Geum.ru

Учебная программа дисциплины. Составитель: Куриленко Л. В. Педагогика среднего профессионального образования. Учебная программа дисциплины Составитель: Чупахина И. А

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Заведующий кафедрой педагогики Никулина Е.Б., к.п.н., доцент Рецензенты
Пояснительная записка
Цель курса
Задачи курса
Связь с последующими дисциплинами
2. Содержание разделов дисциплины
Раздел 2. Основные понятия курса математики для дошкольников и особенности их формирования в системе преемственных развивающих т
Раздел 3. Развитие основных компонентов математического мышления дошкольников
Раздел 4. Профессиональная подготовка воспитателя к проведению занятия по математике
Раздел 5.Реализация принципов личностно-ориентированного обучения в процессе математического развития ребенка дошкольного возрас
3.Перечень вопросов к экзамену
Основы педагогического мастерства
Сборник учебных программ
Департамент образования города москвы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

Заведующий кафедрой педагогики
Никулина Е.Б., к.п.н., доцент




Рецензенты:


Куриленко Л.В., д.п.н., профессор

Кочеткова В.Г., к.п.н., доцент


© СФ МГПУ, 2007

Пояснительная записка

Курс «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» предназначен для студентов, обучающихся по специальности 050703.65 «Дошкольная педагогика и психология». Программа составлена в соответствии с учебным планом, на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 050703.65 и относится к дисциплинам предметной подготовки.

Данная дисциплина читается на 5 курсе очного и заочного отделения. «Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка» предусматривает 150 часов на очном и 20 часов на заочном отделении.

Цель курса - познакомить студентов с основными теоретическими и методическими разработками, направленными на осуществление предматематической подготовки детей дошкольного возраста, формирование и развитие интеллектуальных и математических способностей детей.

Задачи курса:
  1. Дать представление об организации образовательного процесса по предматематической подготовке детей дошкольного возраста.
  2. Сформировать умения планирования и организации учебной работы со студентами высших и средних специальных учебных заведений по курсу «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста»
  3. Раскрыть особенности интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
  4. Закрепить навыки планирования методической работы в ДОУ по разделу «предматематическая подготовка дошкольников».
  5. Научить планированию педагогической работы при подготовке к обучению студентов по данному курсу.


1. Требования к уровню освоения дисциплины.

Слушатели, завершившие изучение данной дисциплины должны:

Знать:
  • особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста,
  • принципы отбора программ для дошкольников по развитию математических представлений,
  • важность предматиматической подготовки ребёнка дошкольного возраста в процессе формирования преемственности дошкольного и начального школьного звеньев.

Уметь:
  • организовывать работу с детьми дошкольного возраста по направлениям: знакомство дошкольников с понятиями нумерации, арифметическими действиями, решением задач, величины, геометрическими фигурами,
  • разрабатывать и применять в педагогическом процессе дидактические игры по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста,
  • анализировать занятия педагогов по развитию математических
  • представлений у дошкольников,
  • планировать работу ДОУ с семьей и школой по развитию математических
  • представлений у дошкольников,
  • планировать и организовывать учебную работу со студентами высших и средних специальных учебных заведений по курсу .

Иметь опыт:
  • проведения диагностики интеллектуального развития детей дошкольного возраста,
  • проведения учебной работы в педагогическом колледже,
  • проведения занятий по математике в ДОУ.

Связь с предшествующими дисциплинами

Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста связана с комплексом дисциплин гуманитарного характера - общей и дошкольной педагогикой и психологий, философией, информатикой.

Связь с последующими дисциплинами

Теоретические основы, знания и опыт практической деятельности, полученные в результате изучения курса способствуют освоению последующих дисциплин: «Основы специальной педагогики и психологии», «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Предшкольная подготовка».


2. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Дидактические и психо-физические основы математического развития дошкольников

Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста как наука. Обучение как целенаправленный процесс в дошкольном образовательном учреждении. Психологические основы математического развития дошкольника. Взаимосвязь развития познавательных процессов и математических способностей дошкольников. Формирование преемственности учебной деятельности дошкольника и младшего школьника.

Раздел 2. Основные понятия курса математики для дошкольников и особенности их формирования в системе преемственных развивающих технологий

Принципы отбора содержания курса «Математическое развитие дошкольников». Знакомство дошкольников с некоторыми понятиями нумерации целых неотрицательных чисел. Методика знакомства дошкольников с двузначными числами.

Знакомство дошкольников с арифметическими действиями сложения и вычитания. Подготовка дошкольников к обучению решению задач. Знакомство дошкольников с величинами. Знакомство дошкольников с геометрическими понятиями.

Раздел 3. Развитие основных компонентов математического мышления дошкольников

Формирование и развитие конструктивного мышления как средство развития пространственного мышления и математических способностей дошкольника.

Формирование и развитие логической сферы дошкольника.

Раздел 4. Профессиональная подготовка воспитателя к проведению занятия по математике

Подготовка педагога к проведению занятия и планирование курса математического развития в ДОУ. Методический анализ занятия по математике.

Раздел 5.Реализация принципов личностно-ориентированного обучения в процессе математического развития ребенка дошкольного возраста

Индивидуальная работа с ребенком как основа развития его личности. Работа со способными к математике дошкольниками как методическая проблема. Функции диагностики в дошкольном математическом образовании Математика как средство коррекции недостатков развития ребенка дошкольного возраста. Работа ДОУ с семьей.


3.Перечень вопросов к экзамену
  1. Целенаправленный процесс обучения дошкольников математическим представлениям.
  2. Работа ДОУ с семьей по развитию математических способностей дошкольников.
  3. Психологические основы математического развития дошкольников.
  4. Приведите примеры заданий подготовительного этапа обучения дошкольников числам в пределах 10.
  5. Взаимосвязь развития познавательных процессов и математических способностей дошкольников.
  6. Приведите примеры заданий обучения дошкольника активному пользованию приемам пересчета по теме «Числа в пределах 10»в разных возрастных группах.
  7. Преемственность учебной деятельности дошкольника и младшего школьника.
  8. Приведите примеры заданий для детей среднего дошкольного возраста, в которых работа с числительными характеристиками и их символическими обозначениями проводится на геометрическом материале.
  9. Принципы отбора содержания курса «Математическое развитие дошкольников».
  10. Поясните, как ребенку можно объяснить понятие пустого множества.
  11. Знакомство дошкольников с целыми неотрицательными числами.
  12. Приведите примеры заданий обучения дошкольников этапам знакомства с двузначными числами.
  13. Знакомство дошкольников с двузначными числами.
  14. Приведите примеры ситуаций, моделирующих объединение двух множеств.
  15. Виды арифметических действий, с которыми знакомят дошкольников. Теория знакомства дошкольников с арифметическими действиями.
  16. Приведите примеры занятий по подготовке и обучению решению задач для старшего дошкольного возраста.
  17. Подготовка дошкольников к обучению решению задач.
  18. Приведите примеры занятий, используемых для знакомства дошкольников с понятиями «длина» в разных возрастных группах.
  19. Методика знакомства дошкольников с величинами.
  20. Приведите примеры упражнений, используемых для знакомства дошкольников с понятием «масса» в разных возрастных группах.
  21. .Методика знакомства дошкольников с геометрическими понятиями.
  22. Приведите примеры занятий, используемых в обучении дошкольников с понятием «время» в разных возрастных группах.
  23. Развитие конструктивного мышления дошкольников.
  24. Какие промежуточные мерки используются при обучении дошкольников величине Приведите примеры упражнений при использовании промежуточных мерок.
  25. Развитие логической сферы дошкольника.
  26. Виды стандартных мер длинны, используемых в обучении дошкольников математическим понятиям. Приведите примеры упражнений использования стандартных мер длинны.
  27. Подготовка педагога к проведению занятия.
  28. Работа с календарем в старшем дошкольном возрасте Виды заданий
  29. Методический анализ занятия по математике.
  30. Приведите примеры заданий на развитие пространственной ориентации и проективного видения дошкольников.
  31. Индивидуальная работа с ребенком-дошкольником по математике.
  32. Приведите примеры заданий по ознакомлению дошкольников с начальными геометрическими понятиями и отношениями..
  33. Работа со способными к математике дошкольниками.
  34. Приведите примеры заданий на развитие конструктивного мышления дошкольников.
  35. Диагностика математических способностей дошкольников.
  36. Приведите примеры заданий на формирований логических приемов умственных действий.
  37. Занятия по математике как средство коррекции недостатков развития ребенка дошкольного возраста.
  38. Виды занятий на развитие познавательных процессов дошкольников. Приведите примеры упражнений.
  39. Обучение детей цифре в младшем дошкольном возрасте.
  40. Приведите примеры занятий, используемых для знакомства дошкольников с понятием «площадь».


