Директора моу лесногородской сош

Вид материала

Содержание

Квалификационные категории
Стаж работы
2.3 Анализ опытно экспериментальной работы
Динамика участия обучающихся и учителей в научно- практической конференции

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Качественная характеристика педагогического коллектива

В прошедшем году повышение квалификации прошли следующие педагоги:

Критерии	Характеристика	Количество	Проценты
Образование	Высшее Средне-специальное	36 7	84% 16%
Квалификационные категории	Высшая 1 категория 2 категория	10 9 10	23% 21% 23%
Стаж работы	До 10 лет 10-20 лет свыше 20 лет	11 12 20	26% 28% 46%

5 человек учатся в педагогических ВУЗах г. Москвы и ОГИ г. Одинцово.

2.3 Анализ опытно экспериментальной работы

Наблюдения показали, что учащиеся, вовлеченные в и исследовательскую проектную деятельность, проявляют познавательную активность и самостоятельность, приобретают и совершенствуют общеучебные умения, получают возможность для личностного роста, проявления своих способностей. С каждым годом растет число участников школьной научно- практической конференции учащихся.

Динамика участия обучающихся и учителей в научно- практической конференции:

Сравнительные характеристики	2006- 2007	2007-2008	2008- 2009
Общее число рефератов и исследовательских работ	8	20	30
Общее количество учеников, принимавших участие в создании работ	10	27	38
Количество учителей- руководителей научных работ	6	8	10
Призовые места на районной НПК	3	4	3
Призовые места на областных НПК	0	0	4
Призовые места на российских НПК	0	0	10
Победители международных проектов	0	1	2

Выводы:

подтвердилась гипотеза о формировании качества субъекта учебной деятельности у учащихся под влиянием проектно- исследовательских технологий, при этом следует особо выделить умения защищать и выполнять исследовательские и проектные работы, ценностное отношение к учению, мотивацию на сотрудничество с одноклассниками, т.е. качественно новые результаты.

Наблюдается постепенное расширение исследовательской деятельности, организуемой учителями, активизация деятельности научного общества учащихся, повышения качества представляемых на ученическую конференцию работ, рост компетенций в области аргументированного выступления по теме, увеличение внимания учащихся к проблемам активности в их решении.

Воспитательная работа

В 2008/2009 учебном году продолжалась работа над созданием воспитательной системы школы. Перед педагогическим коллективом была поставлена цель: создание условий для формирования активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, гуманистическое отношение к миру. Эта цель предполагает работу всей школы и взаимодействие всех составляющих образовательного процесса: ученик-учитель-родитель.

Для достижения обозначенной цели были поставлены следующие задачи:

Составить годовой план воспитательной работы в соответствии с программами, по которым школа работает уже несколько лет и которые ежегодно пополняются новым содержанием:

Программа «Россия. Память. Культурное наследие»;
Программа «Фемида»;
Программа «Зеленая планета»;
Программа «Досуг. Здоровье»
Программа «Школа – 100»

Создать условия для проявления творчества детей в школе: в процессе обучения, во внеурочное время;
Привлечь как можно больше обучающихся в общешкольную деятельность, в управление школой (через систему самоуправления).

В течение года воспитательная работа строилась в соответствии с общешкольными и классными планами работы с обучающимися.

Управление процессом воспитания ведется по следующим направлениям:

Совместная работа с отделом развития образования Управления образования администрации Одинцовского муниципального района.
Повышение квалификации классных руководителей.
Знакомство с опытом воспитательной работы классных руководителей школы (взаимопосещаемость классных часов, внеклассные мероприятий).
ШМО классных руководителей.
Сбор информации:

педагогическое наблюдение;
анкетирование, мониторинг;
анализ собранной информации.

Контроль и коррекция: анализ и оценка планов воспитательной работы.

Школа имеет свои традиции. Традиционными являются: «Праздник первого звонка», 2День учителя», «Новый год», «Широкая масленица», «Праздник последнего звонка». Все праздники хорошо подготовлены. Но надо отметить, что общешкольное дело будет высокоэффективным, если в нём принимает участие как можно большее количество учащихся.

Задачи:

Классным руководителям и педагогам развивать инициативу учащихся, формировать чувство ответственности за порученное дело;
Создать в школе условия, необходимые для включения учащихся в общественную жизнь.

