Учебная программа дисциплины. Составитель: Куриленко Л. В. Педагогика среднего профессионального образования. Учебная программа дисциплины Составитель: Чупахина И. А

Вид материала

Содержание

Заведующий кафедрой педагогики Никулина Е.Б., к.п.н., доцент Рецензенты
Пояснительная записка
Задачи курса
Связь с предшествующими дисциплинами
2. Содержание дисциплины
Тема 2. Основные этапы развития детской литературы
Тема 3. Функции детской литературы
Тема 2. Деятельность В.И. Даля в изучении фольклора
Тема 3. Малые фольклорные жанры в педагогическом творчестве Л.Н. Толстого
Тема 3. Народные сказки
Раздел 3. Миф в детском чтении
Тема 2. Миф христианский
Тема 3. Жанры произведений включающих в себя христианский миф.
Тема 2. Эволюция жанровых форм в литературной сказке
Тема 3. Советская литературная сказка.
Тема 5. Стихотворные сказки А.С. Пушкина, П.П.Ершова
Тема 3. Вклад Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского в развитие учебной литературы для детей
Тема 4. Историческая проза и поэзия для детей и в детском чтении
Тема 2. Приключенческая литература для детей.
Тема 3. Фантастические жанры в детском чтении
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Заведующий кафедрой педагогики

Никулина Е.Б., к.п.н., доцент

Рецензенты:

Нестеренко В.М., д.п.н., профессор

Чупахина И.А., к.п.н., доцент

© СФ МГПУ, 2007

Пояснительная записка

Курс «Детская литература» предназначен для студентов, обучающихся по специальности 050703.65 «Дошкольная педагогика и психология». Программа составлена в соответствии с учебным планом, на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050703.65 и относится к дисциплинам предметной подготовки.

Данная дисциплина читается на 2 курсе очного отделения и 3 курсе заочного отделения. «Детская литература» предусматривает 88 часов на очном и 14 часов на заочном отделении.

Цель курса – познакомить студентов с лучшей мировой литературой, вошедшей в сокровищницу мирового словесного искусства, предназначенной для детского прочтения, исторически вошедшие в круг чтения детей, либо специально написанные для юных читателей. Научить интонационно грамотно, преподносить литературное произведение; творчески работать с текстом произведения.

Задачи курса:

Познакомить студентов с детской литературой как самостоятельным историко-литературном явлением, отражающем тенденции развития отечественной и мировой литературной культуры.
Обучить методике анализа произведений детской литературы .
Формировать умение строить системную педагогическую работу в ДОУ по проблемам детской литературы.

1. Требования к уровню освоения содержания

Слушатели, завершившие изучение данной дисциплины должны:

Знать:

общие тенденции развития отечественной и мировой культуры литературы,
виды и жанры детской литературы,
значение детской литературы в процессе духовного и нравственного развития личности дошкольника.
Имеет представление о системе жанров в детской литературе.

Уметь:

анализировать произведений детской литературы (аннотация, рецензия, обзор детского литературного издания);
формировать круг детского чтения в соответствии с возрастом дошкольников.
проводить педагогический контроль за работой воспитателя ДОУ по работе с дошкольниками над художественным текстом,
организовывать работу с родителями воспитанников ДОУ по вопросам формирования круга детского чтения.

Иметь опыт:

анализа художественного текста ,имеющему своим адресатом ребёнка или подростка,
планирования педагогической работы по ознакомлению детей с художественной литературой,
работы с художественными произведениями (сочинении, изменению сказок, составлению вопросов к беседе по произведению и т. д.).

Связь с предшествующими дисциплинами

Данный курс основывается на научных данных педагогики, психологии, эстетики, искусствоведения.

Связь с последующими дисциплинами

Теоретические основы, знания и опыт практической деятельности, полученные в результате изучения курса способствуют освоению последующих дисциплин: культурология, МХК, «Предшкольная подготовка», развитие речи детей дошкольного возраста.

2. Содержание дисциплины

Раздел 1. Детская литература как учебная дисциплина

Тема 1. Детская литература как учебная дисциплина. Произведения, созданные для детей и вводимые с течением времени в круг детского чтения. Нравственные проблемы в детской литературе. Подходы к детству в литературе. Детская литература- мир художественных произведений о ребёнке и окружающем его.

