Урок №1 Тема: Знакомство

Вид материалаУрок

Содержание


30.04.2005. Урок 2, шаг 6.
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   135

Трибуна.


Екатерина:

Недавно подписалась на вашу рассылку. Читаю с удовольствием, спасибо за то, что не пытаетесь скрывать знания от других людей - раньше любые подобные знания хранились "за семью печатями". Я их собираю по крупицам ото всюду, где только возможно.


Ищущий:

Я выписал себе вашу рассылку только что и вот ваш вопрос:

> "Задание: Вспоминаем, думаем, где в нашем образовании и воспитании была брешь, позволившая испытывать интерес к эзотерическим практикам. Или же какой кризис жизненных ценностей привел к этому интересу. Сделать это просто. Для начала нужно вспомнить, когда впервые этот интерес появился, при каких обстоятельствах..."


Брешь в образовании начинается с самого начала, когда тебе не интересен предмет (программа) либо человек (носитель программы) но это все в тебя заталкивается ударными методами, со словами "НАДО". Тем более учитель - это не просто носитель предмета, это ряд сущностей с уже въевшимися программами, не обязательно по предмету, то есть не всегда присутствует объективность по отношению к идущему, (знаете как в армии: командир всегда прав, так же и учитель всегда прав). А, во-вторых, многие учителя размышляют с такой стороны "я старше, у меня богаче жизненный опыт, я больше знаю" и т.д. и т.п. А теперь представьте, что впитывает ученик от учителя с такой установкой. А теперь еще ситуация родители которые иногда ремнем воспитывают ребенка, через боль, они либо сломают ребенка и он будет делать что ему скажут, либо сделает вид что все понял, а в душе будет носить "отрицание", либо пойдет в открытую конфронтацию. А вывода у меня нет по поводу нужности образования, я ведь всего лишь "ищущий" я умею ломать, но умею строить.

30.04.2005. Урок 2, шаг 6.


Тема: Введение (продолжение)

Маг (М.):

Ещё не так давно наше образование и наши навыки ещё позволяли нам оставаться в первую очередь существами этическими, хоть и отягощёнными рациональностью... Что происходит теперь? Воспитание и обучение становятся все более "подавляющими". Рациональность перестала быть дополнением к нашей этической природе, она стала доминантной. А значит, наше сознание оказалось под контролем чужеродной, отрицающей нас природы. Еще пара десятилетий - и магов больше не будет. Сейчас появилась очень странная "лазейка"... Маленький шанс. Ещё есть те, кто живёт "старомодными" идеалами, но есть среди молодых те, кто сейчас ровнёхонько посередине, между рациональностью и этикой.

Кто такой маг? Кто-то, кто балансирует между могуществом и этикой в своём способе думать, жить... Разница между тобой и мной велика, но принципиальна ли она?

Европейские маги решают проблему рационального ума не так радикально, как толтеки, например: мы не предлагаем его уничтожать. А "ум могущества" не объявляем единственно достойным внимания и рисующим совершенно истинную картину мира. Людям удалось то, чего не сумели сделать наши предшественники, мы сумели в лучших творениях человеческого духа подняться и над могуществом, и над этикой, и над рациональностью... И лучшие среди нас поняли, что всё это не важно. И получили в награду связь с энергией более высокого уровня. Мы приблизились к Универсуму вплотную. Но успеем ли в него шагнуть?.. Времени у нас совсем мало.

С чего я начинала эту тему? С того, что должна рассказывать тебе об "уме могущества" - втором теле, дубле, теле сновидения. О том, что нам досталось из наследия магов, наших предшественников. Вместо этого я рассказала тебе о рациональном уме. Я должна была сравнивать нас с предшественниками, чтобы ты лучше понял человеческую природу, а вместо этого я всё время сравниваю нас с компьютерами, зародышем будущего, нашими последователями. И это всё не очень хорошо, даже если учесть, что "одно другого стоит". И знаешь почему? Ум могущества питает этическую природу, отрицая себя ради неё. А рациональный ум - истощает...

Получается, что ту силу, которую ты мог бы вынести из рассказа об атлантах, например, "скушала" бы твоя рациональность. Оставив тебе (этическому существу) лишь скепсис и усталость, разочарование, ИСТОЩЕНИЕ. А нам неоткуда взять могущество, кроме как из наследия предшественников.


Задание на этот раз должна выполнить я. Отправляюсь брать интервью у специалиста по разработке ИИ (искусственного интеллекта). Цени, блин, мои усилия.

