Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере
| Вид материала | Диссертация |
- Мотивация труда в социально-культурной сфере содержание, 944.85kb.
- Программа вступительных испытаний по творческому экзамену по специальности «Социально-культурная, 108.64kb.
- Основы менеджмента в социально-культурной сфере, 88kb.
- Диверсификация системы непрерывного образования в социально-культурной сфере 13. 00., 802.46kb.
- Программа курса и методические указания для студентов специальности 080801. 65 «Прикладная, 298.67kb.
- Учебно-методический комплекс специальность 080801 «Прикладная информатика в социально-культурной, 719.02kb.
- Учебно-методический комплекс специальности 080801 Прикладная информатика в социально-культурной, 522.12kb.
- Концепция магистерской программы 080200. 68 «Менеджмент» «Управление проектом» профиль, 78.61kb.
- Программа спецкурса «Менеджмент в социо-культурной деятельности» Составитель, 750.15kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Ресурсная база скд для студентов отделений, 377.67kb.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Табл 1. Методика развития аудиовизуального творчества в социально-культурном медиакомплексе.
| Ведущие формы творческой деятельности | Основные методы педагогического. руководства групповой деятельностью | Методы педагогического руководства авторской деятельностью | Ключевые педагогические ситуации | Целевые установки | Средства предметно-педагогической деятельности |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| I. ИНФОРМАЦИОННО-ЗРИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||||
| Озвучивание визуального ряда. | Активизирующее восприятие адаптация к медиасреде, проекция экранных образов, активизация деятельности, идентифицирующие. | Анализ и синтез экранной информации, моделирование жизненных ситуаций на экране, активизация навыков восприятия и мышления. | Ориентация на опыт других авторов. | Эстетическое развитие творческой индивидуальности. | База данных видеопроизведений, портфолио. |
| Демонстрация филь- мов и отбор лучших эпизодов. | Те же | Те же | Создание творческой обстановки. | Развитие способности к восприятию. | Видеотека, летопись творческих достижений. |
| II. ДОСУГОВО-ИНТЕРАКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||||
| Съемка по мотивам произведений и обсуждение. | Медиасубкультурной эволюции, социорегулятивные, развивающие. | Анализ и синтез экранной информации, аукционы творчества, проекция личностных смыслов, творческий интерфейс. | Представление лучших работ в группе, творческие встречи. | Интерпретация произведений. | Коллекция работ руководителя, план просмотров. |
| Нахождение изобразительного эквивалента. | Культурогенные, презентативные, системно-кумулятивные, гуманизирующие. | Моделирование жизненных ситуаций на экране, активизация навыков восприятия и мышления, выявление экранного подтекста. | Обмен творческими достижениями, подготовка творческого отчета. | Анализ и оценка авторской позиции. | Сценарный план, видеоколлеции, экспликации. |
| III.КОНСТРУКТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО | |||||
| Постановки фильмов, перевод вербальных диалогов в пластические. | Усиление критицизма, оценочно-хронотопный, дискуссионный, интерактивного влияния. | Индивидуализация проектов, усиление авторского начала, варьирование способами включения в деятельность, обособление проектов. | Организация творческого сотрудничества, создание необходимости культурного роста. | Формирование готовности к экранизации образных смыслов. | Эскизы, раскадровки, репертуарный аннотированный каталог фильмов. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Проблемно-творческие задания, использование аналогий и медиаколлекций. | Медиарегулирующий, творческого сближения, коммуникативно-познавательный, имиджмейкерский, метод инициации чувства. | Представление к соавторству, раскрытие "внутренних сил" композиции, овладение пониманием "емкости", разноплановости пространственных решений. | Организация просмотровой деятельности, поездки на конкурсы. | Инициация образных решений. | База данных видеопроизведений. |
| IV. КУЛЬТУРО-ТВОРЧЕСКАЯ ЭКРАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||||
| Система аудиовизуального редактирования. Комплексные творческие задания и конкурсы. | Культурно-аналитический, интерактивного влияния, нравственно-оценочный. | Зрительское (пользовательское) соучастие, изменение способов включения в деятельность, личностных установок в экранном образе, смена направлений движения. | Включение в систему культурных акций, подготовка конкурсов. | Развитие реконструктивности видения. | Конспекты-размышления, видеокаталоги. |
Табл. 2. Типология участников и соответствующий медиацентр социально-культурного комплекса.
| № | Типология участников и преобладающие роли в видах деятельности | Организационная форма деятельности: соответствующий центр медиакомплекса |
| 1. | Посетитель: зритель, игрок, коллекционер. | Информационно-зрительский центр (кинокидеоцентр) |
| 2. | Пользователь: медиаархиватор, эксплуатационщик, оформитель, исполнитель- интерпретатор, сопроводитель, навигатор, ведущий-информатор, ведущий-пропагандист, демонстратор. | Центр экранного медиадосуга (класс информатики) |
| 3. | Участник-создатель: проектировщик, конструктор, визуализатор-экранизатор, разработчик алгоритмов и маршрутов, художник, публицист. | Центр экранного творчества (компьютерные и видеостудии) |
| 4. | Медиалидер: конструктор медиасвязи, партнер, ведущий – имиджмейкер, эксперт – критик, ведущий – презентатор, наставник, ведущий, распределитель информации. | Центр экранной культуры и медиафестивального движения (Интернет-клубы, телекомпании) |