Одика обучения культуре общения. Формирование коммуникативной грамотности работников образования 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009
| Вид материала | Документы |
- Теория и методика обучения культуре общения. Формирование коммуникативной грамотности, 1467.65kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания музыки 2009/10 учебный год, 742.47kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания химии и биологии 2009/10 учебный, 918.31kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания иностранных языков 2009/10, 1739.54kb.
- Образовательные программы педагогика и психология 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 2700.81kb.
- Образовательные программы логопедия 2009/10 учебный год воронеж 2009 удк 37. 015 Ббк, 202.57kb.
- Теория и методика преподавания физической культуры 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж, 1005.34kb.
- В. И. за 2009-10 учебный год. Уровень качества результатов обучения и воспитания. Главная, 436.35kb.
- Образовательные программы теория и практика управления в образовательных системах 2009/10, 2185.83kb.
- План работы 2010 2011 учебный год I раздел анализ работы школы за 2009 2010 учебный, 1510.17kb.
Тема 3. Комплимент и его роль в общении.
Виды комплиментов. Нейтральные темы комплиментов. Реакция на комплимент: типы и формулы ответов на комплименты. Комплименты в бизнесе. Комплименты в письме. Комплименты подчиненных в адрес руководства: Комплименты руководителей в адрес подчиненных: Универсальные правила комплимента в служебных условиях
Индивидуальные консультации.
Контрольные процедуры
Наличие полученных знаний и навыков проверяется в ходе выполнения практических заданий и анализа коммуникативных ситуаций.
86-Ж
Модуль
«ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ С МУЖЧИНОЙ.
ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ С ЖЕНЩИНОЙ».
ТРЕНИНГ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Пояснительная записка
Модуль предназначен для представителей различных специальностей, чья профессиональная деятельность связана с общением.
Цели и задачи модуля:
- совершенствовать навыки общения;
- снять барьеры в процессе межличностного взаимодействия;
- научить правилам и приемам адекватного поведения в деловом общении с мужчинами (женщинами).
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
| 1. | Социально-психологические различия между мужчинами и женщинами. Мужской и женский языки | 1 | лекция |
| 2. | Эффективное общение с мужчинами | 2 | практика |
| 3. | Эффективное общение с женщинами | 2 | практика |
| 4. | Общение в семье. Видеосеминар | 1 | видеосеминар |
| 5. | Индивидуальные консультации | 2 | консульт. |
| | Итого | 8 | |
Содержание тем
Тема 1. Социально-психологические различия между мужчинами и женщинами. Мужской и женский языки.
Врожденные физиологические и психофизиологические различия между мужчинами и женщинами. Различия в общественных требованиях к мужчинам и женщинам. Социально-психологические различия между мужчинами и женщинами. Особенности мужского и женского поведения. Развитие мужского и женского мозга.
Афоризмы об общении мужчин (женщин), их анализ (упражнения). Разное понимание слов и выражений мужчинами и женщинами (правила и упражнения). Поведение в канун женского и мужского праздников (правила и упражнения).
Тема 2. Эффективное общение с мужчинами.
Особенности мужского общения. Тематика общения. Обсуждение разногласий с мужчинами. Замечания мужчине. Деловой диалог с мужчиной.
Тема 3. Эффективное общение с женщинами.
Особенности женского общения. Тематика общения. Замечания женщине. Деловой диалог с женщиной.
Тема 4. Общение в семье. Видеосеминар.
Слова, рекомендуемые для семейного общения. Слова и выражения, запрещенные для использования в семье. Закон узкого круга. Закон ритма общения.
Разбор видеосюжетов, анализ особенностей мужского и женского общения, конструирование модели адекватного коммуникативного поведения.
Индивидуальные консультации.
Контрольные процедуры
Наличие полученных знаний и навыков проверяется в ходе выполнения практических заданий и анализа коммуникативных ситуаций.
Список литературы
- Бурно М.Е. Сила слабых / М.Е. Бурно. – М. : Прогресс, 1999.
- Панкратов В. Психотехнология управления собой / В. Панкратов. – М. : Сфера, 1998.
