Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Доклад |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
Результаты экзаменов выпускников 9-х классов.
-
русский язык
(новая форма)
Математика
(новая форма)
Обществознание
История
Геометрия
География
Английский
язык
Биология
Химия
Физика
Сдавали
(кол-во)
103
103
55
29
7
10
51
14
6
35
Из них:
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
год
экз
на «5»
11
32
14
22
6
12
8
5
2
2
2
1
15
26
2
5
3
4
3
6
на «4»
43
55
29
41
36
21
11
13
5
2
5
4
27
19
7
7
2
1
16
9
на «3»
49
16
60
38
13
22
10
11
0
3
3
5
9
6
5
2
1
1
16
20
на «2»
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
подтвердили
годовую
отметку
49
(47,5%)
72
(69,9%)
37
(67,3%)
24
(82,8%)
7
(100%)
9
(90%)
39
(76,5%)
13
(92,9%)
6
(100%)
30
(85,7%)
повысили
годовую
отметку
54
(52,5%)
31
(30,1%)
15
(27,3%)
4
(13,8%)
0
1
(10%)
12
(23,5%)
1
(7,1%)
0
2
(5,7%)
понизили
годовую
отметку
0
0
3
(5,4%)
1
(3,4%)
0
0
0
0
0
3
(8,6%)
Анализ результатов ЕГЭ 2009 года.
11 «А» класс
| № п/п | Предмет | Количество участников | Средний балл | Максимальный балл | ФИО учителя |
| 1 | Русский язык | 20 | 61,8 | 76 | Гладинец Е.В. |
| 2 | Математика | 20 | 51,2 | 71 | Куц Е.Н. |
| 3 | Обществознание | 12 | 61,1 | 76 | Иванова Л.П. |
| 4 | Истории России | 5 | 44,8 | 54 | Иванова Л.П. |
| 5 | Литература | 3 | 62 | 69 | Гладинец Е.В. |
| 6 | Биология | 4 | 61,5 | 78 | Григорьева С.В. |
| 7 | Химия | 1 | 78 | 78 | Харитонова С.В. |
| 8 | Физика | 6 | 55,8 | 70 | Тарасова Т.А. |
| 9 | Английский язык | 6 | 52,5 | 64 | Фейзрахманова Ф.А. Мерзлякова Т.В. |
| 10 | Информатика | 1 | 78 | 78 | Степанова е.Ю. |
11 «Б» класс
| № п/п | Предмет | Количество участников | Средний балл | Максимальный балл | ФИО учителя |
| 1 | Русский язык | 17 | 57,9 | 78 | Гладинец Е.В. |
| 2 | Математика | 17 | 48,3 | 63 | Куц Е.Н. |
| 3 | Обществознание | 13 | 57,5 | 71 | Иванова Л.П. |
| 4 | Истории России | 3 | 53,7 | 69 | Иванова Л.П. |
| 5 | химия | 3 | 46,7 | 59 | Харитонова С.В. |
| 6 | Физика | 1 | 45 | 45 | Фадеев И.П. |
| 7 | Английский язык | 2 | 52,5 | 58 | Юдина Н.А. Мерзлякова Т.В. |
| 8 | Биология | 2 | 57,5 | 72 | Григорьева С.В. |
| 9 | Информатика | 3 | 55 | 64 | Степанова е.Ю. |
2.Состав обучающихся
| Всего учащихся | 1-4 классы | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс |
| 2007-2008 876 | 313 | 100 | 111 | 124 | 27 | 95 | 54 | 52 |
| 2008-2009 819 | 287 | 89 | 98 | 110 | 123 | 22 | 45 | 45 |
| 2009-2010 797 | 287 | 74 | 82 | 95 | 102 | 105 | 16 | 37 |
Количество классов Количество учащихся
2005- 2006 учебный год: 32 874
2006 – 2007 учебный год: 35 896
2007 – 2008 учебный год: 36 876
2008 – 2009 учебный год: 36 816
2009-2010 учебный год 33 797
Средняя наполняемость классов: 25.8 человек
58 % учащихся проживают в микрорайоне гимназии
42 % в других микрорайонах города
Процент выбывших учащихся в течение учебного года невелик и составляет 2,5%. Основная причина выбытия детей – это смена местожительства родителями. Уменьшение количества детей в этом учебном году объясняется переходом в начальной школе на 4-х летнее образование в 2004 году.