Тема 2. Основные этапы развития детской литературы. Первые письменные произведения, адресованные детям. Стихи- вирши. Первые автобиографические произведения о проблеме детства в России. Понятие о детстве в детской литературе. Литература о детях и для детей.

Тема 3. Функции детской литературы. Воспитательная, образовательная, коммуникативная, эстетическая, гедонистическая, риторическая.

Тема 4. Этапы знакомства с книгой у дошкольников. Чтение и воспроизведение, репродуцирование; чтение и продуцирование по образу; чтение и создание оригинального произведения. Цели детской литературы. Доминанты детского чтения для мальчиков и девочек.

Тема 5. Особенность детской литературы. Линейно-концентри-ческий принцип чтения в литературе.

Раздел 2. Фольклор и детская литература

Тема 1. Малые устные поэтические жанры. Детский фольклор как родовое понятие. Многообразие жанра детского фольклора :самостоятельные устные жанры, малые жанры, связанные с игровыми действиями. Колыбельные песни, пестушки и потешки, считалки, жеребьёвка, приговорка, закличка, прибаутки, молчанки, уловки, поговорки, пословицы загадки, скороговорки.

Тема 2. Деятельность В.И. Даля в изучении фольклора. Собиратель «Напутное», «Толковый словарь живого русского языка». Работа В.И.Даля над пословицей, поговоркой, скороговоркой.

Тема 3. Малые фольклорные жанры в педагогическом творчестве Л.Н. Толстого. Принципы обучения детей в школе А.Н. Толстого в Ясной поляне. Азбука А.Н. Толстого. Русские народные сказки и басни в обработке Л.Н.Толстого.

Тема 3. Народные сказки. Особенности стиля и принципы рассказывания. Сказка как основной жанр устного народного творчества. Структура сказки. Виды сказок. Сказки о животных, их своеобразие. Волшебные сказки. Характерные черты, миф, ключевые сюжетные элементы волшебной сказки .Богатырские сказки. Сказки бытовые, сатирические, их ценность в народной педагогике.

Раздел 3. Миф в детском чтении

Тема 1. Миф языческий, славянский. Значение мифа в фольклористике. Культ природы и культ предков в мифе. Виды мифов. Миф о мировом яйце. Миф как источник познания культуры народа.

Тема 2. Миф христианский. Библия для детей в пересказе протоиерея А. Соколова. Развитие Священной истории в России посвящённой детям. Особенности Библии для детей, составленной протоиреем А. Соколовым. Священная история в произведениях К.И. Чуковского, Г. Снегирёва, Т. Литвинова, В. Берестова. Цели произведений религиозного содержания.

Тема 3. Жанры произведений включающих в себя христианский миф. Священные писания для детей, литературные сказки, святочные рассказы, пасхальные истории, псалмы и стихи.

Раздел 4. Литературная сказка: прозаическая и стихотворная

Тема 1. Виды и особенности литературной сказки. Сказ в литературной сказке. Байка, бахарь, старинщик, сказка. Предназначение сказки. Образ сказителя в произведении.

Тема 2. Эволюция жанровых форм в литературной сказке. Типы конструкции литературной сказки. Родовая принадлежность литературной сказки. Языческий миф и миф христианский в художественной речи литературной сказки. В.Ф. Одоевский – родоначальник сказки познавательного характера. Конфликт в литературной сказке.

Тема 3. Советская литературная сказка. Произведения В. Лагина, А. Волкова, Н. Носова, В. Губарева, Ю. Олеши, Д. Сахарнова.

Тема 4. Прозаическая сказка. Сказочная повесть А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители.»

Тема 5. Стихотворные сказки А.С. Пушкина, П.П.Ершова. Особенности литературной сказки. Инициация в стихотворных сказках. Мифические символические смыслы в произведениях А.С.Пушкина. Стихотворные сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке». Стихотворная сказка П.П. Ершова «Конёк-горбунок».

Тема 6. Развитие литературной сказки в России. Произведения Н.П. Вагнера, А.М. Горького, Л. Чарской, В. Гаршина

Раздел 5. Учебная книга для детей

Тема 1. Развитие учебной книги в России. Первая печатная книга для детей. Развитие учебной книги в России в 16, 17, 18 вв.

Тема 2. Энциклопедические издания для детей. Энциклопедические издания для детей на рубеже 18 и 19 веков. Разновидности энциклопедических книг в России.

