Педагогика аудиовизуального творчества в социально-культурной сфере
| Вид материала | Диссертация |
- Мотивация труда в социально-культурной сфере содержание, 944.85kb.
- Программа вступительных испытаний по творческому экзамену по специальности «Социально-культурная, 108.64kb.
- Основы менеджмента в социально-культурной сфере, 88kb.
- Диверсификация системы непрерывного образования в социально-культурной сфере 13. 00., 802.46kb.
- Программа курса и методические указания для студентов специальности 080801. 65 «Прикладная, 298.67kb.
- Учебно-методический комплекс специальность 080801 «Прикладная информатика в социально-культурной, 719.02kb.
- Учебно-методический комплекс специальности 080801 Прикладная информатика в социально-культурной, 522.12kb.
- Концепция магистерской программы 080200. 68 «Менеджмент» «Управление проектом» профиль, 78.61kb.
- Программа спецкурса «Менеджмент в социо-культурной деятельности» Составитель, 750.15kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине Ресурсная база скд для студентов отделений, 377.67kb.
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Результаты выполнения индивидуальных заданий
Примерные карточки эксперта
1-е задание: сочинение-отзыв.
Экспертный анализ устного зрительского отзыва на фильм "Внимание, черепаха!" во время коллективного занятия ФИО ____________________________
| № критерия | балл | Качественная характеристика |
| 1. критический | 2 | Фильм вызвал у любителя серию вопросов, происходящих от экологии живого, переходящего в идею сохранения душевной теплоты, гуманного отношения в мире. Бросается в глаза нацеленность на восприятие картины как нетронутого мира детства с его привычным ритмом, звуками, вопросами о красоте отношений, любви, дружбы, ответственности за живое. Чувствуется переход от понимания любителем наивного мироощущения к пониманию сложности человеческих взаимоотношений, открытие в образах фильма трогательного лиризма и благодушного отношения равно к людям или животным, что сочетается с осуждением беспринципности, черствости, равнодушия. В отзыве участника содержится ирония над старшими, забывшими, что такое детство. Этот мотив в отзыве соседствует с поистине сотрудническим участием детских делах (учительница помогает спасать черепаху). Участник поддерживает мнения относительно важности коллективной эмпатии, взаимовыручки, здравого и гуманного смысла, переданного в образах человечности. |
2-е задание – критический отзыв.
Экспертный анализ устного критического отзыва на фильм А. Тарковского "Андрей Рублев" во время коллективного занятия. ФИО____________________
| № критерия | балл | Качественная характеристика |
| 1. критический | 3 | Отзыв сосредоточил в себе метафорическое понимание образов фильма, отражение жизни и развитие темы памяти человеческой поиска путей духовного спасения. Есть попытка разгадать двуликость образов отца-сына, духа-художника и прототипов варварства, сопоставляемого с приходом цивилизации. Символы Креста, Апостола, секретов литья колокола сочетаются в понимании зрителя с идеей сплоченного единения с вечностью. Постановка риторических вопросов, наводящих на размышление о том, что все в фильме не случайно. Многие моменты просматриваются сквозь видение ребенка. Попытка ответить на вопросы происхождения огня, воды, чередования сна и полусна выводит участника на серьезные отвлеченные обобщения и метафоры ("рука, выплеснувшая птицу"). Важно понимание зрителем духовно-нравственной сути метафор, что свидетельствует о выплескивании душевных откровений, происходящих от проникновения в подтекст сюжетики фильма. |
5-е задание – видеоэтюд.
Оценка экспертами видеоэтюда: "Вредные советы". Жанр: экранизация Г. Остера: юмористический игровой этюд.
| № критерия | Балл | Качественная характеристика |
| 2 | 1 | Экранизация стихотворения классика выполнена на реальном материале ближайшего окружения с использованием аллегории, гиперболы, однако не все приемы удались. |
| 3 | 2 | Отход от авторской трактовки литературной первоосновы сказался в осовременивании материала, придании ему другого звучания через актерскую игру. |
| 4 | 2 | Раскадровка сюжета хорошо отразили литературную первооснову, и этот заряд воплотился в большей мере через мимическую выразительность и динамику сюжетов. |
6-е задание – съемка документального фильма.
Оценка экспертами авторского фильма: "Мы выбираем жизнь!" автор Г.С. Бауман (молодежный отряд SOS). Жанр: документалистика – социальный ролик.
| № критерия | балл | Качественная характеристика |
| 2 | 2 | Фильм показывает актуальные вопросы проблемного общества в выразительной игровой форме проживания ситуаций, сопровождаемых рефлексией с помощью ведущего. Кадры выстроены грамотно и последовательно. |
| 3 | 1 | Проблема не совсем новая. Оригинальными можно считать сюжетный ход, повествование, монтажный ряд, способы целевых сюжетно-ролевых игр и позитивную направленность документальных кадров. |
| 4 | 2 | Сценарий, намеченный изначально, поставлен большинстве случаев. Есть удачные актерские импровизации, присутствует игровое выражение проблемы через всеобщие эмоции, коллективное неприятие и осуждение вредных привычек, одобрение волонтерства и творчества как альтернатив антикультуры и бездумной свободы, хотя некоторая часть задумок осталась нераскрытой. |
6-е задание – вариант Б – съемка авторского фильма.