Одна из основных задач, стоящих перед педагогическим коллективом,- сохранение и увеличение контингента учащихся, обеспечение доступности получения качественного образования.
С целью увеличения численности контингента гимназия работает над созданием имиджа, ведет просветительскую работу по особенностям образовательной среды гимназии среди населения микрорайона.
3.Кадровое обеспечение образовательного процесса
Всего педагогических работников – 69 чел
Их них учителей -61 чел
Состав административных работников
-
Всего
администраторов
образование
Квалификационная категория
Высшее пед.
Высшее не пед.
Высшая категория
Первая категория
8
6
2
2
4
Состав педагогических работников
| Всего Педагогических работников | образование | Квалификационная категория | |||||
| Высшее пед. | Высшее не пед. | Среднее спец. | Высшая категория | Первая категория | Вторая | Нет категории | |
| 69 | 54 | 9 | 6 | 19 | 21 | 21 | 8 |
Состав психолого – социальной службы
| Всего работников | образование | Квалификационная категория | |||||
| Высшее пед. | Высшее не пед. | Среднее спец. | Высшая категория | Первая категория | Вторая | Нет категории | |
| 3 | 1 | 2 | нет | - | 1 | 2 | - |
Состав педагогических работников по квалификации
Состав педагогических работников по возрасту
Состав педагогических работников по педагогическому стажу
Прошли обучение и переподготовку на курсах повышения квалификации
Всего окончили курсов – 27
Из них с использований компьютерных технологий – 6 чел.
Общее количество
Информационные технологии
Имеют награды:
Значком «Отличник народного просвещения» - 1
Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 4 чел
Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 6 чел.
Грамотой Департамента, Главного управления, Министерства образования МО – 7 чел.
Грамотой областной думы – 6 чел.
Грамотой главы городского округа – 13 чел.
Грамотой Управления по образованию – 10 чел.
Являются победителями Приоритетного национального проекта «Образование» - 4 чел.
Имеют звание «Профессионал России» - 1 чел
Являются соискателями ученых степеней – 5 чел
Режим обучения в гимназии
Гимназия работает в одну смену, 6 – ти дневная учебная неделя.
Начало занятий в 8 час.30 мин.
Продолжительность уроков:
в 1 классе – 40 минут, во 2-11 классах - 40 минут;
Продолжительность перемен- 10-15-20 мин.
- «Школа полного дня»
Режим работы с 12.00 до 18.00
- Перед школой полного дня мы ставим следующие задачи:
- Создать условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека;
- Обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования;
- Обеспечить на межведомственной основе взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
- Раскрытие и развитие способностей школьников
- Привлечение к творчеству и развитие детей из группы риска и трудных семей.
- Создать систему дополнительного образования, способную раскрыть и реализовать способности каждого ребенка.
Объединение учебной и внеучебной деятельности ребенка
через комплексную развивающую программу «Путешествие к истокам»,
формирование пространства, способствующего реализации
индивидуальности обучающихся, объединению в единый комплекс
образовательных, развивающих и оздоровительных процессов. По данному направлению работы гимназия дала семинар для педагогов района в рамках методической недели «Создание воспитательной среды гимназии через интеграцию основного и дополнительного образования»
5.Методическая работа
Коллектив гимназии работает над методической темой: «Развитие профессиональной культуры педагогических работников через освоение современных педагогических технологий»
Цель: Рост профессионального мастерства педагогического коллектива для решения задач формирования механизмов повышения качества образования и востребованности образовательных услуг в гимназии.
Были поставлены задачи:
Обеспечение оптимального уровня консалтинговой деятельности методической службы гимназии
- Оказание помощи учителям в точном планировании прохождения учебной программы.
- Использование современных педагогических технологий
- Совершенствование работы по преемственности.
- Включение в педагогическую практику рациональных сторон опыта других педагогических коллективов школ.
