План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного учреждения Боровской средней общеобразовательной школы №1
| Вид материала | Анализ |
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2010-2012 годы Муниципального автономного, 225.64kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 471.32kb.
- План финансово-хозяйственной деятельности на 2012 год, 248.29kb.
- Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
- Об утверждении размера оплаты за дополнительные платные образовательные и иные услуги, 51.31kb.
Результаты см. в приложениях № 6.7.1
В анкетировании участвовало 341учащийся. Результаты соответствуют созданным в школе условиям. Большинство учащихся отмечают развитие тех или иных способностей. Лучшие результаты в развитии организаторских, спортивных, способностей рисовать, танцевать, музыкальных. В меньшей степени писать статьи и сценарии. Как и в прошлом году.
6.7.2 Условия развития и проявления способностей в школе
В анкетировании участвовали учащиеся 17 классов. 73% учащихся считает, что в школе есть условия для развития и проявления способностей. 47% удовлетворены уровнем дисциплины учащихся. По сравнению с прошлым годом условия для развития и проявления способностей учащихся остаются без изменения.
Подробнее см. приложение 6.7.2.
6.7.3 Эффективность проведения классных часов и внеклассных мероприятий.
В большинстве классов существует система проведения классных часов и мероприятий, тематических вечеров, классных собраний (не реже 1 раза в месяц)
Классные часы направлены на воспитание ценностного отношения к окружающему миру, нравственных отношений. Уделялось внимание развитию коммуникативной культуры, отношений в классном коллективе, правовых знаний, формированию знаний о здоровом образе жизни, профориентации. В соответствии с общешкольным планом. Классные часы и мероприятия, воспитывающие чувство патриотизма: О государственных символах, уроки мужества, нашему краю.
В 15 классах проводились праздничные вечера, вечера досуга.
Развивались классные традиции: в 15 классах проводились Дни именинника, поздравления с Днем рождения; в 1а, 1в, 2а, 2б, 2г, 3-х, 4г, 4б, 4а, 5б, 5в, 7б, 10а классах. Традиционные походы – в 6в,1в,1а.
Развитие познавательного интереса общекультурного кругозора осуществлялось через экскурсии, встречи, проводимые классными руководителями самостоятельно и организованные в соответствии с общешкольным планом. См. раздел 7.2
Согласно планам воспитательной работы и отчетом классных руководителей во всех классах проводились классные собрания: выборы актива, итоги четвертей, итоги успеваемости, планирование КТД и мероприятий. Мало уделялось внимание организации и итогам дежурства, итогом КТД, не уделялось внимание деятельности классного самоуправления, выполнению поручение правилам поведения учащихся. Классными собраниями чаще называются беседы классного руководителя. В них нет роли классного самоуправления принятии и проверки выполнения решений, носят чаще эпизодический характер.
Приложение 6.7.3.
- Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе.
См. Приложение № 6.7.4.
72% учащихся удовлетворены общешкольными мероприятиями, 84% учащихся удовлетворены классными мероприятиями.
См. Приложение № 6.7.5.
С удовольствием ходят в школу 251 анкетируемый учащийся (74%).
Удовлетворены учебным процессом 75% учащихся. В 15 классах и 17 анкетируемых % удовлетворенности 50 и более %. Неудовлетворенно больше учащихся в 7в, 8г классах, учащиеся этих классов с низким уровнем прилежания и низкими результатами успеваемости.
Комфортно в школьном коллективе себя чувствуют:
А) с учителями 84% учащихся
Б) с одноклассниками 83% учащихся
См. Приложение № 6.7.5.
Развитие классных коллективов См. Приложение № 6.7.6.
Выводы и предложения.
- Продолжает развиваться тенденция снижения внешне поведенческой культуры учащихся: культуры речи, культуры внешнего вида, культуры общения со сверстниками, учителями, работниками школы, дисциплинированности. Чаще стали проявляться грубость, жестокость среди учащихся, сквернословие.Трудно нейтрализовать влияние среды, в т.ч. влияние семьи
- Необходимо совершенствовать формы работы по формированию у учащихся нравственных ценностей, осуществлять эту работу через классные часы, часы общения.
