Урок №1 Тема: Знакомство
| Вид материала | Урок |
Содержание12.05.2005. Урок 2, шаг 8. Продолжение следует. |
- А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
- Тема пояснения, 99.97kb.
- Тема сроки Домашнее задание I четверть (27 ч) Вводный урок. Знакомство с новым учебником., 78.43kb.
- Тема урока Кол-во, 348.8kb.
- Тема: «Путешествие в Страну Звуков», 459.45kb.
- Урок №2. Тема: Знакомство с электронной таблицей ms exsel, 109.12kb.
- Урок литературы в 7 классе. Тема: «каким должен быть человек на войне?», 36.65kb.
- Урок литературы в 7 классе Тема: «Край ты мой, родимый!», 36.57kb.
- Урок литературы. Тема праведничества в рассказе А. И. Солженицына, 180.37kb.
- План-конспект Тема урока: Понятие программного обеспечения и его типы, 55.66kb.
Трибуна.
Тигра:
Хочу поделиться своими рассуждениями и недоуменными вопросами на тему Магии. Перечитывая Уроки многоуважаемого Мага, я ловлю себя на странной мысли. А почему собственно так противопоставляются "магический" и "реальный" (рациональный) миры? Когда в повседневной жизни вам приходится сталкиваться со сложными "рациональными" устройствами, неужели мы всегда отдаем себе отчет: как они работают, что делают и почему? Вот когда ты смотришь на экран монитора - ты знаешь, куда бегали электроны, какие транзисторы срабатывают и сколько бит в указателе на письмо, которое ты сейчас читаешь? Чем собственно отличается передачи мыслей на расстояние от радиосвязи, а ступа бабы-яги от вертолета? Для меня уже только дымкой тумана объяснений, что где-то там живут люди которые это знают или знали :)). А если найти умную книжку и сам научишься+ Звучит знакомо, не так ли?
Если конечно отклониться от видимой рациональности вещей и объяснений про Попова и того дяденьки, что вертолеты изобретал (Сикорский кажется). Остается только одно - изумительный инструмент в виде собственного тела использовать не умеем - разучились, но придумали себе подпорки (костыли), в виде устройств, которые скоро заменят те же магические действия. Учитывая тенденцию миниатюризации электронных устройств - возможно еще лет пятьсот и разговаривать с другом можно будет не по сотовому набирая номер, а слыша его голос у себя в голове, просто дернув себя за ухо :)) (чем не магический жест) и представляя его физиономию+ Причем учитывая тот временной отрезок, что отделяет нас от атлантов, мне кажется, что 500 лет это не много. А вы еще не чувствуете себя Али-бабой, когда набираете пароль для входа в систему на домашнем компьютере?
После все сказанного выше крик души Мага о том, что практики становятся не эффективными, представляются закономерным - более того, так и должно быть. Энергетика мира перераспределяется - наша технологическая цивилизация создает свою магию. Сейчас эта магия сложных устройств, которая вытесняет "старое доброе волшебство" на другие слои мироздания. Поэтому когда говорят о том, что настоящие маги уходят - это не потому, что этот мир плох - просто он меняется и создает свои "чудеса" и своих "чудесников". Только не говорите, что у вас нет знакомых программистов, которые пишут код так, что он своей красотой похож руны, не зависимо от используемых символов. А по его эффективности он близок к заклинаниям - и некоторые пишут вирусы, а другие лечат от всех болезней.
У меня есть одна знакомая девушка, с которой компьютеры работать не любят - кипят процы и портятся дискеты. Однако стоит эти "глючные" машины отдать в добрые руки - они работать начинают вдвое против заявленной производителем скорости. Вот такое колдовство :). Причем во всех остальных сферах общения - она очень приятный человек.
Возможно все сказанное здесь галиматья, не стоящая времени потраченного на его написание. Но мне всегда было странно, что произнося слово магия, вы всегда говорите о прошлом и противопоставляете "старое доброе время" этому якобы "рациональному" сейчас. В любое время и в любом мире есть место магии - просто она меняет форму и цвет и прикидывается простушкой-наукой, которая ничего не объясняя, дает рычаги для переворачивания мира под твоими ногами.
12.05.2005. Урок 2, шаг 8.
Тема: Введение (продолжение)
Маг (М.):
Помнишь "фантастическое произведение" из предыдущего выпуска? Оно было нужно, чтобы "накормить" твой рациональный ум. Он ведь - как пиявка. Пока не насосётся, не отвалится. Надеюсь, я его даже перекормила... Может, помолчит немного и даст нам возможность пошептаться о делах волшебных.
Сначала у нас была общая реальность с нашими создателями. Потом мы им надоели или не стали нужны - только они об этом знали. Создатели вырождались, перестали интересоваться нами, людьми. Мы надолго стали "теми обезьянами, которых переселили на другой континент, чтобы под ногами не путались". А спохватились лишь тогда, когда наша реальность (VR) стала отделяться от их реальности (первоначальная, диалоговая VR). Тут выяснилось, что на "том другом обезьяньем континенте" магия перестает работать, слишком часто происходят осечки. Последние поколения создателей прямо обвиняли в своём упадке людей - "люди своими миазмами отравили... (хм... ноосферу)", "это люди убили магию на нашей планете". А мы даже не заметили, как разрушительно сказывается наша жизнедеятельность на их реальности, мы уже почти перестали её видеть (воспринимать). Последние из них "спохватились" и стали нас спешно развивать... Тогда и состоялся эволюционный рывок от "шибко умной" обезьяны к человеку, в его теперешнем виде. Этот проект располагался где-то в предгорьях Гималаев. Там и возникли общие с создателями города. Они пытались "переселяться" в нас. Однако особого успеха не добились. Они поставили "клеймо" на каждую клетку человеческого тела (вроде штрих кода) указав там серию, тип и пр. Они пытались остановить разрушение магической сферы Земли, установив над нами жёсткий контроль. Они обучили нас своему языку. Они оставили нам свидетельства своего существования. И... всё равно - ушли, предупредив на прощание, что однажды возродятся в нас, что для этого они нас и "возвысили" до своего уровня. Говорят, что последние стадии этого проекта совпали по времени с оледенением. Из поколения в поколение люди-маги передают фразу "они ушли в лёд". И если ученик спрашивал "что это за лёд?", ему отвечали "лёд и снег надвигались с севера к тёплым землям, только горы ещё сдерживали холодную смерть, а они ушли на север, в горы". Для нас история создателей оканчивается именно на этом. Предполагается, что все они погибли вместе со своей реальностью. Но где и как это произошло - люди не видели.
Я не исключаю, что Гималайский очаг культуры (да и генетики) не был единственным. Просто о других мне не известно. И моему Наставнику не известно... и его Наставнику... Мы говорим лишь о собственных корнях. И лишь то, что о них помним. Меня только предупреждали, что к другим человеческим расам это не относится. И многого из того, что имеем мы, у людей с другим цветом кожи нет. Но у них есть какие-то свои преимущества, нам не доступные.
Продолжение следует.
Задание: Освежаем в памяти легенды об Атлантиде. Если раньше не сталкивались - хотя бы бегло просматриваем этот материал. С Библейской версией, надеюсь, знакомы все... Для особо любопытных могу посоветовать "Третий глаз" Л. Рампа.