Отче т
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеСведения об учебно-лабораторной базе Программно-информационное обеспечение 17. Условия реализации образовательных программ Повышение квалификации |
- Отче т, 188.48kb.
- Отче т, 3678.15kb.
- Отче т о численности работающих и забронированных граждан, пребывающих в запасе (далее, 173.49kb.
- Отче т конкурсной комиссии, 456kb.
- Отче т о деятельности Уполномоченного по правам человека в Республике Казахстан, 2550.86kb.
- Санкт петербургский государственный университет нии комплексных социальных исследований, 117.06kb.
- Отче т, 902.45kb.
- Отче т о социально-экономическом развитии муниципального образования «город выборг», 2786.18kb.
- The lives of john lennon, 8033.36kb.
- Санкт петербургский государственный университет нии комплексных социальных исследований, 2354.04kb.
В библиотеке имеется достаточное количество литературы по всем блокам дисциплин, исходя из норм и требований МО РФ. Преимуществом библиотечного фонда является наличие большого количества современной литературы. Однако, поскольку фонд формировался последние 5 лет (время существования института), то наблюдается недостаток психологической литературы, изданной в 30-70-ые годы XX века.
В целом эффективность работы вспомогательных служб (библиотеки, компьютерных классов, лабораторий) по организации подготовки кадров по специальности 050706 «Педагогика и психология» является достаточной.
16.2.3. Информационное обеспечение специальности 050303 «Иностранный язык»
Сведения об учебно-лабораторной базе
Сведения об учебно-лабораторной базе, используемой при подготовке по специальности 032200.00 «Иностранный язык» с дополнительной специальностью «Второй иностранный язык».
Учебные кабинеты и классы, используемые при подготовке выпускников по специальности 050303 «Иностранный язык» с дополнительной специальностью «Второй иностранный язык»
| № | Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом | Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования | Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Структурная компьютерная лингвистика | Лаборатория № 13: 12 компьютеров класса Pentium, 1 видеомагнитофон, 1телевизор, 1 музыкальный центр, | Безвозмездное пользование |
| 2. | Технические и аудиовизуальные средства обучения | ||
| 3. | Технический перевод | ||
| 4. | Математика и информатика | ||
| 5. | Лингвострановедение и страноведение | ||
| 6. | Практическая фонетика английского языка | ||
| 7. | Практика устной и письменной речи английского языка | | |
| 8. | Практика устной и письменной речи немецкого языка | ||
| | Примечание: Аудио лабораторные работы могут выполняться и в домашних условиях в виде самостоятельной работы для экономии аудиторного времени | | |
Техническое обслуживание учебного процесса осуществляется персоналом ТСО МИЖ.
Вместе с тем на современном этапе учебно-лабораторная база кафедры требует дальнейшего развития, а именно:
- оборудовать дополнительную лингафонную лабораторию;
- приобрести кодоскоп, для видеокласса;
- приобрести интонограф;
- продолжить формировать мультимедийную библиотеку, включающую электронные версии учебной литературы и монографии, электронные словари и переводчики, справочные мультимедийные пособия и обучающие языковые программы.
Программно-информационное обеспечение
Программно-информационное обеспечение учебного процесса на кафедре иностранных языков по блоку дисциплин ЕН учебного плана и всех дисциплин, связанных с техническим переводом, а также на кафедрах «Экономика и право» и «Прикладная информатика в экономике» для обучения студентов кафедры иностранных языков дисциплине по выбору «Структурная компьютерная лингвистика» используется автоматизированная система перевода PROMT, имеющая браузер-переводчик для работы в Интернете.
В учебном процессе и научно–исследовательской деятельности кафедрой иностранных языков используются 56 современных IBM PC–совместимых компьютеров (из них все – с процессором Pentium II и выше), объединённых в 7 локальных сетей и имеющие 25 терминалов для выхода в Интернет.
Вывод:
В настоящее время корпоративная сеть института объединяет 4 учебные компьютерные лаборатории, библиотеку, бухгалтерию и структурные подразделения. За аттестуемый период формировалось и пополнялось все вышеперечисленное оборудование, которое активно используется в учебном процессе и при проведении научных конференций.