Важную роль в воспитательной работе играют органы самоуправления, основными задачами которых являются:

развитие и сплочение ученического коллектива;
формирование культуры деловых отношений;
самораскрытие и самореализация личности;
повышение требовательности к себе и товарищам;
адаптация школьников к непрерывно изменяющимся жилищным условиям.

Анализ деятельности органов самоуправления показал, что в 2008/2009 учебном году актив был сформирован, но организаторскую функцию она пока еще не выполняет. Руководящая роль, как правило, принадлежит учителю.

Самоуправление в школе – необходимый компонент современного воспитания, способствующий личному росту школьника, развитию ответственности и самостоятельности.

В новом учебном году необходимо:

продолжить работу по формированию органов ученического самоуправления;
формировать положительные мотивы у обучающихся к самоуправленческой деятельности;
педагогам школы помочь найти сферы личностно - и общественно-полезной деятельности детей.

Важным элементом в воспитательной системе школы, помогающим выявить способности и дающим возможность их выразить, является деятельность кружков.

В школе работали 12 кружков, которые посещали дети разных возрастов. Всего посещали 325 детей (59%)

№ п/п	Название кружка	Кол-во учащихся
1.	«Элит-Данс» (Школа современного танца)	60.
2.	«ТХЭКВОНДО»	60
3.	«Юный Кутюрье»	15
4.	«Юная мастерица»	20
5.	«Студия вокала»	30
6.	«Изобразительное искусство»	40
7.	«Клуб друзей игры и игрушки»	15
8.	«Одежда для Барби»	20
9.	«Юный химик»	15
10.	«Искусство слова»	20
11	«Занимательная грамматика»	15
12.	«Человек и закон»	15

Школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования, педагоги которых работают на базе нашей школы:

В воспитании школьников большую помощь оказывает семья. Семья – основа воспитания. Тесная связь педагогического коллектива с семьёй позволит общими усилиями создать воспитательную среду, позволяющую ребёнку выразить себя, проявить свои лучшие качества.

В работе с родителями использовались такие формы:

родительские собрания;
вовлечение родителей в коллективные трудовые дела, праздники.

Привлекаются родители и в управление школой, они входят в Управляющий совет, который участвует в решении вопросов, связанных с питанием, ремонтом школы и т.д. Но активность родителей при проведении школьных и классных мероприятий была высокой только в начальном звене. Что же касается среднего и старшего звена, то здесь контроль со стороны родителей за школьной жизнью своих детей не систематичен, участия в мероприятиях – единичные.

Школа и семья – это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания детей.

Поэтому в 2009/2010 учебном году необходимо:

классным руководителям изучить содержание, формы и методы работы с семьёй;
четко спланировать работу с родителями;
привлечь родителей к проведению внеклассных мероприятий.

В современных условиях решение социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав.

Социально -демографический паспорт школы

№ п/п		1-4 кл.	5-9 кл.	10-11 кл.	Всего
	Всего обучается детей	242	267	44	553
	Мальчиков	112	135	22	269
	Девочек	130	132	22	284
	Воспитываются в полных семьях	213	210	35	458
	Воспитываются одной матерью	27	51	8	86
	Воспитываются одним отцом	0	5	1	6
	Многодетные семьи	15	21	1	37
	Имеют временную регистрацию	16	36	8	60
	Опекаемые дети	2	1	0	3
	Состоит на учете в школе (без ОДН)	1	8	0	18
	Состоит на учете в ОДН Среди них опекаемых	0	7	0	7
	Неблагополучные семьи	1	8	0	9
	Дети-инвалиды	0	0	1	1

Работа по профилактике правонарушений и преступлений проводилась согласно плану.

На начало 2008/2009 учебного года на внутришкольном учете состояло 9 подростков, совершивших правонарушения, на конец года – шесть.

Все состоящие на учете допускали прогулы занятий в школе, имели неудовлетворительные оценки по ряду предметов, допускали хулиганские деяния.

Работа социального педагога строилась в тесном контакте с педагогами школы, сотрудниками отдела по делам несовершеннолетних отделения милиции, комиссий по делам несовершеннолетних.

