Тема урока Кол-во
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
- Тема урока Кол-во, 81.48kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема урока | Кол-во ча- сов | Планируемые результаты обучения | Характеристика деятельности учащихся | |
| Основные умения (предметные) | УУД | ||||
| 1 | Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости. | 1 | Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация | Коммуникативные УУД
| -характеризовать алфавит - различать звуки и буквы воспринимать на слух произведение |
| 2 | Любимые игрушки. (А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего Мишку») | 1 | Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы книг; пересказывать текст, делить текст на части | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД:
| - развивать навык чтения, -характеризовать героев - рассуждать о прочитанном |
| 3 | Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства») | 1 | У П логические Д
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| - читать по ролям, -обсуждать прочитанное; - применять пословицы; | |
| 4 | Игрушки для девочек и мальчиков. (В. Берестов «Про машину», А. Барто«Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито») | 1 | -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста | ||
| 5 | Необычная Красная Шапочка. (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок) | 1 | Уметь строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части | - работать с текстом - читать по ролям - инсценировать произведение | |
| 6 | Во что играют дети? (Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши среди двора», И. Демьянов «Скакалочка») Второй урок вежливости | 1 | Уметь читать текст про себя и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам Работа со стихотворным текстом, лексическая работа, умение выразительно читать, находить ответы в тексте. | Познавательные общеучебные действия
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - делать выводы |
| 7 | Играть – это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита - охотник») | 1 | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения; - сравнивать свои ответы с ответами одноклассников на вопросы - выделять главные мысли текста | |
| 8 | Игры в слова. (Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…» Третий урок вежливости | 1 | Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы | Познавательные общеучебные действия:
Регулятивные УУД
| -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 9 | Почему Незнайка не стал поэтом? (Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки» | 1 | Уметь комментировать прочитанное | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД:
| -развивать навык чтения; - читать по ролям - работать в парах -развивать умение слышать тон автора - совершенствовать диалогическую речь; |
| 10 | Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок) | 1 | Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, лексическая работа | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения; - обсуждать прочитанное - читать по ролям - сравнивать произведения - формирование приёмов мыслительной деятельности |
| 11 | Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа № 1 | 1 | Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его | Познавательные общеучебные действия
У П логические Д
| - развивать навык чтения - определять жанр произведения - выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе различать виды сказок |
| 12 | Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме 1 раздела. | 1 | Уметь формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану | Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание | -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 13 | Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе?») | 1 | Уметь составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту | Регулятивные УУД: – определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - читать по ролям -выделять главные мысли |
| 14 | О младших сестрёнках и братишках. (В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша») | 1 | Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному | Познавательные общеучебные действия:
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения - отвечать на вопросы - различать виды сказок - выделять главную мысль |
| 15 | О детях и их родителях. (А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь») | 1 | Уметь читать текст про себя; уметь выразительно читать с передачей настроения, уметь высказывать своё мнение | Регулятивные УУД: – определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; – учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). | -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 16 | Конкурс на лучшее чтение стихотворений. (Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова) Четвертый урок вежлвости. | 1 | Уметь выразительно читать стихотворный текст | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - выполнять задания к рассказу. -осознавать прочитанный текст - выделять главную мысль текста |
| 17 | Дружат взрослые и дети. (М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок) | 1 | Уметь читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения - работать с текстом - формировать приемы мыслительной деятельности |
| 18 | Чему учат глупые истории? (Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история») | 1 | Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД:
У П логические Д
| |
| - развивать навык чтения - работать с текстом -читать про себя: осознавать прочитанный текст - выделять главную мысль текста | |||||
| 19 | Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2. Проверочная работа № 2 | 1 | Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном | Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 20 | Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые с лова. Внеклассное чтение по теме раздела 2. | 1 | Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения - обсуждать прочитанное - отвечать на вопросы -характеризовать особенности прослушивания худ.произведения |