Тема 3. Вклад Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского в развитие учебной литературы для детей. Азбука в изложении Л.Н. Толстого: структура и составления «Новой азбуки», принцип отбора произведений для обучения детей. Учебная книга К.Д.Ушинского «Детский мир», «Родное слово». Педагогические принципы в учебниках К.Д. Ушинского.

Тема 4. Историческая проза и поэзия для детей и в детском чтении. Эпос, жития, летописи, повести, истории, библиографические произведения, песни, поэмы, стихотворения исторического содержания.

Тема 5. Природоведческая литература в детском чтении. Произведения Ф. Туманского, В.Ф. Одоевского, М.М. Пришвина, В.В. Бианки, Б. Жидкова, К. Паустовского, Е. Чарушина, Н. Акимушкина, Ю. Коваля.

Раздел 6. Проза в детском чтении

Тема 1. Автобиографические произведения о детстве и для детей. Анализ автобиографических произведений А.Т. Болотова» Записки Андрея Тимофеевича Болотова», С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова внука», Н.Б. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы», Л.Н. Толстого «Детство», А.М. Горького «Детство».

Тема 2. Приключенческая литература для детей. Жанры путешествия, фантастика, детектив для детей. Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Жанр приключений в советских литературных сказках для детей дошкольного возраста.

Тема 3. Фантастические жанры в детском чтении. Научная фантастика Жюля Верна, В.Ф. Одоевского, А. Беляева, К. Булычёва, В. Крапивина, В.В. Медведева. Жанр фентези. Его составляющие.

Тема 4. Юмористическая литература для детей. Басня как стихотворный рассказ, обладающий иносказательным смыслом. Басни Эзопа, А.Крылова, Л.Н.Толстого, С.Михалкова. Каламбур в произведениях Л.Кэрролла «Приключения Алисы в Стране Чудес», юмористические стихи К.И. Чуковского и Д. Хармса. Юмор в произведениях Э. Успенского, Н. Носова, В. Драгунского.

Раздел 7.Детская поэзия

Тема 1. Значение детской поэзии для ребенка. Становление поэзии для детей 17в.

Тема 2. Стихотворные жанры. Баллады в пересказах В.А. Жуковского, романтические стихотворные сказки А.С. Пушкина, стихотворные рассказы Н.А. Некрасова, колыбельные песни А.Н. Майкова, стихи М. Цветаевой, Саши Чёрного, С. Есенина для детей.

Тема 3. Развитие детской поэзии в России. Расцвет детской поэзии 20-5 гг. 20в. К.И. Чуковский, С.Я. Маршак, А. Барто, С. Михалков, Е. Благина, В. Берестов, И. Токмакова, Я. Акимов, Б. Заходер, Н. Заболоцкий, Б. Пастернак, А. Твардовский.

Раздел 8. Анализ произведений детской литературы

Рецензия на детскую книгу. Обзор периодического издания.

Составляющие анализа художественного произведения.

Раздел 9. Содержание работы в ДОУ по ознакомлению с детской литературой

Тема 1. Принципы формирования круга детского чтения. Проблемы формирования круга детского чтения. Жанры детской литературы, которые входят в круг детского чтения. Принципы его формирования: психологические, педагогические, литературоведческие, историко- литературные. Учёт гендерных различий при формировании круга детского чтения.

Тема 2. Рассказывание сказок детям-дошкольникам. Принципы подбора произведений для рассказывания детям. Методика рассказывания сказок детям разного дошкольного возраста.

Тема 3. Беседы с детьми о биографии автора. Условия ознакомления детей с биографией автора. Формы знакомства детей с биографией автора.

Тема 4. Формирование книжного уголка в группе. Значение и расположение книжного уголка в группе детского сада. Содержание книжного уголка в разных возрастных группах детского сада. Периодичность смены книжного материала в уголке для чтения. Примерные темы для формирования книжных уголков.

Тема 5. Планирование и проведение занятий по ознакомлению с художественной литературой в разных возрастных группах детского сада. Этапы подготовки произведения к прочтению. Оформление конспекта занятия по ознакомлению дошкольников с художественной литературой. Оформление занятия в плане воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Проведение занятий в разных возрастных группах ДОУ.