- Система воспитательной работы обеспечивает развитие у учащихся творческой активности, способностей. Вместе с тем сохраняется задача совершенствования форм работы, развития новых видов деятельности. В соответствии с разработанной в школе программы профильного образования учащихся необходимо совершенствовать формы работы по социализации личности учащихся.
6.8. Участие родителей в работе школы.
Для успешного воспитания и развития личности ребенка необходимо взаимодействие педагога с родителями, направленное на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды.
Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания.
В целях диагностики и для более эффективной воспитательной работы ежегодно в школе составляется социальный паспорт.
Анализ собеседования с классными руководителями, изучение раздела плана воспитательной работы по работе с родителями, методических разработок, протоколов родительских собраний позволили сделать вывод, что работа кл. руководителей с семьей строится по следующим направлениям:
1. Изучение семьи через создание социально-демографического портрета семьи, изучение организации и принципов семейного воспитания, взаимоотношения родителей со школой.
Основные методы: анкетирование, наблюдение, беседа, тест, изучение работ детей.
2. Просвещение, информирование родителей об основных направлениях деятельности школы, режиме работы в кружках и секциях, единых требованиях, правах и обязанностях всех участников образовательного процесса, педагогическое просвещение осуществляется на родительских собраниях. В основном формы их проведения лекции, реже дискуссии.
Открытые мероприятия кружков и секций, праздники способствуют ознакомлению родителей с жизнедеятельностью школы.
3. Консультирование родителей и поддержка семьи осуществляется всеми классными руководителями через индивидуальные беседы, работу ГПД, направление на консультацию к психологу.
4. Совместная деятельность семьи и школы осуществляется в проведении выездных мероприятий в 1 – 11 классах, проведении и участии в праздниках, создании классного интерьера, работе родительских комитетов 1 – 11 кл.
Выводы и предложения:
- В основном работа с семьей ведется классными руководителями, оказывается педподдержка, родители вовлекаются в совместную деятельность особенно в младшем и среднем звене.
- Однако, в работе по просвещению и обучению родителей кл. руководители мало используют интерактивные формы работы, мало привлекают специалистов со стороны. Возможными причинами могут быть: нежелание или неумение кл. воспитателей использовать нетрадиционные формы работы, низкий уровень образованности контингента родителей, отсутствие взаимопонимания между родителями и кл. руководителем.
- Для коррекции ситуации в следующем учебном году провести заседание ШМО по обмену опытов в данном вопросе, изучению методических разработок.
6.9. Школа в микросоциуме
В школе развиваются традиционные связи с микросоциумом, в том числе библиотечные уроки на базе библиотеки, проведение музыкальных вечеров в ДК, участие в спортивных соревнованиях при сотрудничестве с ДЮСШ, СК «Олимпия», проведение лекций и бесед о здоровом образе жизни с привлечением врачей Боровской городской больницы. При сотрудничестве с Администрацией посёлка организована работа учащихся в «Отряде Главы Администрации». Работа с неблагополучными семьями и подростками с девиантным поведением осуществляется при содействии поселковой и районной КДН. Организуются встречи учащихся с семинаристами Тобольской семинарии, беседы отца Сергея с учащимся о духовных ценностях, на нравственные темы. Участие в творческих выставках. Организовано сотрудничество с советом ветеранов войны и труда
Выводы.
Сохранились традиционные связи с микросоциумом. С одной стороны оказывалась помощь школе в решении учебно - воспитательных задач. С другой стороны учащиеся приобрели социальный опыт, вносили вклад в развитие культуры, спорта в посёлке, в решении задач по благоустройству посёлка.
Предложения
Необходимо внедрение новых форм работы по данным направлениям, например участие в социальных акциях на уровне посёлка при сотрудничестве с другими организациями.