Мозаика.


М.: А скажи-ка мне, дорогой Ученик... ты собираешься поработать над тем заданием, которое я раскритиковала? Помнишь, ты рассказывал про неприятности с Г.? Я готова дать тебе шанс. Как нужно правильно повести себя в такой ситуации? Представь, что снова начинается очередная неприятность с Г., что ты должен сделать? Попробуй извлечь что-нибудь практичное из того, что я тебе про Г. объяснила в спецвыпуске.


...Оооо! Когда мои вопросы встречают минутой молчания - я чувствую себя павшим героем. Слушай и учись.

Если Г. начинает переводить на тебя внимание, сначала зафиксируй и это внимание, и энергию, которую оно тебе дало. Я бы сделала какой-нибудь заметный жест, замыкающий энергетический контур. Например, потянуться, сложив кисти рук в замок на затылке, и внятно сказать: "Да, это я создал тебе проблему с компьютером". Могу поспорить, что один на один такие истерики тебе не устраивают. Видишь ли, Г., по-видимому, вообще не способен подзарядиться энергией непосредственно, сам. Он находит человека-жертву, на которого и собирает энергию так, как только может. А потом начинает действовать как вампир, чтобы заставить человека терять эту силу, забрать весь заряд себе. Он стремится повредить самоуважение, уверенность в себе, вывести из равновесия. Если это произошло - жертва теряет собранную силу. А Г. - может подпитаться. Тебя делают сильнее? Фиксируй новое состояние. Потом тебя начнут допекать, провоцировать, эту атаку надо отбить. Причём, таким заявлением, спорить с которым Г. не может. Так что аргументы надо брать из его арсенала: "Видишь ли, я должен был убедиться, что, как профессионал, ты способен справиться с такой проблемой, а иначе, как я могу полагаться на тебя в общей работе?". То, что произойдёт потом - сродни чуду. Ты почувствуешь, как от тебя прокатилась волна по всему помещению, кто-то пошевелился, кто-то выдохнул, кто-то расправил плечи...

Люди очень несчастны, когда раз за разом оказываются в одинаковых конфликтах. Всё уже заучено, все автоматично. Существует шаблон реагирования на выходки Г. Глаза закатывают одинаково, одинаково отворачиваются, одинаково возмущаются. Всё это может продолжаться годами. А если чуть-чуть подумать, стать осознаннее, спросить себя, а почему я продолжаю в этом участвовать? ...То шаблон разрушится не только для тебя, но и для остальных, включая Г. Это, знаешь ли, - особый момент.

Просто переживи его. Стань хоть чуть-чуть свободнее и сделай чуть-чуть свободнее остальных бездумных участников фарса.


* * *

Н.: Мне нравится Ваша рассылка. Но все дело в том, что, когда я читаю, мне кажется все простым и понятным. Но когда пытаюсь выполнить какое-либо упражнение, начинаются проблемы. Я просто не понимаю, что нужно сделать. Например, задание: попробуйте "визуализировать" то, что закрепощает ваше сознание. Такое чувство, как будто само мое сознание себя закрепощает. То есть, я не то, что не могу "визуализировать", я даже не могу определить, что именно "визуализировать". Как с этим справиться?

М.: Творческое решение - нужно придумать какую-то ситуацию, в которой понадобится думать нестандартно, причем, быть заинтересованной в благополучном разрешении проблемы. Например, давно пора поговорить с шефом о повышении зарплаты или привлечь внимание человека, который нравится, или убедить приятеля поучаствовать в общем проекте... Это индивидуально. Почти у каждого есть какая-то проблема, которая приводит в ступор, заставляет чувствовать себя полным идиотом. Итак, снова задаешься вопросом, а что же можно сделать для этого? И снова ничего не придумывается. Тут надо понять, в чем выражается дискомфорт, который испытываешь при этом. Это где-то заболело? Или мышцы напряглись? Спина сгорбилась? Что-то стоит перед глазами? А может, что-то слышишь в такой момент? Или напрягает ватная тишина внутри? Какие ассоциации вызывает это состояние? Как его можно описать? Для кого-то тиски, сжимающие голову, для кого-то - серая пелена перед глазами. Нужно перевести внимание на воображаемую преграду для творческой энергии и начать ее убирать мысленно.

Решение попроще: Представляем свои мысли и творческие силы в виде родника, ручейка. Расчищаем русло этого чистого и звонкого потока, убираем все запруды, мусор...