- Создание максимальных возможностей для интеллектуального, творческого и личностного развития обучающихся через совершенствование систем контроля знаний.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. В гимназии их 7.
Продолжается освоение развивающих технологий в обучении на всех уровнях:
Преподавание математики по Мордковичу;
Преподавание иностранных языков по углубленному курсу;
Преподавание физики по углубленному курсу.
Преподавание биологии и химии по профильному курсу.
Участие педагогов гимназии в эксперименте «Структурно-логический способ организации учебных занятий в связи с современными требованиями организации уроков»
Педагоги вели экспериментальную работу по 6 направлениям в творческих группах: «Использование инновационных педагогических технологий обучения как одно из условий реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения», «Дифференцированное обучение на уроке как средство повышения качества образования», План-программа профессионального самосовершенствования педагога на учебный год, «Совместное научное общество педагогов, гимназистов и их родителей», «Интегративное построение системы учебных занятий».
Участие учителей начальной школы в инновационной деятельности: работа по программам «Истоки», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», работа по системе Занкова.
Проводились методические недели: русского языка, неделя дисциплин эстетического цикла(по остальным дисциплинам методические недели не проводились).
Проведены тематические педсоветы «Развитие личности в условиях профильной дифференциации через индивидуальные образовательные маршруты», «Использование новых педагогических технологий обучения как одно из условий реализации предпрофильного и профильного обучения», в ходе которых были даны открытые уроки, проедено ознакомление с новейшими наработками по темам и обмен существующим опытом.
Итог методической работы – «Педагогические чтения»
Организована научно – исследовательская работа учащихся под руководством учителей – предметников.
Проведена школьная научно - практическая конференция по теме «65-летие победы в Вов» в рамках фестиваля «Гений-2010»
Учителя приняли участие в семинаре «Инновационные технологии в преподавании русского языка по программе «Гармония» в рамках городской методической недели.
2человека приняли участие в национальном проекте «Образование».
1 человек является победителем муниципального этапа конкурса «Педагог года-2010» и участником регионального этапа.
1 человек является победителем муниципального этапа конкурса «Классный классный»
Можно считать прошедший год годом плодотворной работы педагогического коллектива.
Подтверждением этого являются высокие результаты выпускных классов.
Учащиеся гимназии принимали участие в олимпиадах, региональных конкурсах, международных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно».
Победители олимпиад и различных конкурсов:
Учитывая вышесказанное, необходимо на августовском заседании МС определить задачи на следующий 2010-2011 учебный год.
Систематически проводилась работа по методическому обеспечению учебного плана. Учебный процесс велся строго в соответствии с базисным учебным планом в режиме шестидневной рабочей недели.
Активно участвовали в предметных олимпиадах по всем предметам, проводимых районом.
Важным направлением работы МС является постоянное совершенствование педагогического мастерства. В этом учебном году 5 учителей прошли аттестацию.
Три учителя являются соискателями на ученую степень кандидата педагогических наук.
Руководителям МО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля ( контроль, анализ, качество знаний по определенным темам предмета). Каждый из руководителей выполняет свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач.
6.Участие гимназии в инновационной деятельности
Гимназия работает по следующим приоритетным направлениям развития образования в городе:
- обеспечение социального равенства в образовании, доступности в получении дошкольного, общего и дополнительного образования;
- обеспечение физической и психологической безопасности ребенка при получении образования;
- обеспечение качественного общего образования;
- обеспечение максимальной открытости в системе общего образования, продолжение внедрения практики государственно-общественных форм управления образованием;
- усиление воспитательной функции образовательного процесса, направленность на формирование в школе активной социализированной личности;
Инновационная деятельность реализуется в следующих программах муниципального уровня
- Апробация регионального компонента стандарта общего образования
- Информатизация процесса управления ОУ
Инновационная деятельность на уровне ОУ
- Активизация учебного процесса
- изменение содержания учебных программ и средств оценки уровня знаний учащихся, создание единой концепции преподавания данного предмета в гимназии,
- совершенствование диагностики качества обучения и результатов УВП в условиях уровневой дифференциации с целью коррекции УВП,
- интеграция учебных программ, реабилитация детей группы риска
- изменение содержания учебных программ и средств оценки уровня знаний учащихся, создание единой концепции преподавания данного предмета в гимназии,
- Использование информационных компьютерных технологий в предметном обучении
- Введение технологии самообразования учащихся
Научно-исследовательская работа и деятельность гимназии по реализации инновационных программ в 2009-2010 году
В ходе реализации программы развития гимназии, основной целью которой является:
Воспитание разносторонне-развитой личности, способной творчески участвовать в социальных преобразованиях общества, интеллектуально готовой к обучению в высших учебных заведениях, к продолжению непрерывного образования были поставлены следующие задачи:
- Создание условий для научно исследовательской деятельности и непрерывного профессионального роста педагогов,
- Создание условий для развития научно-исследовательской деятельности учащихся на базе динамических исследований, формирование творческого мышления.