Задачи на 2011-2012 учебный год
- Совершенствование учебно-воспитательного процесса через:
- Организация образовательного процесса на основе ФГОС для учащихся 1-х классов;
- Использование оптимальных форм, методов и приёмов формирования ключевых межпредметных и предметных компетенций;
- Расширение использования информационных технологий в процессе обучения;
- обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения;
- Отбор содержания, форм и методов реализации модели «Школы успеха», направленной на:
- повышение учебной мотивации учащихся;
- обновление содержания, форм и методов воспитательной работы;
- совершенствование работы по сохранению и укреплению здоровья детей;
- повышение учебной мотивации учащихся;
- Повышение квалификации педагогических кадров с учётом требований национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
План работы на 2011-2012 учебный год
| 1.Деятельность педагогического коллектива, направленная на получение бесплатного основного и среднего образования | |||
| № п\п | Содержание | Дата | Ответственные |
| 1.1. | Сформировать 35 классов - комплектов. Из них:
| Сентябрь | Администрация, классные руководители, учителя-предметники |
| 1.2. | Сформировать группы для: предпрофильного обучения в 9-х классах и предметных курсах в 10-11х классах | сентябрь | Зам директора по УВР Кручинина Н.Д. |
| 1.2.1 | Изучения предметных курсов по выбору, направленных на подготовку к сдаче государственных экзаменов: из учащихся 10-х классов по информатике, физике, химии, биологии, истории, обществознанию, литературе; из учащихся 11-х классов по информатике, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, литературе, английскому языку. | | |
| 1.2.2 | Проведения индивидуальных и групповых занятий с одаренными детьми (подготовка к олимпиадам, конкурсам, конференциям) | В течение года | Кручинина Н.Д. |
| 1.2.3. | Подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации | В течение года | Малюгина О.А. |
| 1.2.4. | Подготовки к ЕГЭ с учетом дифференциации | Сентябрь | Малюгина О.А. |
| 1.2.5. | Подготовки к ЕГЭ на договорной основе, с учетом запросов учащихся | Сентябрь | Малюгина О.А. |
| 1.3. | Организовать работу по осуществлению всеобуча: | Сентябрь | Социальные педагоги |
| 1.3.1. | Обследование материально-бытовых условий семей, нуждающихся в помощи | Сентябрь | Социальные педагоги |
| 1.3.2. | Составление списков учащихся, нуждающихся в помощи | Сентябрь | Социальные педагоги |
| 1.3.3. | Организация контроля за посещаемостью учащихся | В течение года | Малюгина О.А. |
| 1.3.4. | Организация работы с детьми уклоняющимися от посещения школы | В течение года | Социальные педагоги |
| 1.4. | Обеспечение учащихся школы учебниками | В течение года | Склянова Л.И. |
| 1.5. | Организация работы кружков, секций, индивидуальных и групповых занятий | В течение года | Данилова В.А. Малюгина О.А. |
| 1.6. | Организация обучения на дому больных детей | В течение года | Низовцева Н.Г. |
| 1.7. | Организация дежурства по школе | В течение года | Данилова В.А. |
| 1.8. | Проведение работы по охране труда и правилам дорожного движения (по планам классных руководителей) | В течение года | Классные руководители |
| 1.9. | Смотр кабинетов | Октябрь | Администрация |
| 2. Внутришкольный контроль | ||||||
| Сентябрь | ||||||
| Вопросы, подлежащие контролю | Цель контроля | Объекты контроля | Форма контроля | Методы контроля | Ответст венные лица | Результаты, место подведения итогов |
| Готовность школы к новому учебному году | Оценка уровня готовности к новому учебному году, выявить проблемные зоны, провести коррекцию | Материально-техническая база, обеспечен ность кадрами, комплекто вание классов | Предвари тельный, фронталь ный | Изучение докумен тации, анализ статисти ческих данных | Директор | Информация к педсовету |
| Состояние школьной документации | Соблюдение требований к ведению школьной документа ции, соответствие планов работы образовательным стандартам, программным задачам школы | Классные журналы, личные дела учащихся, календарно-тематическое планирование, планы воспитательной работы классных руководителей, планы работы кружков | Предвари тельный, фронталь ный | Изучение школьной документации | Заместители директора по УВР и по ВР | Справка, приказ |