Оценка экспертами фильма: "В гостях у пограничников" Жанр: документалистика: видеорепортаж.
| № критерия | Балл | Качественная характеристика |
| 2 | 1 | По характеру оперативного решения фильм не может претендовать на целостное повествование в выразительной форме. Однако есть интересно выстроенные эпизоды, открытие для размышлений и раздумий. |
| 3 | 2 | Налицо собственный подход к идее содружества пограничников и школьников, что указывает на присутствие у оператора желания передать отношение к русскому воинству наиболее ярко, неподражаемо, показать страстность в приобщении к ратному делу и гордость перед потомками. |
| 4 | 1 | Первоначальный замысел был, но он нашел незначительное отражение в кадрах видеосюжета. Многое пришло от импровизации. Сказалась многозначительность и сложность ситуаций, явность предполагаемых стратегий действия. При этом адекватно были воплощены: сцена с разборкой автомата, участие в "Зарнице", игровые конкурсы и викторины. Нужен какой-то небольшой толчок для саморазвития сюжета. |
6-е задание – вариант В – съемка авторского фильма.
Оценка экспертами видеофильма: "Удивительное – рядом". Жанр: документалистика – фильм-путешествие.
| № критерия | Балл | Качественная характеристика |
| 2 | 2 | Задание выполнено успешно. Большинство кадров построены выразительно. Есть хорошие пейзажные зарисовки. Показано отношения к природе и людям, выражаемые участниками в ходе путешествия. Точки съемки оправданны и имеют однозначный смысл. |
| 3 | 2 | Подобные фильмы у любителей бывают, но здесь определен на проблем у исчезающих деревень, стремление сохранить святое, веру в добропорядочность потомков. Собственное видение здесь дополняется глубокими наблюдениями за участниками похода благодаря показу их игр, ритуалов, быта, на фоне которых показаны раздумья, беседы, сплачивающие коллектив в общем деле. |
| 4 | 3 | Здесь замысел открыть для зрителей пространство соприкосновения с удивительным выполнен полностью. Этому отвечает последовательный ход изложения материала, наличие вдумчивого сопроводительного текста, упование на смекалку, решительность, отвагу, упорство в преодолении препятствий, реализацию коллективных интересов. |
7-е задание – творческий видеопроект вариант А
экспертный анализ видеопроекта "Культура XXI в.: между прошлым и будущим" ФИО______________________________________
| № критерия | балл | Качественная характеристика |
| 5. контактный | 3 | Концепция будущего исследования тщательно проработана на конкретном материале. Жанр видеопутешествия определен удачно. Материал отобран точно и верно, затронутые темой направления видеоэкологии восприятия современного города, традиции архитектуры Омского Прииртышья. Съемки проведены в мало доступных, но легко узнаваемых местах. В видеоролике присутствует сюжет о связи времен (прогулка по современному Омску, последовательные фрагменты интервью, рассказ об истории города и выдающихся деятелей культуры. Кадры разнообразны, насыщены идеей связи времен, есть монтажные врезки, присутствуют видеоцитаты. Сопровождение ведущего органично вписывается в содержание проекта. Монтаж художественно выразителен. Форма презентации (фильм-путешествие с авторским комментарием) достаточно приемлемая. В фильме присутствует элементы развлекательности и игрового настроя зрителей. |
7-е задание – вариант Б: съемка и постановка телепередачи.
Оценка экспертами телевизионной передачи "Мир глазами детей".ФИО_______
| № критерия | балл | Качественная характеристика |
| 5 | 3 | Программа позволяет зрителям активно включаться в эвристический диалог по изучению возможностей раскрытия воздействия музыки на духовный мир подрастающего поколения, определить его связи с другими искусствами, которые делают его зрителями, комментаторами, художниками – активными участниками общения, включенного в творчество и стимулирующего его Этому способствуют : рассказы детей о поездке в Москву, представление ими своих выступлений и картин, показ образных созвучий в музыкальных фрагментах, рассказах о природе, животных, семье, музыке как материале музыкальных произведений, визуализируемых с помощью объектива. |
8-е задание.
Экспертный анализ мультимедийной презентации "Путешествие в старину" ФИО___________________________________
| № критерия | балл | Качественная характеристика |
| 5. контактный | 3 | Видеоролик показывает географию "святых мест" народных ремесел, промыслов на Севере Прииртышья (п. Большеречье Омской обл.). Показ возможностей экскурсионно-туристического маршрута чередуется с демонстрацией технологий работы народных мастеров-умельцев. Коллективная работа по сбору воспоминаний народных умельцев сплачивает, воодушевляет на творческие открытия. Плодотворно обсуждаются проблемы представления гостям убранства избы, русских костюмов. Показывается, как устанавливается прочный контакт со старожилами. В видеоролике главенствует не преклонение перед чудесами, а открытие себя навстречу им. Здесь представляются реквизиты народной старины, просматривается связь поколений через звучащие песни, проведение посиделок, вечерок, обрядов в ходе общения с туристической группой и гостями. |