- Внедрение новых педагогических технологий. Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, позволяющего создать оптимальные условия для реализации возможностей каждого ученика.
- Создание системы взаимодействия с высшими учебными заведениями с целью поднятия престижа гимназии и развития научно – исследовательской деятельности гимназии
- Интеграция основного и дополнительного образования через программу «Путешествие к истокам» для развития индивидуальных способностей учащихся
- Создание условий для социализации личности учащихся и самоопределения в профессиональной деятельности
- Апробация регионального компонента учебного плана
1.Повышение профессионализма педагогов гимназии путем включения их в научно – исследовательская деятельность
В течении учебного года основной из задач гимназии является повышение профессионализма педагогического коллектива. Для решения поставленной задачи были сформированы творческие группы по направлениям деятельности, определены темы самообразования и темы исследований педагогов. Были сформированы группы по реализации экспериментальных проектов:
Интегративное построение системы учебных занятий
План-программа профессионального самосовершенствования педагога на учебный год
План-программа образовательной деятельности семьи на учебный год
Система совместного воспитания
«Совместное научное общество педагогов, гимназистов и их родителей»
Единая тема на год «65 летие победы в ВОВ»
Использование инновационных педагогических технологий обучения как одно из условий реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения
Дифференцированное обучение на уроке как средство повышения качества образования
По итогам деятельности над проектами были представлены на педагогических чтениях гимназии 7 докладов, которые получили высокую оценку педагогического коллектива и представителей Московского государственного педагогического университета. В течении года 23 педагога прошли курсы повышения квалификации, приняли участие в семинарах муниципального и областного уровня. Закончили курсы повышения квалификации по тематике «Информатизация образовательного процесса» 5 педагогов. В ходе аттестации 10 педагогов подтвердили и повысили свою профессиональную квалификацию. Было издано 2 статьи по итогам работы гимназии, авторами которых стали педагоги гимназии. Педагогами гимназии был представлен опыт работы по реализации программы «Гармония» и дан успешно муниципальный семинар для педагогов города. Но несмотря на заинтересованность педагогов в профессиональном росте, существуют следующие проблемы в реализации данного направления работы
- Недостаточная мотивация всех педагогов в профессиональном росте
- Отсутствие понимания у педагогов в необходимости получения новых знаний для построения новой системы учебных занятий
- Недостаточная работа МО в направлении обмена педагогическим опытом
- Отсутствие печатных работ
2.Активизация исследовательской деятельности гимназистов
По данному направлению работы были проведены следующие мероприятия:
- Организована работа научного общества гимназии, для учащихся проведены занятия по формированию исследовательских умений и навыков работы с информационными источниками
- Проведены психологические тренинги для формирования навыков самопрезентации у учащихся.
- Организована научно исследовательская деятельность в начальной школе.
- Организованы эстетическая, математическая, литературная секция и историческая секции научного общества
- Проведен семинар по использованию проектной деятельности в учебной деятельности
- Подготовлен состав ученического лектория для проведения лекций в начальной и младшей средней школе.