- Пиз А. Язык взаимоотношений мужчины и женщины / А. Пиз. – М. : Эксмо-пресс, 2000.
- Смыслов М.Д. Как лучше понять себя и других / М.Д. Смыслов. – М., 1999.
- Топсон П. Самоучитель общения / П. Топсон. – СПб. : Питер, 2000.
87-Ж
Модуль
«ГОЛОСОВОЙ ТРЕНИНГ»
Пояснительная записка
Модуль предназначен для людей публичных профессий, желающих повысить эффективность своего воздействия на аудиторию или собеседника за счет усовершенствования природных свойств голоса.
Актуальность модуля.
В условиях роста конкуренции на рынке труда фактор голоса становится одним из пунктов, которому работодатель, клиент и т. п. уделяет особое внимание при определении своих приоритетов.
Цели и задачи модуля.
- дать представление о свойствах голоса, повышающих профессиональную компетентность;
- нивелировать или исправить недостатки голосов обучающихся;
- дать возможность обучающимся обнаружить и оценить возможности своего голоса как ресурса, которым можно распоряжаться в целях карьерного роста.
Учебно-тематический план
| № | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
| 1. | Голос как настраивающийся инструмент | 2 | лекция |
| 2. | Тренинг «Тренировка речевого дыхания» | 2 | практика |
| 3. | Дикционный тренинг | 2 | практика |
| | Самостоятельная работа | 2 | самост. раб. |
| | Итого | 8 | |
Содержание тем
Тема 1. Голос как настраивающийся инструмент.
Механизм образования речи. Органы тела, участвующие в процессе речеобразования. Значение речевого дыхания. Значение дикции. Тембр голоса. Высота голоса. Параметры голоса, которые поддаются частичной коррекции и изменению.
Тема 2. Тренинг «Тренировка речевого дыхания».
В процессе тренинга обучающиеся приобретают навык «правильного говорения»: осваивают физиологически комфортное положение корпуса для «говорения на опоре»; учатся контролировать дыхательные процессы, сопровождающие говорение; учатся изменять высоту и силу голоса.
Тема 3. Дикционный тренинг.
Участники тренинга учатся контролировать движения органов речи, сопровождающие процесс говорения, и таким образом приобретают навык «чистоговорения». Для отработки данного навыка тренер предлагает дикционные упражнения, скороговорки, чистоговорки. В процессе тренинга обучающиеся должны (при помощи тренера) определить свои индивидуальные дикционные трудности и выработать индивидуальные комплексы тренинговых упражнений.
Самостоятельная работа. Обучающиеся заучивают наизусть небольшие тексты, которые используются в процессе тренинговых занятий.
Контрольные процедуры
Обучающиеся должны продемонстрировать тот комплекс упражнений, который необходимо повторять регулярно для того, чтобы поддерживать голос в надлежащей рабочей форме.
Список литературы
- Бреслав И.С. Произвольное дыхание у человека / И.С. Бреслав. – Л., 1975.
- Вербовая Н.П. Искусство речи / Н.П. Вербовая [и др.]. – М., 1977.
- Козлянинова И.П. Развитие речевого голоса / И.П. Козлянинова, Э.М. Чарели. – М., 1985.
- Лебедева Ю.Г. Звуки. Ударение. Интонация / Ю.Г. Лебедева. – М., 1975.
- Никольская С.Т. Техника речи / С.Т. Никольская. – М., 1978.
- Русское сценическое произношение. – М., 1986.
- Саричева Е. Техника сценической речи / Е. Саричева. – М.–Л., 1948.
