Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере

Вид материала

Диссертация

Содержание Способы социально-культурного воздействия экранной информации (результаты опроса в %). Способы социально-культурного воздействия Результаты выполнения коллективных занятий Первый показатель – готовность к дискуссии. Та бл. 1. Второй показатель – художественная выразительность образов. Табл. 2. Третий показатель – Оригинальность содержания. Табл. 3. Четвертый показатель – Творческая воплощаемость. Табл. 4. Пятый показатель – Включенность в диалог. Табл. 5.

Подобный материал:

• Мотивация труда в социально-культурной сфере содержание, 944.85kb.
• Программа вступительных испытаний по творческому экзамену по специальности «Социально-культурная, 108.64kb.
• Основы менеджмента в социально-культурной сфере, 88kb.
• Диверсификация системы непрерывного образования в социально-культурной сфере 13. 00., 802.46kb.
• Программа курса и методические указания для студентов специальности 080801. 65 «Прикладная, 298.67kb.
• Учебно-методический комплекс специальность 080801 «Прикладная информатика в социально-культурной, 719.02kb.
• Учебно-методический комплекс специальности 080801 Прикладная информатика в социально-культурной, 522.12kb.
• Концепция магистерской программы 080200. 68 «Менеджмент» «Управление проектом» профиль, 78.61kb.
• Программа спецкурса «Менеджмент в социо-культурной деятельности» Составитель, 750.15kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Ресурсная база скд для студентов отделений, 377.67kb.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Способы социально-культурного воздействия
экранной информации (результаты опроса в %).

№	Способы социально-культурного воздействия	Начало эксперимента		Конец эксперимента
		Экспериментальная группа	Контрольная группа	Экспериментальная группа	Контрольная группа
1.	Просто "проживаю" экранную реальность	14,5	12,5	–	11,8
2.	Экранное пространство для меня  ориентир в жизни	22,2	21,5	–	17,5
3.	Это способ внушения	18,4	16,0	–	14,0
4.	Следую примеру героев фильма	16,2	14,5	4,5	13,6
5.	Привыкаю к происходящему на экране и не реагирую на него	14,6	18,5	10,5	22,0
6.	Поглощен (растворен) в событиях экрана	11,0	14,5	4,5	16,5
7.	Переношу происходящие события на себя	3,1	2,5	15,5	4,6
8.	Стараюсь подражать героям экранных произведений	–		8,0
9.	Сближаюсь по духу и нраву с героями фильмов	–		16,5
10.	С помощью переосмысления событий	–		11,5
11.	Стараюсь разделять мнение автора фильма	–		8,5
12.	Направляю внимание на вскрытие смысла	–		9,5
13.	Открываю в себе новый социокультурный смысл увиденного	–		11,0

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Результаты выполнения коллективных занятий

(% участников экспериментальной и контрольной групп по уровням аудиовизуального творчества
в начале и конце эксперимента)


Первый показатель – готовность к дискуссии. Та бл. 1.

Уровни	1–5 занятия				2–6 занятия
	Начало эксперимента – 1-е занятие		Конец эксперимента – 5-е занятие		Начало эксперимента – 2-е занятие		Конец эксперимента – 5-е занятие
	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ
Четвертый	20	17	60	13	28	14	55	17
Третий	16	12	15	28	58	16	15	21
Второй	53	56	12	55	12	68	20	51
Первый	10	155	13	4	8	2	10	11

Второй показатель – художественная выразительность образов. Табл. 2.

Уровни	3–7 занятия
	Начало эксперимента – 3-е занятие		Конец эксперимента – 7-е занятие
	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ
Четвертый	10	7	4	20
Третий	12	20	70	13
Второй	64	21	12	57
Первый	14	52	14	10

Третий показатель – Оригинальность содержания. Табл. 3.

Уровни	3–7 занятия
	Начало эксперимента – 3-е занятие		Конец эксперимента – 7-е занятие
	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ
Четвертый	16	15	16	10
Третий	58	13	68	12
Второй	12	5	13	58
Первый	14	67	3	20

Четвертый показатель – Творческая воплощаемость. Табл. 4.

Уровни	3–7 занятия
	Начало эксперимента – 3-е занятие		Конец эксперимента – 7-е занятие
	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ
Четвертый	5	14	82	17
Третий	75	11	11	18
Второй	12	55	5	14
Первый	8	20	2	51

Пятый показатель – Включенность в диалог. Табл. 5.

Уровни	4–8 занятия
	Начало эксперимента – 4-е занятие		Конец эксперимента – 8-е занятие
	ЭГ	КГ	ЭГ	КГ
Четвертый	10	11	88	15
Третий	11	14	5	13
Второй	76	9	8	16
Первый	3	66	1	57