Темы курсовых и дипломных вопросов
(проектов)

Темы рефератов
  1. Преемственность между дошкольным и начальным звеньями школьного образования по математическому развитию.
  2. Взаимосвязь познавательных процессов и математических способностей дошкольников
  3. Развитие логической сферы дошкольников.
  4. Обучение детей счёту.
  5. Контрольная деятельность методиста ДОУ по вопросам математического развития ребёнка.
  6. Подготовка и проведение занятия по математике в ДОУ.
  7. Диагностическая работа в ДОУ по математике.
  8. Формы работы со способными детьми по математике.
  9. Знакомство детей с геометрическими фигурами.
  10. Знакомство детей с временными понятиями.

Темы курсовых работ
  1. Развитие познавательной активности через формирование математических представлений у дошкольников.
  2. Игровая деятельность как средство развития математических способностей дошкольников.
  3. Влияние раздаточного материала на развитие математических способностей дошкольников.
  4. Развитие мышления старших дошкольников через моделирование абстрактных математических понятия.
  5. Развитие мышления младших дошкольников через знакомство с принципами построения натурального ряда чисел.
  6. Развитие воображения дошкольников через игры со счётными палочками.
  7. Развитие познавательных процессов дошкольников на занятиях по математической подготовке
  8. Знакомство с цифрой как средство развития мелкой моторики руки ребёнка.
  9. Обучение решению задач как средство развития внимания дошкольников.
  10. Знакомство дошкольников с величиной как средство познания окружающего мира.
  11. Развитие творческих способностей детей через работу с геометрическим материалом.
  12. Формирование логических приёмов умственных действий дошкольников на занятиях по математике.
  13. Средства организации индивидуального подхода к обучению дошкольников математике.
  14. Формы индивидуальной работы с математически одарёнными дошкольниками.
  15. Роль системной диагностики в процессе развивающего обучения дошкольников.
  16. Математика как средство коррекции недостатков развития ребёнка дошкольного возраста.

Активные методы обучения
(деловые игры, научные проекты)
  • Круглый стол.
  • Дискуссии по затрагиваемым проблемам профессиональной деятельности воспитателей ДОУ.
  • Саморефлексия профессиональной деятельности и возможностей применения полученных знаний и умений (для студентов заочного обучения).
  • Мозговой штурм.
  • Ситуационный анализ.