- Продолжена работа по подготовке интеллектуального марафона
- Проведена малая конференция для начальной школы
- Проведена игра – исследование для начальной школы «Почемучка»
- Проведена научно – практическая конференция учащихся, организована работа в 7 секциях, защищено 25 научно исследовательских работ (в средней и старшей) по всем учебным предметам, приняли участие в подготовке работ 36 учащихся
3. Поддержка высокого качества обучения путем включения учащихся в активную познавательную деятельность
Анализируя работу школы по решению поставленных задач, в 2009-2011 учебном году основными направлениями работы школы по данному направлению, являлись:
- Привлечение к работе педагогов – специалистов. Создать систему, позволяющую с начальной школы выявлять одаренных детей. Создание банка данных на каждого ученика
- Проведение обучающего семинара для педагогического коллектива с участием специалистов института возрастной психологии.
- Осуществление методической помощи учителям к использованию различных форм организации учебно – познавательной деятельности.
- Сформировать экспериментальную, творческую лабораторию гимназии, состоящую их педагогов новаторов. Освещать их деятельность на педагогических чтениях гимназии.
- Активизировать познавательную деятельность учащихся путем включения их в различную учебную внеклассную работу, олимпиады, конкурсы.
По данным направлениям была проведена следующая работа:
Проведена диагностика школьников и родителей по выявлению мотивации к учебно - познавательной деятельности, творческих способностей и интересов.
- Учащиеся приняли участие в конкурсе сочинений «Мое Подмосковье», «Моя профессия»
- Проведен школьный тур олимпиад по предметам.
- Подготовлена и сформирована команда школьников для участия в районном туре олимпиад.
- Составлен и корректирован комплект заданий для школьного тура олимпиад в начальной школе. Проведен школьный тур олимпиад в начальной школе
- Учащиеся приняли участие в конкурсе в экологической конференции «Я - Балашихинец»
- Проведена декада здорового образа жизни
Результаты участия гимназистов в олимпиадах и конкурсах:
- 1 место в Муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике – 1 человек
- 2 место в Муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физике– 1 человек
- 1 место в Муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре– 1 человек
- Участие во Всероссийской олимпиаде в начальных классах гимназии.
- 78% учащихся – участники конкурсов: «Кенгуру выпускникам», «Золотое Руно», «Английский бульдог» в гимназии
- Учащиеся – призеры ежегодного конкурсе детского научно – фантастического рассказа и рисунка «Эра фантастики» - 10 человек
- II место в краеведческой конференции «Моя Родина» - 1 человек
- III место в конкурсе сочинений «Моя Подмосковье» 1человек, участников - 6 человек.
- Учащиеся – лауреаты конкурса Всероссийского детского творчества «Святые заступники Руси» - 3 человека
- Учащиеся – участники областной олимпиады «Россия и Беларусь: историческая и духовная» 2 человека
- Учащиеся – участники конкурса «Мечты о космосе» - 16 человек
- Учащиеся – лауреаты международного конкурса детского рисунка «Арт - город» - 12 человек
.
4. Создание системы взаимодействия с высшими учебными заведениями с целью поднятия престижа гимназии и развития научно – исследовательской деятельности гимназии.
В 2009-2010 году гимназия осуществляла взаимодействие с несколькими Вузами: Высшим техническим университетом имени Баумана, Московским государственным областным университетом
План совместной работы включал в себя:
1. Разработку плана совместных мероприятий по подготовке учащихся к поступлению в ВУЗы.
2.Организована работа в классах, взаимодействующих с ВУЗами.
5. Интеграция основного и дополнительного образования через программу «Путешествие к истокам».
Для решения поставленных задач в достижении цели программы были определены следующие направления работы:
- Организационное и функциональное обеспечение программы
- Организация и содержание учебного процесса
- Расширение сети дополнительного образования
- Организация и содержание воспитательной работы
- Реализация программы и ее семейные аспекты
- Социально – психологическое обеспечение программы
По данным направлениям был составлен план работы гимназии и спланирована деятельность всех специалистов, занятых в реализации программы.
- Организована работа в классах полного дня в кружках и секциях
- Проведены открытые уроки и мероприятия по программе «Путешествие к истокам»
- Скорректированы программы с учетом тематики комплексной программы «Путешествие к истокам»
- Разработан комплект методической литературы для организации исследовательской деятельности младших школьников.