Под влиянием коммуникационных технологий процесс обучения в институте стал более динамичным, информационно-емким, а все возрастающие скорости средств доставки информации делают его распределенным. Все это способствует осуществлению подготовки студентов на современном уровне, отвечающем требованиям ГОС, современному уровню научных знаний, потребностям системы образования города и региона в целом.
Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса постоянно совершенствуется. Тем не менее, к задачам, стоящим перед вузом в целом, следует отнести дальнейшее пополнение электронных версий лекционных курсов по дисциплинам циклов ОПД и СД, разработку интенсивных учебных и методических пособий нового поколения на основе имеющегося опыта отечественной и зарубежной высшей школы.
17. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
17.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Важнейшим компонентом потенциала института выступает его кадровый состав. Многолетний опыт деятельности вуза, поступающие отзывы с предприятий и организаций, где работают выпускники МИЖ, их продвижение по «служебной лестнице» показывает, что кадровый состав института в целом обеспечивает достаточный уровень подготовки специалистов для региона по реализуемым в вузе специальностям.
В 2008/2009 учебном году к ведению образовательного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования привлечено 49 человек, работающих по трудовым договорам, а также на условиях совместительства и почасовой оплаты труда. Число преподавательских ставок составляет 34,75.
Среди профессорско-преподавательского состава 25 человек имеют ученую степень и/или ученое звание. Число преподавательских ставок, занятых лицами с ученой степенью, ученым званием составляет 21,1 (60,7%).
К учебному процессу привлечено 6 докторов наук, профессоров. Число преподавательских ставок, занятых докторами наук, профессорами, составляет 5 (14,4%). Кандидатов наук – 19 чел., что составляет 46,3%.
Укомплектованность штатными педагогическими работниками составляет 69,1%.
Высшее учебное заведение располагает квалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами, обеспечивающими подготовку по всем циклам дисциплин представленных к экспертизе профессиональных образовательных программ в соответствии с установленными федеральными требованиями и требованиями государственных образовательных стандартов высшего и дополнительного профессионального образования.
Анализ кадрового состава по кафедрам показал, что наиболее укомплектованными преподавателями высокой квалификации, имеющим учёные степени и звания, являются кафедры: «Гуманитарных наук» - 85,7%, «Прикладная информатика (по областям)» - 66,7%, «Педагогика и психология» - 50%, наиболее низкий процент лиц с учёными степенями и учёными званиями – на кафедрах «Экономика и право» - 40% и «Иностранный язык» - 22%.
Кафедры возглавляют 1 доктор наук, 3 кандидата наук.
-
Категория ППС
Годы
2006
2007
2008
Численность ППС всего в т.ч.
имели учёную степень и звание
71
63
49
Доктора наук
6
5
6
Кандидаты наук, доценты
17
16
19
Повышение квалификации
педагогических работников института
Ректорат и кафедры института серьезное внимание уделяют повышению квалификации профессорско-преподавательского состава. Данная работа в вузе организуется в соответствии с утверждаемыми в установленном порядке планами.
Используемые формы повышения квалификации разнообразны и отражают специфику кафедр. Наиболее распространенными являются факультеты повышения квалификации в ведущих вузах России, стажировки различной продолжительности с отрывом и без отрыва от производства в академических институтах, предприятиях и организациях, фирмах, компаниях, участие в различных краткосрочных курсах, через аспирантуру других вузов России, через теоретические семинары на кафедрах. Практикуется приглашение крупных ученых для чтения спецкурсов и проведения спецсеминаров для молодых преподавателей, аспирантов.
Кроме того, в институте используются и традиционные формы обеспечения повышения квалификации преподавательского состава:
- курсы повышения квалификации,
- участие в научно-методических семинарах, конференциях, съездах, в том числе и международных.
Повышение квалификации преподавателей производится также путем участия во всероссийских и международных программах. Системой повышения квалификации охвачено около 100% преподавателей института. В настоящее время в Российскую академию повышения квалификации работников образования Министерства образования РФ направлена заявка на проведение выездных курсов повышения квалификации преподавателей на базе МИЖ.
Основное количество преподавателей проходит повышение квалификации без отрыва от работы на предприятиях, в научно-исследовательских институтах и других вузах.