Материально- техническое обеспечение дисциплины.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
  1. Оборудованная аудитория: кабинет, портреты основоположников теории и методики математического развития дошкольников.
  2. Технические средства обучения : плазменная панель, ноутбук, магнитофон.
  3. Наглядный иллюстративный материал: таблицы по обучению детей счёту в пределах 100, графики, рисунка, фотографии, дидактические игры с математическим содержанием, видеофильмы «Методика проведения занятий по формированию элементарных математических представлений у дошкольников в разных возрастных группах ДОУ.», подбор дидактического раздаточного материала : геометрические фигуры, счётные палочки, геометрические линейки, календари времён года и календари карманные, ёмкость с указанием количества мл. жидкости, весы, карточки с цифрами

Список рекомендуемой литературы

ОСНОВНАЯ
  1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.:ВЛАДОС,2003.-400с.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
  1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М.: Просвещение, 1977. – 78 с.
  2. Аркин Е.А. Дошкольный возраст. - М.: Просвещение, 1948. - 148с.
  3. Астапова В.М. Диагностика развития понятийных форм мышления. - М.: ВЛАДОС. – 278 с.
  4. Данилова В.В. Обучение математике в детском саду: практические, семинарские и лабораторные занятия. - М.: Просвещение. – 456 с.
  5. Доман. Г.Н. Дошкольное обучение ребенка. - М.: Просвещение,1995. – 345 с.
  6. Зак А.З. Познавать, играя: путешествие в сообразилию или как помочь ребенку стать смышленым. Развитие познавательных способностей детей. - М.: Просвещение. – 257 с.
  7. Зак А.З.. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. - М.: Просвещение, 1998. - 157с.
  8. Каптерев П.Ф. О семейном воспитании. - М.: Академия, 2001. – 286 с.
  9. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. - М.: Просвещение,1968. – 178 с.
  10. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение,1974. – 458 с.
  11. Парамонова Л.А. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР. – М.: Просвещение, 1989. – 176 с.
  12. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Васильевой М.Н. - М.: Просвещение, 2004. - 467с.
  13. Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и в школе. - М., ВЛАДОС, 2000. – 287 с.
  14. Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. - М.: Просвещение,1988. – 278 с.
  15. Тарловская Н.Ф., Тонорнова А.Л. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. - М.: Владос, 1994. – 216 с.
  16. Чуприкова И.Н. Умственное развитие и обучение. - М.: Просвещение,1995.   248 с.



Содержание

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. Учебная программа дисциплины ООП 05.07.03.65 Составитель: Косарева Е.Ю. ……………………………………………………………………..…….3



Дошкольная педагогика. Учебная программа дисциплины ООП 050703.65 ………………………………………………………………………………………………..13


ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Учебная программа дисциплины. Составитель: Куриленко Л.В. ………….. 23


ПЕДАГОГИКА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Учебная программа дисциплины

Составитель: Чупахина И.А. ………………………………………………….. 31


Теория и методика музыкального развития дошкольников. Учебная программа дисциплины ООП 050703.65

Составитель: Никулина Е.Б. ……………………………………………………………………… 43


ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ. Учебная программа дисциплины ООП 050703.65.Составитель: Кочеткова В.Г. …………………… 53


Детская литература. Учебная программа дисциплины ДПП. Ф. 09

ООП 050703.65 Дошкольная педагогика и психология. Составитель: Чеховских О.Г. …………………………………………………………………………………….…………. 61


ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Учебная программа дисциплины 050703.65 Дошкольная педагогика и психология

Составитель: Чеховских О.Г. …………………………………………………………………….. 75





СБОРНИК УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
ДИСЦИПЛИН

ОТДЕЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
И ПСИХОЛОГИИ


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ


ЧАСТЬ I


Издательство Московского городского педагогического университета

г. Москва, Второй Сельскохозяйственный пр. 4.

Московский городской педагогический университет

Самарский филиал

Редакционно-издательское управление

443084, г. Самара, ул. Ново-Вокзальная, 213.


Подписано в печать 16.12.07 г. Тираж 50 экз., 3,14 услов. печ. лист., 5,5 печ. лист.


Отпечатано на полиграфической базе СФ МГПУ


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Психолого-педагогический факультет

Отделение дошкольной педагогики и психологии

Кафедра педагогики


СБОРНИК УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
ДИСЦИПЛИН

ОТДЕЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
И ПСИХОЛОГИИ


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ


ЧАСТЬ I





Самара 2007