Тема 6. Анализ художественного текста с дошкольниками. Составление вопросов для детей для анализа прочитанного произведения. Виды вопросов и особенности работы с дошкольниками по анализу текста произведения.

Тема 7. Творческие задания для дошкольников при работе с художественной литературой. Возрастные особенности творческих заданий для дошкольников. Виды творческих заданий. Нетрадиционные формы работы со сказкой.

Тема 8. Роль старшего воспитателя в организации работы по приобщению детей к чтению в ДОУ. Составляющие успешной работы ДОУ по формированию круга детского чтения в ДОУ. Работа с родителями как залог успешной работы. Формы работы с родителями по данной проблеме.

Раздел 10. Зарубежная детская литература для детей

Наиболее известные писатели для детей Австрии, Германии (Бр. Гримм, Гофман), Великобритании (Д.Р. Киплинг), США (М. Твен), Дании (Х.К. Андерсен) Швеции (А. Линдгрен), Франции (Ш. Перро, Ж. Верн, Антуан де Сент-Экзюпери), Италии (Д. Родари), Чехии (Я. Гашек), Польши (Ю. Тувим), Венгрии (Ж. Мориц).

3. Организация текущего
и промежуточного контроля

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий
для самостоятельной работы

Истоки детской литературы в России.
Русская детская литература в 17-18 вв.
Возникновение теории и критики детской литературы и её развитие.
Детская периодическая литература.
Учебная и познавательная литература для детей.
Основные тенденции развития детской литературы в 18 начале 19 вв .
Русская детская литература. Серебряный век.
Фольклор в детском чтении и в детской литературе.
Народная сказка и миф в детском чтении.
Миф языческий, античный, христианский в детском чтении и в истории детской литературы.
Библия в детском чтении.
Детская литература 20-30 гг. 20 века.
Детская литература 40-50 гг. 20 века.
Детская литература 60-80 гг. 20 века.
Литература европейского средневековья и Возрождения в детском чтении.
Литература в детском чтении европейского Просвещения.
Литература европейского романтизма в детском чтении.
Зарубежные детские писатели 2 половины 19-20 вв.
Работа в ДОУ по формированию круга детского чтения.
Содержание работы ДОУ с родителями до рождения ребёнка.
Роль старшего воспитателя в организации работы по приобщению детей к чтению в ДОУ.

Примерный перечень вопросов к экзамену

Этапы развития детской литературы в России.
Функции детской литературы.
Русские народные сказки. Виды, Принципы рассказывания.
Л.Н. Толстой. Вклад в развитие педагогики в России.
Малые фольклорные жанры в педагогическом творчестве Л.Н. Толстого.
Деятельность В.И. Даля в развитии фольклорных жанров в России.
Библия для детей. Значение и применение в России.
Малые устные поэтические жанры. Их значение в воспитании ребёнка-дошкольника.
Детская литература как учебная дисциплина.
Миф в детской литературе. Миф языческий, славянский, христианский.
Проанализируйте стихотворную сказку П.П. Ершова «Конёк-горбунок».
Стихотворные сказки А.С. Пушкина в детском чтении. Анализ одного произведения по выбору.
Становление и развитие учебной книги в России.
Вклад Л.Н. Толстого в развитие учебной литературы для детей.
Вклад К. Д. Ушинского в развитие учебной литературы для детей.
Историческая проза для детей.
Природоведческая литература для детей.
Беседы с детьми о биографии автора.
Форирование книжного уголка в группе.
Творческие задания для дошкольников при работе с художественной литературой.
Роль старшего воспитателя в организации работы по приобщению детей к чтению в ДОУ.
Принципы формирования круга детского чтения.
Проведение занятий по ознакомлению с художественной литературой в младшей группе детского сада.
Проведение занятий по ознакомлению с художественной литературой в средней группе детского сада.
Проведение занятий по ознакомлению с художественной литературой в старших группах детского сада.
Составление рецензии на детскую книгу.
Обзор детского периодического издания.
Составление анализа художественного произведения.
Особенности рассказывание сказок детям дошкольного возраста.
Проведение анализа художественного текста с дошкольниками.
Дети и книга в России 10-16 вв.
Русская детская литература в 17-18 вв.
Возникновение теории и критики детской литературы и её развитие в 19 в.
Поэзия в детском чтении 19 в.
Детские журналы на рубеже 19-20 вв.
Зарубежные детские писатели второй половины 19 в.
Детская литература 20-30 гг. 20 в.
Художественно-познавательная литература 20-30 гг.20 в.
Детская литература в России 40-50 гг. 20 в.
Детская литература в России 60-80 гг. 20в.