- Проводятся интегрированные уроки и внеклассные мероприятия по программе «Путешествие к истокам»
- Сформирован банк диагностических методик индивидуального развития детей, их познавательных возможностей, способностей
- Подготовлен состав ученического лектория старшеклассников для проведения лекций в среднем звене гимназии и начальных классах, проведены демонстрационные опыты по физике и биологии для учащихся начальной школы
-Проведены дни защиты проектов
- Выступление со своими сообщениями в классах, а также на секционных заседаниях НО, проводимых в рамках ученических чтений.
1. Организационное и функциональное обеспечение программы
В сентябре месяце на заседании научно – методического совета, педагогического совета, на заседании методических объединений бал сделан анализ деятельности гимназии по реализации данной инновационной программы, определены цели и задачи на следующий учебный год, программа вызвала интерес среди педагогического коллектива и было принято решение продолжать деятельность в этом направлении но изменить основу программы. В основой программы гимназии была программа «Путешествие к истокам». Была произведена расстановка педагогических кадров в соответствии с требованиями программы, определены и сформулированы функциональные обязанности педагогов, работающих по программе. 2. Организация и содержание учебного процесса
В сентябре месяце с педагогами – предметниками и педагогами дополнительного образования было проведено совещание, на котором спланированы совместные действия по реализации программы. Каждый педагог получил методические рекомендации по включению тематики программы в тематическое планирование предмета, темы исследовательских работ по каждому предмету для развития творческих способностей учащихся и навыков исследовательского труда.
Организованы группы полного дня во 2,3, 9 классах. Составлено расписание групп, определены дополнительные занятия, распределены ставки дополнительного образования в реализации программы полного дня.
Составлены анкеты по выявлению творческих способностей, Составлены карты психологических характеристик, проведены диагностические исследования по тревожности Филлипса.
Для работы всех кружков и работы факультативов были составлены и скорректированы программы, отобраны методики, педагогические технологии отвечающие организационным формам и задачам обучения детей: личностно – ориентированнные технологии, развивающие технологии, формы учебных занятий: интегрированные уроки, творческие мастерские, проектные занятия.
Проведены интегрированные уроки по народному творчеству, истории русского государства. В конце первого триместра была проведена диагностика уровня обученности в классах «школы полного дня», которая показала небольшой рост по некоторым предметам уровня обученности и качества знаний, что является следствием занятости детей во второй половине дня и их работе на факультативных занятиях.
Во втором полугодии проведены открытые уроки по тематике программы «Путешествие к истокам», гимназические мероприятия в соответствии с планом работы.
6 . Создание школы личностного и профессионального самоопределения
По данному направлению работы в 2009-2010 году были поставлены следующие задачи:
- Создание комплекса программ для подготовки учащихся их к выбору обучения, формирования и развития качеств личности начиная с начальной школы.
- Создание творческой лаборатории гимназии для разработки и апробации новых гимназических программ и использования новых педагогических технологий позволяющих дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс.
Для решения поставленных задач были проведены следующие мероприятия
1.Методический совет по организации обучения в старшей школе «предупреждение и преодоление перегрузки обучающихся, разработка и внедрение новых форм и методов мотивации учебной деятельности, индивидуализации учебной деятельности».
2.Подготовка образовательной программы для 7 и 8 классов «Профессиональное самоопределение», «Мой выбор».
3.Анкетирование и опрос учащихся 9 классов по выбору дальнейшего пути обучения
4.Подготовка образовательных программ для факультативов, кружков.
5.Подведение итогов диагностики, определение факультативов, проводимых в рамках данной работы.
6.Родительские собрания по разъяснению роли данного направления работы и особенностей формирования личности старшеклассника в условиях самоопределения и самореализации.
7.Обучающий семинар для классных руководителей 9 классов по организации работы по данному направлению
8.Совещание с учителями начальных классов по преемственности на младшей ступени образования.
9.Создание творческой лаборатории гимназии для разработки и апробации новых гимназических программ и использования новых педагогических технологий позволяющих дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс.
10.Анализ работы факультативов и кружков, оформление отчетной документации.
