Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области

Вид материала

Реферат

Содержание Наталья Николаевна Семёнова

Подобный материал:

• Посвящен 75-летию развития системы образования Ленинградской области, 1967.83kb.
• Приказ №87 от 09. 10. 2011г. Концепция ресурсного центра «Мебельное производство» государственного, 384.98kb.
• Доклад о состоянии гражданской обороны муниципального образования Кировский муниципальный, 171.25kb.
• Конституцией Российской Федерации, федеральными закон, 318.73kb.
• Публичный отчет по результатам деятельности системы образования мо кировский район, 926.29kb.
• Отчёт главы администрации мо «Подпорожский муниципальный район Ленинградской области», 666.22kb.
• Фестиваль-конкурс посвящен Дню памяти благоверного князя Александра Невского. Фестиваль-конкурс, 21.31kb.
• Региональная целевая программа Информатизация системы образования Ленинградской области, 1115.91kb.
• Ленинградская область областной закон о дорожном фонде Ленинградской области, 28.21kb.
• Конституции Российской Федерации; Устава Ленинградской области; Устава муниципального, 33.14kb.

Приложение 7

Наталья Николаевна Семёнова

Организация элементарных экологических исследований


В литературных источниках можно найти описание различных видов мониторинга. Среди этих методов есть методики, которые даже школьникам позволяют наблюдать за экологической обстановкой района и области. В школьном экологическом практикуме (Архангельск, 1995) есть такой наиболее доступный и интересный метод как биоиндикации. Биоиндикация - это оценка состояния окружающей среды по реакции окружающих организмов. В качестве биоиндикаторов используют животных, растения, бактерии, вирусы. Одним из перспективных объектов являются лишайники. Они высокочувствительны к загрязнению среды обитания, на них отрицательно действуют, прежде всего, вещества увеличивающие кислотность среды. Для выявления загрязнения воздушной среды и почвы видом-индикатором может также служить сосна. В её коре, древесине, хвое могут накапливаться загрязняющие вещества, оказывая влияние на рост и жизнедеятельность дерева. Для определения загрязнения различных водоёмов в качестве растений-индикаторов используют различные растения семейства рясковых. Именно поверхностный слой воды (где обитает ряска) оказывается самым загрязнённым. Поэтому с целью исследования экологической обстановки города, района учащиеся выполняют следующие виды работ:

1. Качественная оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников.

2. Биоиндикация воздушного загрязнения по состоянию хвои.

3. Биоиндикация загрязнения водоёмов по состоянию популяций растений семейства рясковых.

Полученные данные также позволяют сравнить различные экосистемы: лес и пруд. Подобные исследования проводились в 1999 и 2000 гг. По материалам проводилась школьная научно-практическая конференция.


Литература:


1. Школьный экологический практикум, часть 1. – Архангельск, 1995.

2. Проблемы экологии и рационального природоиспользования северо-запада России. – Псков, 1995.

Приложение 8

Елена Ивановна Кондратьева

Программа авторского спецкурса «Спид» (10-11 класс)


В настоящее время эпидемия СПИДа приобретает всё больший размах, особенно в развивающихся странах и России. Нет никакого сомнения в том, что просвещение молодежи по вопросам СПИДа - лучший способ предотвращения этой болезни. Оно должно давать ясную, правдивую и точную информацию о способах заражения, воздействии на иммунную систему, о влиянии на жизнь каждого человека и здоровье общества, о путях предотвращения распространения вируса. СПИД обостряет такие нравственные проблемы нашего общества как социально ответственное поведение каждого человека, проституция, наркомания, дефицит милосердия к больным, в том числе СПИДом. Данный спецкурс позволяет рассмотреть со старшеклассниками эти вопросы и помочь четко определить свои нравственные принципы. Учащиеся, интересующиеся биологией, смогут углубить свои знания в области иммунологии, цитологии, вирусологии, химии в рамках этого спецкурса.

Спецкурс рассчитан на 12-14 часов и включает следующие темы:

История идентификации СПИДа. Распространение	1 час
Способы заражения. Причины быстрого распространения (ролевая игра)	2 час
Иммунная система. Как она работает?	2 час
Что такое ВИЧ? Диагностика СПИДа	1 час
Симптомы и развитие заболевания	1 час
Лечение. Почему СПИД пока неизлечим? Возможна ли вакцина против СПИДа? Профилактика СПИДа	2 часа
Откуда взялся ВИЧ?	1 час
Встреча с врачом-венерологом	1-2часа
Чем грозит СПИД всем нам?	2 часа

Данный спецкурс вызывает большой интерес у ребят, это говорит о его актуальности в настоящее время.

Однако, для успешного проведения этой программы, особенно по темам, в которых преобладающими являются воспитывающие задачи, необходимо использовать нетрадиционные формы работы:

1) Обсуждение в группах (позволяет учащимся найти практические применения навыкам мышления, рассказать о своих собственных выводах и послушать разнообразные мнения своих одноклассников).

2) Метод «мозговой атаки» (обсуждение и анализ как можно большего количества альтернативных решений, предложенных ребятами).

3) Ролевые игры или проигрывание ситуаций.

4) Общение с людьми, непосредственно связанными с проблемой (темы 2, 6, 8, 9).

Интересно проходят проблемно-поисковые уроки по темам:

– «Принципы лечения СПИДа», «Почему СПИД пока неизлечим?».

– «Возможна ли вакцина против СПИДа?»

– «Откуда взялся ВИЧ?»

Эти уроки требуют дополнительной подготовки учащихся, интересующихся биологией.


Литература:

1. Покровский В.И., Поздеев О.К. «Микробиология» [изд. ГЭОТАР медицина 1998 г.]

2. Абелев Г.И. «Основы иммунитета» [Соросовский образовательный журнал 1996 г., № 5]

3. Абелев Г.И. «Взаимодействие врождённого и приобретённого иммунитета в защите от инфекции» [Соросовский образовательный журнал 1998 г., № 2]