Примерная тематика рефератов, курсовых работ

Темы курсовых работ

Знакомство дошкольников с православной культурой как средство развития нравственного воспитания.
Использование педагогом ДОУ устного народного творчества для умственного и эмоционального развития дошкольника.
Малые фольклорные жанры как средство развития речи дошкольника.
Развитие восприятия дошкольника средствами детской литературы.
Природоведческая литература как основа экологического воспитания старших дошкольников.
Развитие творческих способностей детей через нетрадиционные формы работы с детской литературной книгой.
Знакомство с детской поэзией - начало речевого творчества дошкольников.
Негативное отношение к обучению у дошкольников как следствие преобладания учебной книги в круге детского чтения.
Этническое воспитание дошкольников через мифологию народной и литературной сказки.
Детская литература как основа базовой культуры личности.
Влияние детского фольклора на гармоничное развитие ребёнка первого года жизни.
Формирование круга детского чтения как основа воспитания грамотного читателя.
Развитие у дошкольника восприятия художественного произведения через знакомство с биографией автора.
Содержание книжного уголка в ДОУ как основа приобщения дошкольника к литературе.

Темы рефератов

Романтическое и лирическое в повестях и сказках Лидии Чарской.
Портрет исторической личности в русской детской литературе.
С.Я.Маршак как мастер стилизации в произведениях для детей.
Сказ в произведениях российских писателей для детей 80-90 гг. 20 века.
В.В. Бианки: особенности формирования содержания в повестях о животных.
Лирическая миниатюра М.М. Пришвина в круге детского чтения.
Научное в сказках В.Ф. Одоевского.
Художественное пространство сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Особенности повествования детского писателя Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Поэзия Серебряного века для детей и в детском чтении.
Лирико-философское начало в книгах М.М. Пришвина и К.Г. Паустовского.
Роль М.Горького в становлении и развитии советской критики.

Материально- техническое обеспечение дисциплины

Для данной дисциплины необходимы : аудиоаппаратура, видеоаппаратура, набор детской художественной литературы , раскрывающие вышеперечисленные темы, аудиокассеты с записью русских народных сказок, тематические подборки детской художественной литературы, аудиозаписи мировой классической музыки: Рахманинов, Чайковский, Моцарт, Римский-Корсаков и т.д., видеофильмы о биографии писателей, вошедших в золотой фонд детской литературы.

Рекомендованная литература

ОСНОВНАЯ

И.Г. Минералова. Детская литература. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 176 с.
И.Г. Минералова.Практикум по детской литературе. - М.: ВЛАДОС, 2001. 386 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Андреева, И.Н. Буторина, Т.С. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. И.Н. Андреева, Т.С. Буторина; Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 416 с.
Будур, Н.В. Зарубежная детская литература. Н.В. Будур.- М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 304 с.
Гриценко, З.А. Ты детям сказку расскажи. Методика приобщения детей к чтению. З.А.Гриценко. - М.: Линка-Пресс, 2003. - 176 с.
Зубарева, Е.Е. Детская литература. Е.Е.Зубарева. - М.: Просвещение, 1985. 399 с.
Карамзин, Н.М. История государства Российского. Н.М.Карамзин. - М.: Эксмо, 2003. - 1024 с.
Зубова, К.Н. В мире прекрасного. - М.: Воспитание дошкольника/ К.Н.Зубова. //Дошкольное воспитание № №,2004. - С.125
Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 224 с.
Максимов С.В. Крылатые слова. - Н. Новгород: «Русский купец», «Братья славяне»,1994. – 416 с.
Лазутин С.Г. Поэтика русского фольклера. - М.:Просвещение, 1981. - 320 с.
Муравлева О.Н. Книжка для малыша. - М.: Воспитание дошкольника // Дошкольное воспитание 1996. - № 6. - С.120
Минералова Ю.М. Теория художественной словесности. Поэтика и индивидуальность. - М.: Владос,1999. – 278 с.
Неелов Е.М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. росвещение,1986. – 78 с.
Новикова А.М. Русское народное поэтическое творчество. -М.: Просвещение,1986. – 180 с.
Соровский С. Закон Божий.-Holy Trinity Monastery , Jordanville, - N.-Y. U.S.A.,1987. – 724 с.
Тимофеева И.Т. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти. Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. -СПб.: Знание, 2000. – 378 с.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. - Харьков.: ФОЛИО,1997. – 462 с.