Постоянный контроль за поведением, посещением занятий и успеваемостью был установлен в отношении всех состоящих на учете. С подростками и их родителями проводились профилактические беседы, в некоторых случаях приходилось направлять материалы на комиссию по делам несовершеннолетних с просьбой принять меры не только к подросткам, но и их родителям.

В течение учебного года постоянно проводилась работа с детьми, не состоящими на учете, но допускающими мелкие правонарушения. Практика показывает, что отклонения в поведении подростков, как правило, происходят из-за неблагополучия в семьях, неправильного отношения родителей к воспитанию своих детей. Поэтому профилактическая работа проводилась и родителями.

В 2009/2010 учебном году необходимо:

привлечь родителей, имеющих положительный опыт в воспитании детей, к работе в Совете по профилактике;
классным руководителям, руководителям спортивных секций проявить настойчивость в привлечении «трудных» детей в работу спортивных секций.
Организовать серию бесед в ученических коллективах по профориентации.

Безопасность школы

Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся. Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в деятельности образовательного учреждения.

Разработан план организационно-технических мероприятий по улучшению условий безопасности жизнедеятельности. Подготовка учащихся осуществлялась учителями и классными руководителями в форме инструктажей перед началом всех видов деятельности: проведение экскурсий, спортивных, кружковых занятий. Для фиксирования занятий по правилам дорожного движения в классных журналах выделены отдельные страницы.

Были проведены беседы на классных часах на темы: «Безопасное поведение в школе, на улице, дома», «Меры предосторожности с огнём», «Безопасное поведение во время новогодних праздников на Новогодней Ёлке», «Разновидность чрезвычайных ситуаций и их причины», «Первая медицинская помощь» и другие.

На должном уровне осуществляются меры по противопожарной безопасности.

В школе установлена автоматическая пожарная сигнализация, имеется достаточное количество огнетушителей. На каждом этаже вывешены схемы эвакуации, определен и изучен порядок действий в случае возникновения пожара. Систематически проводились тактические учения по эвакуации обучающихся и сотрудников школы заместителем директора по безопасности. Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. На классные часы и родительские собрания приглашались сотрудники ГИБДД для проведения бесед по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

В течение учебного года разработан паспорт по обеспечению безопасности дорожного движения. В паспорте по АТЗ включен дополнительный раздел, в котором представлены план-схемы движения каждого учащегося от дома до школы и обратною

Также следует отметить то, что к началу нового учебного года во дворе школы расчерчена транспортная площадка для проведения практических занятий по ПДД с обучающимися школы.

Для обеспечения комплексной безопасности в ОУ в течение года проводились тематические мероприятия, а именно: месячник «Дети против огненных забав»; неделя безопасности дорожного движения, 2День защиты детей» и др. В данных мероприятиях дети приняли активное участие, проявив свои знания и умения в различных областях, обеспечивающих их безопасность не только в личной, но и общественной жизни.

Анализируя работу школы на августовском педагогическом совете педагогический коллектив решил в 2009/2010 учебном году продолжить работу над решением следующих задач.

1. Обеспечение оптимальных возможностей для обучения и воспитания учащихся всех возрастов, которые невозможны без создания условий, способствующих повышению нравственного потенциала современной школы на основе взаимного уважения всех участников педагогического процесса, профессионального мастерства педагогов, требовательности, принципиальности, культуры, такта, внимания к нуждам и потребностям учащихся и их родителей.

2. Повышение уровня воспитанности и сознательной дисциплины учащихся, формирование культуры поведения.

3. Обеспечение высокорезультативной работы администрации школы, основанной на четком распределении обязанностей, на грамотном планировании, на неукоснительном выполнении намеченного.

4. Качественное повышение эффективности различных видов сопровождения учащихся: методического, педагогического, социального, медицинского, психологического.

5. Улучшение работы классных руководителей. Целенаправленное руководство их деятельностью: оказание инструктивно- методической помощи и воодушевляющего контроля. Изучение результатов работы каждого классного руководителя.

6. Совершенствование работы с родителями учащихся, особенно с родителями учащихся, требующих пристального педагогического внимания. Своевременное и систематическое информирование родителей о проблемах учащихся и их достижениях.

Blog

Директора моу лесногородской сош

Содержание