11.Анкетирование учащихся классов по вопросам планируемого профиля
12.Создание комплекса программ для подготовки учащихся их к выбору обучения, формирования и развития качеств личности начиная с начальной школы
7. Создание эффективной информационной среды в гимназии, отвечающим основным современным требованиям
По данному направлению работы, была поставлена следующая цель работы:
Создание единой информационной среды в гимназии, обеспечивающей эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса с целью повышения качества гимназического образования
Задачи, решаемые для достижения данной цели
- Обеспечивать на базе компетентностного подхода формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса, которые должны быть полноценными субъектами информационного взаимодействия;
- Исследовать возможности внедрения информационных и коммуникационных технологий в практику преподавания всех учебных предметов, а также в деятельность воспитательной службы образовательного учреждения в целях полноценного использования времени и максимального раскрытия способностей детей и взрослых;
- Создать условия для практического применения компьютерной техники участниками образовательного процесса в учебное и внеучебное время, исходя не из возможности, а из потребности;
- Обеспечить для участников образовательного процесса открытый доступ к информационным каналам локальной вычислительной сети, глобальной сети Интернет и к ресурсам медиатек;
- Обеспечить непрерывное развитие технической инфраструктуры единой информационной среды, для чего обеспечить постоянное функционирование технического персонала, проведение плановых регламентных работ, текущего ремонта и экстренного устранения неисправностей, обеспечить необходимое финансирование процесса.
Направления инновационной деятельности
- Компьютеризация административного аппарата гимназии
- Создание единой информационной сети гимназии
- Создание электронной библиотеки для работы с документацией гимназии
- Использование интернет – технологий для работы над программами гимназии
По решению поставленных задач были проведены следующие мероприятия
- Проведен семинар для педагогов гимназии «Новые информационные технологии в работе гимназии»
- Презентация компании 1С продукта «Управление школой 4.0.»
- Приобретение программного обеспечения компании 1С «Управление школой».
- Приобретение комплекта программ и методик для осуществления информатизации образовательного процесса
- 4 педагога гимназии прошли курсовую подготовку по программе «Интел – обучение для будущего» в МИОО МГОУ
- Даны 5 открытых уроков с использованием информационных технологий и мультимедийной техники
- Все исследовательские работы гимназии, представленные на научно – практической конференции выполнены с компьютерными презентациями.
- Апробация регионального компонента учебного плана
По данному направлению работы была проведена следующая работа:
- Ведется апробация УМК, мониторинговое исследование.
- Поведены интегрированные уроки и внеклассные мероприятия
- Проведены научно-познавательные экскурсии по программе в исторические и архитектурные памятники Московской области
- Защищены проекты и исследовательская работа учащимися по истории родного края
- Принято участие в краеведческой конференции «Моя малая Родина»,
- Принято участие в конкурсе «Знаешь ли ты свой город»
II место занял учащийся 9 класса в муниципальной краеведческой конференции «Моя малая родина»
Проведен мониторинг по апробации предметов регионального компонента «История Московской области» «Русское речевое общение», корректировка программы «История Московской области» применительно к 8-9 классам;
Выступление педагогов на педагогическом совете на тему «Апробация регионального компонента стандарта общего образования, как один их факторов профессионального роста педагога»;
Выступления педагогов на научно-практических конференциях с проектами, посвященных 65-летию битвы под Москвой для учащихся 8-11 классов;
Учащиеся научились чутко ощущать ход времени, историческую судьбу России, нерушимую связь Подмосковья с Россией.
Введение в 2010-2011 году в учебный процесс новых учебно-методических комплектов
| № п/п | Учебно-методический комплект (УМК) | Год внедрения | Методическое сопровождение | Ф.И.О. педагога, использующего новый УМК |
| 1 | В рамках регионального компонента «Духовное краеведение Подмосковья» | 2004г | Министерство образования МО Московский государственный областной университет | Елена Григоревна Сократова |
| 2 | В рамках регионального компонента «История Московской области» | 2004г | Министерство образования МО Московский государственный областной университет. | Елена Григоревна Сократова |
| 3 | Биология 6 класс | 2009г | Министерство образования МО Издательство «Мнемозина» | Григорьева Софья Васильевна |
| 4 | Биология . 7 класс | 2009г | Министерство образования МО Издательство «Мнемозина» | Спиридонова Юлия Сергеевна |