Детские художественные произведения
для обязательного прочтения

Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука. Аленький цветочек.
Андерсен Х.К. Сказки и истории.
Бажов П.П. Книга сказов «Малахитовая шкатулка».
Барто А.Л. Стихи из цикла «Игрушки».
Баум Ф.Л. Страна Оз.
Бианки В.В. Сказки и рассказы.
Библия для детей / Сост. Протоирей А.Соколов.
Биссет Д. Всё кувырком.
Блайтон Э. Знаменитый утёнок Тим.
Вагнер Н.П. Сказки кота Мурлыки.
Волков А. Семь подземных королей.
Гауф В. Сказки.
Гайдар А.П. Военная тайна. Чук и Гек.
Гаршин В.М. Сказка о жабе и розе. Лягушка- путешественница.
Горький М. Детство.
Греем К. Ветер в ивах.
Драгунский В.Ю. Денискины рассказы.
Ершов П.П. Конёк-Горбунок.
Жуковский В.А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иване-царевиче и Сером волке. Тюльпанное дерево.
Заходер Б.В. Стихи и сказки.
Карамзин Н.М. История государства Российского.
Катаев В.П. Цветик-семицветик. Дудочка и кувшинчик.
Киплинг Р. Сказки. Маугли.
Керрол Л. Приключения Алисы в Стране чудес. Алиса в Зазеркалье.
Лагин Л. Старик Хоттабыч.
Лофтинг Х. Доктор Дулитл.
Льюис К.С. Хроники Нарнии.
Мамин-Сибиряк Д.Н. Зимовье на Студёной. Приёмыш. Серая шейка. Алёнушкины сказки.
Маршак С.Я. Стихотворные сказки, стихи и переводы.
Маяковский В.В. Стихи для детей.
Милн А.А. Вини Пух и все-все-все. Стихи.
Михалков С.В. Стихи, песни, басни.
Мифы для детей. Голубая роза / Сост. В.Афанасьев, Д. Бужинский.
Науменко Г. Вся славянская мифология.
Некрасов Н.А. Дедушка Мазай и зайцы. Стихи. Крестьянские дети.
Носов Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей. Рассказы.
Одоевский В.Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Червячок.
Остер Г.Б. Вредные советы. Сказки.
Олеша Ю.К. Три толстяка.
Паустовский К.Г. Рассказы.
Перро Ш. Сказки.
Погорельский А. Чёрная курица, или Подземные жители.
Пришвин М.М. Лисичкин хлеб. Сказка-быль «Кладовая солнца».
Пройслер О. Маленькая Баба Яга.
Пушкин А.С. Все сказки.
Русские народные сказки (3-4 каждого жанра).
Родари Д. Стихи и сказки. Чиполлино.
Саша Чёрный. Стихи. Что кому нравится. Дневник Фокса Микки.
Толстой А.Н. Сорочьи сказки. Детство Никиты. Золотой ключик, или Приключения Буратино.
Толстой Л.Н. Детство. Азбука. Басни.
Треверс П. Мери Поппинс.
Уальд О. Мальчик-звезда.
Успенский Э.Н. Стихи и сказки.
Ушинский К.Д. Два плуга. Охотник до сказок. Лиса и козёл.
Чехов А.П. Ванька. Мальчики. Детвора. Каштанка. Белолобый.
Чуковский К.И. Стихотворные сказки. Доктор Айболит.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет психолого-педагогический

Кафедра педагогики

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Учебная программа дисциплины

050703.65 Дошкольная педагогика и психология

Самара 2007

Учебная программа обсуждена и утверждена на заседании Ученого совета СФ ГОУ ВПО МГПУ (протокол № 01 от 30.08.2007))

Программа рекомендована к печати.

Составитель

Чеховских О.Г., старший преподаватель

Blog

Содержание

Заведующий кафедрой педагогики

Рецензенты:

Нестеренко В.М., д.п.н., профессор

Чупахина И.А., к.п.н., доцент