Geum.ru

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материалаДоклад

Содержание


Предъявление передового педагогического опыта в 2010-2011 учебном году
Уровень предъявления
Предъявление передового педагогического опыта учителями – победителями ПНПО 2006 – 2010гг.
Анализ воспитательной работы гимназии за 2009-2010год
Серьёзнуюй работу гимназия делает на сохранение психического и физического здоровья.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Предъявление передового педагогического опыта в 2010-2011 учебном году




  1. Предъявление передового педагогического опыта гимназией




Уровень предъявления
Форма предъявления
Автор опыта, руководитель семинара
Сроки
Тема
Цель
Кем и когда выполнена экспертиза
Ответственный администратор

Муниципальный
семинар
Педагогический коллектив гимназии
февраль
«Интегративное управление процессами эффективного образовательного взаимодействия педагогов, семьи и обучающихся в условиях гимназии»
Предъявление опыта
2010 год, МПГУ
Спиридонова Ю.С.

Областной в рамках экспериментальной деятельности
Круглый стол
МПГУ, Педагогический коллектив гимназии
март
Интегративное управление процессами эффективного образовательного взаимодействия педагогов, семьи и обучающихся в условиях гимназии
Предъявление опыта
2010 год, МПГУ
Спиридонова Ю.С.


Предъявление передового педагогического опыта учителями – победителями ПНПО 2006 – 2010гг.


№
Тема

Форма мероприятия
Уровень

мероприятия
Сроки
Место

проведения
Ответственные

1
Интегративное управление процессами эффективного образовательного взаимодействия педагогов, семьи и обучающихся в условиях гимназии
выступление на семинаре,

муниципальный
февраль
МОУ «Гимназия №3»
Ю.С. Спиридонова

Т.А. Тарасова

Н.И. Довгань

Е.Г. Сократова

2
Интеграция урочной и внеурочной деятельности школьников в условиях гимназии
Обучающий семинар (школа молодого педагога)
муниципальный
март
МОУ «Гимназия №3»
Ю.С. Спиридонова

Т.А. Тарасова

Н.И. Довгань

Е.Г. Сократова


Анализ воспитательной работы гимназии за 2009-2010год


Цели воспитания в 2009-2010г. являлись отражением объективно протекающих процессов в обществе:
  • Человек изменяя обстоятельство, изменяет и себя;
  • Приобретая опыт, направляет свою деятельность на раскрытие способностей, творческих дарований, что формирует целостность личности.

Цель:

Создание условий для организации УВП, обеспечивающего формирование интеллектуальной личности, обладающей устойчивой потребностью к самообразованию и совершенствованию нравственных и духовных качеств.

Задачи:

  1. Сохранение высоких результатов обучения за счет оптимизации процесса обучения посредством использования современных технологий, создание в гимназии информационной среды.
  2. Развитие вкуса к познанию, умения и стремления заниматься самообразованием и духовным самосовершенствованием на основе осмысления общечеловеческих и отечественных ценностей.
  3. Развитие чувства национального достоинства, формирование осознанной гражданско-патриотической позиции, обретение опыта ее проявления, в том числе, в честном труде, осознанном выборе профессии, потребности служения Отечеству.
  4. Формирование у субъектов образовательного процесса ценностного отношения к здоровью, потребности в его сохранении и укреплении.


Гимназия рассматривает комплексный подход к воспитанию как единство многообразий, т.е. личность воспитанника, процесс воспитания, гармоничное развитие.

Комплексный подход к воспитанию в прошедшем году был направлен на:
  • Достижение целей поставленных перед гимназией;
  • Воспитание человека «нового» времени;
  • Проявление всех человеческих способностей и дарований личности во всех сферах и направлениях человеческой деятельности и общения.

Воспитательный процесс протекал в согласованном взаимодействии всех частей воспитания:
  • Идейно-целевое;
  • Нравственное;
  • Трудовое;
  • Умственное;
  • Эстетическое;
  • Физическое.