Зав. кафедрой «Иностранный язык», к.ф.н. Сахарова Н.Г. получила второе высшее образование в МИЖ по специальности «Педагог–психолог» с дополнительной специализацией «Психология управления»; а также прошла в 2007 г. краткосрочное обучение в Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования и науки Российской Федерации. Старший преподаватель этой же кафедры Иванова О.А. работает над диссертацией на соискание научной степени кандидата педагогических наук в Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников.
Практически все психологи и педагоги кафедры «Педагогика и психология» регулярно участвуют в качестве слушателей в курсах повышения квалификации. Более того, многие из них сами осуществляют подготовку и проведение данных курсов, научно-практических семинаров.
Преподаватели кафедры педагогики и психологии награждались заместителем Главы города Жуковского, начальником Управления образования грамотами за высокий уровень образовательной подготовки студентов, внедрение новых педагогических технологий и плодотворный труд.
Преподаватель Иванова Г. В. имеет стаж практической работы в городских ПМПК около 10 лет. Имеет высшую квалификационную категорию как дефектолог, окончила курсы повышения квалификации при Академии ПКиПРО г. Москвы по темам: «Организация и содержание коррекционно-образовательного процесса в учреждениях для детей, имеющих отклонения в развитии» и «Заведующие ПМПК, руководители реабилитационных центров, логопеды и дефектологи ПМПК и центров».
Доцент кафедры, к. п. н. Л. А. Яцыневич Л.А. закончила полный курс повышения квалификации преподавателей на факультете при МГУ по специальности «Психология».
Канищева Т. М., преподаватель кафедры педагогики и психологии МИЖ имеет большой опыт консультационной и преподавательской деятельности, проводит обучающие занятия с учителями школ, психологами района и области. С 1992 года член Профессиональной Психотерапевтической Лиги (серт. № 6490). Татьяна Михайловна постоянно работает над повышением своего профессионального уровня в различных сферах психологической деятельности: диагностическая и коррекционная работа с детьми и подростками (повышение квалификации на курсах РИПКРО; в ЦПП «Катарсис и К»; в Центре психосоциальной работы; в Академии ПК и ПРО); повышение квалификации в Институте психотерапии и клинической психологии по следующим направлениям: базовые техники НЛП; избранные вопросы детской и подростковой психотерапии, арттерапия; невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства, экзистенциальная психотерапия, телесно-ориентированная психотерапия. Одновременно с этим с 1996 по 1998 г. прошла обучение в «Школе кинезиологии» Учебного Центра «Обучающие технологии» при факультете психологии МГУ и получила квалификацию «кинезиолог-практик».
В 2001 г. Канищева Т.М. вступила в Межрегиональную организацию содействия развития символдрамы и прошла системное многоэтапное обучение Кататимно-имагинотивной психотерапии. Канищева Т. М. – Участник I съезда Практических психологов образования (1994 г.), Всероссийского семинара совещания «актуальные проблемы профилактики наркозависимости подростков и молодежи, Международных конференций и школ по кататимно-имагинотивной психотерапии.
Скворцова Е. В. имеет большой стаж практической работы в системе образования и преподавания психологии в высших учебных заведениях. В настоящее время заканчивает обучение в Московском Гештальт-институте по специализации «Психотерапия».
Скворцова Е. В. – участница съездов Российского психологического общества, 42-го Конгресса Немецкого психологического общества в Германии 2000 г.
В 2006 учебном году к.п.н. Бибикова Н.В.обучалась на курсах в Академии социального управления «Подготовка уполномоченных ЕГЭ», старший преподаватель Иванова Г.В. участвовала в семинарах «Института повышения квалификации информационных работников», к. психол. н. Скворцова Е.В. и к.п.н. Яцыневич Л.А. обучались на АПК и ППРО Министерства образования и науки РФ по программе «Теория и практика дополнительного педагогического образования».
В 2008 году преподаватель Канищева Т.М. прошла, профильную подготовку по кататимно-имагинативной психотерапии, по юнгианской психологии и психотерапии (совместно с РОАП), преподаватель Иванова Г.В. окончила курсы повышения квалификации на международной научно-практической конференции «Организация и содержание образования детей с нарушениями развития» ( на базе МГГУ им. М.А.Шолохова.
Институт имеет в целом достаточный интеллектуальный потенциал.