| 21 | Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука») Разные азбуки | 1 | Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение | Познавательные общеучебные действия:
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения; - обсуждать прочитанное; - отвечать на вопросы - работать в парах |
| 22 | Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука») Разные азбуки | 1 | Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД:
| -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 23 | Так какой же он – медведь? (М. Пришвин «Медведь») | 1 | Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию -развивать способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией |
| 24 | Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Чёрный «Слоник, слоник...») Пятый урок вежливости | 1 | Уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста | Познавательные общеучебные действия
У П логические Д
| - развивать навык чтения; - отвечать на вопросы по содержанию - формирование приемов мыслительной деятельности -читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы |
| 25 | Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны») | 1 | Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного | Познавательные общеучебные действия
У П логические Д
| -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 26 | Проделки любимого щенка. (С. Михалков «Щенок») | 1 | Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами | Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД Смыслополагание | - развивать навык чтения; - объяснять смысл заглавия - сравнивать жанры |
| 27 | Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина») | 1 | Уметь делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать | Регулятивные УУД: – определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. | - развивать навык чтения; - объяснять значение выражений; -выполнять творческие задания; -составлять устный рассказ, - описывать объект наблюдения |
| Познавательные общеучебные действия:
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД: – определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Познавательные УУД: – ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); – находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; Коммуникативные УУД: – выразительно читать и пересказывать текст; – договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
| -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста | ||||
| 28 | Любитель живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры») | 1 | |||
| 29 | Настоящие друзья живой природы. (М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок) | 1 | Уметь анализировать рассказ, находить его тему; отвечать на вопросы по тексту, читать по строфам | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения; - пересказывать прочитанное -выделять главную мысль текста -читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы - развивать навык чтения; - обосновывать свою точку зрения -высказывать свои мысли |
| 30 | Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята») | 1 | Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему. | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
| - развивать навык чтения; -составлять план для пересказа - определять жанр -читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы |
| 31 | Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях (Ю.Мориц «Ворона», В.Вересаев «Братишка»). Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных». | 1 | |||
| Регулятивные УУД
Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД:
| -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста | ||||
| 32 | Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа № 3 | 1 | Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему | Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения; - читать выборочно - работать с пословицами -выражать свои мысли -читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы |
| 33 | Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки»). | 1 | Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения; - обосновывать свою точку зрения -оценивать своё и чужое высказывание - осознавать прочитанное |
| 34 | Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с клёнов», И. Токмакова «Туман», «Осень») | 1 | Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД:
У П логические Д
| - развивать навык чтения; - подбирать заголовок - оценивать литературных персонажей |
| 35 | Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?») | 1 | Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать | Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Оценка; | -развивать навык чтения - читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы - выделять главную мысль текста |
| 36 | Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь») | 1 | Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения - характеризовать отличие малых фольклорных форм - сравнивать произведения, - выполнять задание в учебнике и тетради |
| 37 | Загадки зимы. (Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут») | 1 | Познавательные общеучебные действия:
Регулятивные УУД
| - развивать навык чтения - использовать читательские умения - воспринимать художественное произведение - сравнивать образы | |
| 38 | Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна») | 1 | Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; уметь объяснять непонятные слова | Познавательные общеучебные действия
У П логические Д
построение логической цепи рассуждений | -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 39 | Недолгая красота весны. (Н. Сладков «Бегство цветов») | 1 | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД: Нравственно-этическое оценивание. | - развивать восприятие художественного произведения - развивать навык чтения - пересказывать текст - выполнять задание в учебнике и тетради - работать самостоятельно с произведениями для дополнительного чтения | |