| Всеобуч. Обеспеченность учебниками учащихся 1-11х классов | Выявление уровня обеспеченности учебниками | Обеспеченность учебниками, соответствие учебников новому образовательному стандарту | Текущий фронтальный контроль | Анализ статистических данных, собеседование с учителями | Заместители директора по УВР, библиотекарь | Справка, приказ, информация для родительских собраний |
| Анализ педагогической деятельности аттестующихся учителей | Оценка педагогической деятельности аттестующихся учителей | Педагогическая деятельность аттестующихся учителей | Персональный | Посещение уроков, собеседование с учителя ми, проведение срезовых контрольных работ | Директорзаместители директора по УВР | Подготовка технологических карт и характеристик аттестующихся учителей |
| Организация предметных курсов, направленных на подготовку к ЕГЭ | Рациональность расписания элективных курсов, посещаемость курсов | Организация элективных курсов, направленных на подготовку к ЕГЭ | Тематический | Анализ посещаемости ведение документации | Заместители директора по УВР | Справка, приказ |
| Расписание уроков | Оценка рациональности расписания | Расписание уроков | Предварительный | Анализ расписания уроков | Заместители директора по УВР | Справка |
| Работа кружков | Оценка работы классных руководителей по вовлечению учащихся во внеурочную деятельность | Организация досуговой деятельности учащихся | Темати ческий | Посещение кружков, собеседова ние с рук. кружков, с классными руководителями, проверка документации | Заместитель директора по ВР | Справка, приказ. |
| Октябрь | ||||||
| Вопросы, подлежащие контролю | Цель контроля | Объекты контроля | Форма контроля | Методы контроля | Ответст венные лица | Результаты, место подведения итогов |
| Адаптация учащихся первых классов | Оценка уровня адаптации учащихся 1-х классов, выявление проблемных зон | Процесс адаптации первоклассников | Классно-обобща ющий | Посещение уроков, собеседование с учителями и учащимися | Заместители директора по УВР | Справка,приказ, заседание МО учителей начальных классов |
| Адаптация учащихся 5-х классов | Оценка уровня адаптации учащихся 5-х классов при переходе на новый режим обучения | Процесс адаптации учащихся, преемственность в обучении при переходе на следующую ступень обучения | Классно-обобщающий | Посещение уроков, собеседование с учителя ми, анкетирование учащихся | Директор, заместители директора по УВР | Справка, приказ, совещание при директоре |
| Профориентационная работа с учащимися классных руководителей | Оценка эффективности работы классных руководителей по профориентации учащихся | Организация работы с учащимися по профориентации | Тематический | Посещение классных мероприятий, анализ планов воспитательной работы и статистических данных | Директор, заместители директора по ВР | Справка, приказ, совещание при директоре |
| Всеобуч. Обеспечение учащихся горячим питанием | Выявление количества детей получающих горячее питание. Выяснение причин отказа учащихся питаться в школьной столовой. | Организация питания учащихся, качество горячих обедов | Текущий фронталь ный контроль | Анализ статистических данных, анкетирование учащихся, собеседование с классными руководителями | Директор, заместители директора по УВР, медицинский работник | Справка, приказ, совещание при директоре |
| Работа с одарёнными детьми | Оценка эффективности работы с одарёнными детьми | Организация работы с одарёнными детьми | Тематический | Анализ документации (маршрутных листов, планов, журналов), анализ результатов олимпиад, собеседование с педагогами | Директор, заместители директора по УВР | Информация к педсовету |
| Внутришкольное тестирование | Оценка эффективности работы учителей 10-11-х классов по подготовке к ЕГЭ | Деятельность учителей 10-11-х классов по подготовке к ЕГЭ | Текущий | Анализ результатов внутришкольного тестирования | Заместитель директора по УВР | Справка |
| Проверка классных журналов | Своевременность заполнения журнала, прохождение программ | Классные журналы | Текущий фронт альный контроль | Анализ ведения классных журналов, анализ календарно-тематического планирования | Заместители директора по УВР | Справка, приказ |