Приоритетные направления:
  • Физкультурно-оздоровительное;
  • Патриотическое;
  • Самоуправление,
  • Познавательное;
  • Досуг;
  • Семья.

Активно действовали все подсистемы воспитательного процесса:
  1. Технологическая - режим, виды деятельности, методы, учебный план, единая система планирования, руководства и контроля, материальные условия.
  2. Социально-психологическая - (все виды отношений: к предметному миру, к людям, к самому себе.
  3. Духовно-эмоциональная жизнь гимназиста – познавательная активность, высокий мир чувств и нравственных убеждений, тонкость души и стремление к самосовершенствованию.
  4. Единство семейного и общественного воспитания.


С чего гимназия начала свой трудовой год - приводила свой школьный дом в порядок. Включились все, от мала, до велика!!! Каждый школьный уголок с любовью и нежностью облагораживался руками детей и взрослых.





Большим помощникам во всех начинаниях гимназии является ученическое самоуправление.

Ученическое самоуправление ведёт к духовному обогащению и единению всех субъектов гимназии, объединяя их в коллектив. Что создаёт подлинную гармонию личного и общественного.





За прошедший год ребятами проделано немало работы. Совет старшеклассников «Единство» внёс изменения в действующую документацию, а именно в конституцию ученического самоуправления, пересмотрел функционал действующих секторов. Работает над эскизом знамени…

Совет старшеклассников стал финалистом и дипломантом 4-го международного конкурса образовательных проектов «Диалог – путь к пониманию» в номинации «Межкультурная коммуникация».

Совет старшеклассников провёл серьёзную работу в области волонтёрства за здоровый образ жизни. Были показаны фильмы, проведены дискуссии и круглые столы. Проходили серьёзные спортивные баталии. Приглашались высокие профессионалы. Выпускались газеты, листовки и многое другое. Были охвачены этой работой все возрастные группы ребят и взрослых.





Гимназия славится своими молодёжными форумами, объединяя ученические самоуправления школ города и решая насущные проблемы молодёжи. В этом году форум посвящён 65-летию ВОВ. Связь поколений воспитывает чувство патриотизма и любви к своей Родине. «Если не мы, то кто? Верь в нас Россия!» Эта фраза явилась девизом форума.





Важным в гимназии является проведение больших гимназических мероприятий. Здесь гармонично развивается единство этического, эстетического и нравственного воспитания.

Педагоги стремятся, чтобы учащиеся в свои детские годы переживали вдохновенье, восхищение красотой и источником этого чувства был их личный труд.

1 сентября «День Знания» - гимназия второй дом и потому радость встречи всех субъектов гимназии (учителя, ученики, родители) вместе с первым школьным звонком нас сплачивает в одно целое. Этот праздник приносит радость общения, единения большого сообщества, желание познавать, творить, воплощать идеи в жизнь. Ожидание новых свершений.





В гимназии большое внимание уделяется традициям, тем которые имеют место быть уже много лет и тем которые создаются новыми поколениями. Внимание к духовному становлению детей является признаком высокой культуры педагогической системы.

Были проведены мероприятия:
  • Праздники:

День Знания

День учителя

Дни Здоровья

Стар Шоу

Новогодние представления

День защитника Отечества

День 8 марта

Праздник «Салют Победа»

Последние звонки

Выпускные вечера
  • Интеллектуальные марафоны;
  • Научные конференции
  • Литературные бои
  • КВН
  • Конференции митинги, посвящённые ВОВ
  • Молодёжный форум
  • Встречи с интересными людьми
  • Родительские конференции
  • И многое другое.




В связи с интересной творческой работой в гимназии, учащиеся стали призёрами многих городских, областных, всероссийских и международных конкурсов.