| 40 | Поэтические зарисовки. (В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь на елку...») | 1 | Уметь работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова» | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД:
| - развивать навык чтения - определять тему, жанр -соотносить пословицу с содержанием произведения - выполнять задание в учебнике и тетради |
| 41 | Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава») | 1 | Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации | Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
| -развивать навык чтения -выделять главную мысль -соотносить пословицу с содержанием произведения - выполнять задание в учебнике и тетради |
| 42 | Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка») | 1 | Уметь пересказывать рассказ с использованием иллюстраций; соотносить заголовки с частями рассказа | Регулятивные УУД
Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД:
Умение выражать свои мысли полно и точно. | -работать над осознанностью восприятия. -воспринимать на слух произведение -определять тему и главную мысль текста |
| 43 | Тайны леса. (А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок») | 1 | Уметь создавать словесные картины, читать рассказ по законченным частям; владеть умением выборочного чтения | Регулятивные УУД
Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД:
| развивать навык чтения - читать выразительно - отвечать на вопросы -работать самостоятельно с произведениями для самостоятельного чтения - выполнять задания в рабочей тетради и учебнике |
| 44 | «Эту чудную картину я увидел из окна...». (Ю. Мориц «Что над чем») Проверочная работа № 4 | 1 | Уметь выразительно читать, находить главную мысль, определять тему, строить монологическое высказывание, находить в тексте ответы на вопросы | Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
| -развивать навык чтения - объяснять заголовок - работать самостоятельно с произведениями для дополнительного чтения -раскрывать последовательность развития сюжета |
| Познавательные общеучебные действия:
Коммуникативные УУД
Личностные УУД:
| - развивать умение воспринимать худ. произведение - находить в тексте пословицы и уметь их объяснять -выбирать правильный темп и тон при чтении произведения - работать самостоятельно с произведениями для дополнительного чтения. | ||||
| 45 | Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Развитие речи. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы). | 1 | |||
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
| Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество | Примечания |
| Книгопечатная продукция | ||
| Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)- Примерная программа начального общего образования по литературному чтению | К Д | УМК выбираются с учётом типа школы с русским (родным) языком обучения. |
| Печатные пособия | ||
| Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в примерной программе по литературному чтению (в том числе в цифровой форме) | Д | |
| Словари по русскому языку. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме). | Ф Д | |
| Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Кол-во | Примечания |
| Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей | Д/К Д Д | |
| Технические средства обучения | ||
| Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок. Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок. Телевизор Видеомагнитофон/видеоплеер Аудиоцентр/магнитофон. Диапроектор. Мультимедийный проектор Компьютер Экспозиционный экран Сканер Принтер Фотокамера цифровая | Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д Д | |
| Экранно-звуковыв пособия | | |
| Аудиозаписи художественного исполнения из- | Д | |
| учаемых произведении. | | |
| Видеофильмы, соответствующие содержанию | Д | |
| обучения | | |
| Слайды (диапозитивы), соответствующие содер- | д | |
| жанию обучения | | |
| Мультимедийные (цифровые) образовательные | д | |
| ресурсы, соответствующие содержанию обучения | | |
| | | |
| Игры и игрушки | | |
| Настольные развивающие игры, литературное | ф | |
| лото, викторины | | |
| Оборудование | класса | |
| Ученические столы | К | |
| | | |
| Стол учительский с тумбой. | Д | |
| Шкафы для хранения учебников, дидактических | Д | |
| материалов, пособий и пр. | | |
| Настенные доски для вывешивания иллюстратив- | Д | |
| ного материала. | | |
| Полки для «Уголка книг». | Д | |
| Подставки для книг, держатели для схем и таб- | Д | |
| лиц и т. п. | | |
Учебно – методическое обеспечение
для учителя:
- Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ 2100. Дошкольное образование. Начальная школа. – М.: Баласс, 2010.
- Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литературное чтение. 1 класс. «Капельки солнца»: учебник. – М.: Баласс, 2010.
- Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «Капельки солнца». 1 класс. – М.: Баласс, 2010.
- Н.А. Шестакова, Т.В. Кулюкина.толковый словарик к учебнику «Литературное чтение», 1 класс.(«Капельки солнца»). – М.: Баласс, 2010.
- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, О.В. Чиндилова. Уроки литературного чтения в 1-м классе. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2010.
- Учиться – это весело. Пальчиковая гимнастика. Подвижная игровая гимнастика. Ардис аудио книга.
для ученика:
- Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литературное чтение. 1 класс. «Капельки солнца»: учебник. – М.: Баласс, 2010.
- Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Тетрадь по литературному чтению к учебнику «Капельки солнца». 1 класс. – М.: Баласс, 2010.
- Н.А. Шестакова, Т.В. Кулюкина.толковый словарик к учебнику «Литературное чтение», 1 класс.(«Капельки солнца»). – М.: Баласс, 2010.