Содержание
| 49-Ж Модуль «Актуальные проблемы преподавания культуры общения в школе»…………………………………………………….. | 3 |
| 50-Ж Модуль «Эффективное общение в коллективе»…………….. | 7 |
| 51-Ж Модуль «Возможности PR-технологий как инструмента поддержания репутации организации и ее руководителей в конкурентной среде»……………………………………………….. | 10 |
| 52-Ж Модуль «Эффективное общение в сфере руководитель-подчиненный»………………………………………... | 14 |
| 53-Ж Модуль «Особенности русского делового общения»……….. | 17 |
| 54-Ж Модуль «Бесконфликтное общение с людьми разного возраста»……………………………………………………... | 20 |
| 55-Ж Модуль «Общение в конфликтных ситуациях»……………... | 22 |
| 56-Ж Модуль «Эффективное общение с детьми»…………………. | 25 |
| 57-Ж Модуль «Речевая культура и ее значение в профессиональной деятельности современного педагога»……… | 28 |
| 58-Ж Модуль «Культура речи в сфере делового общения. Тренинг»………………………………………………………………. | 31 |
| 59-Ж Модуль «Подготовка и проведение дебатов»……………….. | 34 |
| 60-Ж Модуль «Организация НИР и подготовка к публичной защите её результатов»………………………………... | 37 |
| 61-Ж Модуль «Речевое сопровождение мультимедийных презентаций и техника эффективного выступления»……………… | 40 |
| 62-Ж Модуль «Риторика»……………………………………………. | 44 |
| 63-Ж Модуль «Аргументация»……………………………………… | 47 |
| 64-Ж Модуль «Поведение в кризисных ситуациях»………………. | 50 |
| 65-Ж Модуль «Национальное коммуникативное поведение»…….. | 52 |
| 66-Ж Модуль «Активные формы обучения на уроках культуры общения»…………………………………………………... | 56 |
| 67-Ж Модуль «Подготовка и защита реферата»…………………… | 58 |
| 68-Ж Модуль «Эффективное общение по телефону»……………... | 61 |
| 69-Ж Модуль «Основные тенденции развития общения»………… | 65 |
| 70-Ж Модуль «Публичное выступление»…………………………... | 68 |
| 71-Ж Модуль «Организационные основы преподавания коммуникативных дисциплин в условиях модернизации современного образования»………………………………………….. | 71 |
| 72-Ж Модуль «Использование НИТ в преподавании культуры общения»…………………………………………………... | 74 |
| 73-Ж Модуль «Ведение переговоров»……………………………… | 76 |
| 7  4-Ж Модуль «Формирование эффективного имиджа»…………… | 79 |
| 75-Ж Модуль «Психолингвистика»…………………………………. | 82 |
| 76-Ж Модуль «Русский язык и культура речи»……………………. | 86 |
| 77-Ж Блок «Подготовка и проведение дебатов»…………………… | 90 |
| 78-Ж Модуль «Информационное выступление. Особенности подготовки»…………………………………………… | 96 |
| 79-Ж Модуль «Протокольно-этикетное выступление. Развлекательное выступление. Основные требования. Практикум» | 99 |
| 80-Ж Модуль «Убеждающее выступление. Практикум»…………. | 102 |
| 81-Ж Модуль «Методика подготовки к публичному выступлению (на устных турах олимпиад, конференциях, Фестивале риторики)» | 105 |
| 82-Ж Модуль «Общение как предмет обучения»………………… | 108 |
| 83-Ж Модуль «Определение индивидуальных задач в обучении» | 112 |
| 84-Ж Модуль «Способы речевого воздействия»…………………… | 114 |
| 85-Ж Модуль «Коммуникативный тренинг»……………………… | 116 |
| 86-Ж Модуль «Эффективное общение с мужчиной. Эффективное общение с женщиной». Тренинг коммуникативной компетентности……………………….. | 118 |
| 87-Ж Модуль «Голосовой тренинг»………………………………… | 121 |
Учебное издание
Дополнительные профессиональные
образовательные программы
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
КУЛЬТУРЕ ОБЩЕНИЯ.
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ
ГРАМОТНОСТИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
2009/10 учебный год
Выпуск 2
Изготовление оригинала-макета О.Г. Дубовицкой
Лицензия ИД № 06550
Подписано в печать 30.12.2009. Формат 60×84 1/16. Гарнитура «Таймс».
П
ечать трафаретная. Усл. п. л. 7,87. Уч.-изд. л. 7,32. Тираж 100 экз.ВОИПКиПРО
394043, г. Воронеж, Березовая Роща, 54.