№ п.
Показатели
Значение

1
Количество победителей и призеров творческих конкурсов (всего призовых мест 1-3):
9

 
международных
3

 
всероссийских
3

 
областных
3

2
Количество победителей и призеров спортивных соревнований (всего призовых мест 1-3):
12

 
международных
3

 
всероссийских
5

 
областных
4

3
Количество творческих коллективов – лауреатов и победителей различных конкурсов (всего):
3

 
международных



 
всероссийских
2

 
областных
1

4
Количество учащихся, совершивших правонарушения
3


Большую роль в жизни гимназии играет социально психологическая служба.

Цель: "Развитие нравственной, интеллектуальной, психологически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению".

Задачи:

1. Укрепить уровень родительской ответственности.
2. Усилить личностную направленность на духовное содержание.
3. Расширить психологическое обеспечение учебно-воспитательного

процесса.
4. Совершенствовать системы психологической работы школы, направленной

на тесное взаимодействие семьи и школы, для формирования зрелой

личности.

Приоритетные направления работы

- Участие в формировании психологической культуры обучающихся,

педагогических работников и родителей, в том числе и культуры полового

воспитания.

- Оказание консультативной (индивидуальной) помощи обучающимся, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

- Проведение психологической диагностики, используя современные

образовательные технологии.

- Консультативно-просветительская работа

- Социализация личности

- Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК)

- Совет профилактики по предупреждению правонарушений и противоправных

действий среди обучающихся детей и подростков


№
Индивидуальные методы работы.
Кол-во

1
Количество проведённых индивидуальных консультаций для гимназистов.
48

2
Количество проведённых индивидуальных консультаций с родителями.
46

3
Количество проведённых индивидуальных консультаций с педагогами.
15

4
Другие методы работы.
1*(25)

Групповые методы работы.

1
Количество проведённых семинаров для педагогов.
3

2
Количество проведённых тренингов для педагогов.
-

3
Количество проведённых уроков- тренингов для гимназистов.
115

4
Проведение лекториев, круглых столов для родителей.

6

5
Участие психолога в родительских собраниях.
10

6
Другие методы работы.
4* *

7
Мониторинг психологического здоровья гимназистов.
2раза в год


Работа с родителями
  • Участие в родительских собрания:
  • Общее родительское собрание первоклассников.
  • Родительское собрание «Моя семья» 8 классов.
  • Родительское собрание «Развитие эмоциональной сферы» в рамках программы для среднего звена «Знакомимся со своими эмоциями» .
  • Работала «Школа для родителей» 6 занятий.


Ожидаемый результат:

Умение использовать все возможности гимназии. Воспитание гимназиста способного проявлять собственную активность и выражать себя, как зрелая личность.

Гимназия для ребёнка является центром освоения социума. Первый опыт межличностных отношений, усвоения знаний, и многого другого - всё это получает ребёнок в гимназии. Именно здесь необходимо выработать единую линию работы и педагогов, и родителей, и психолога. Только при взаимном принятии решений, при единых целях, гимназия может претендовать на звание социального института знаний.



Психологическая служба выступает тем организационным звеном между детьми и педагогами, которое необходимо для решения интересов и возможностей гимназистов.

В этом году мы сделали акцент на исследовательской работе направленной на взаимодействие детей и родителей в семье.





Серьёзнуюй работу гимназия делает на сохранение психического и физического здоровья.

По данным комплексного мониторинга здоровья учащихся гимназии, проведенного в октябре 2009 и апреле 2010 года, из 803 учащихся 303 детей и подростков, или 37,7 процентов, имеют нозологические отклонения.

Мониторинг показал: 105 учащихся страдают болезнями органов дыхания; 25 учащихся – болезнями органов пищеварения; 79 учащихся страдают миопией; у 94 детей нарушена осанка.

34,7 процентов от общего числа детей, страдающих нозологическими отклонениями, страдают болезнями органов дыхания.

31 процент от общего числа детей, страдающих нозологическими отклонениями, нарушена осанка.

26 процентов от общего числа детей, страдающих нозологическими отклонениями, страдают миопией.

8,2 процент от общего числа детей, страдающих нозологическими отклонениями, имеют хронические заболевания органов пищеварения.