Учебно-методический комплекс Подготовил к ф. н. Абрамкина Н. В. Утвердено на заседании
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Панкратов Леонид Васильевич Д. т н., профессор учебно-методический комплекс, 948.73kb.
- Серов Алексей Александрович, к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 1617.92kb.
- Гордеева Людмила Павловна, к пед н., доцент учебно-методический комплекс, 537.73kb.
- Попов Юрий Викторович, Стрекалов Николай Николаевич учебно-методический комплекс, 1289.43kb.
- Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов одо и озо специальности, 586.96kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 030501 «Юриспруденция», 798.31kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 030301 «Психология», 638.72kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 030501 «Юриспруденция», 638.39kb.
- Старожильцева Оксана Владимировна учебно-методический комплекс, 449.91kb.
- Старожильцева Оксана Владимировна учебно-методический комплекс, 434.46kb.
Украинский морской институт
История зарубежной литературы
Учебно-методический комплекс
Подготовил к.ф.н.Абрамкина Н.В.
Утвердено на заседании
Кафедры
Протокол № _____ от _____________
Севастополь
2007
Вводные замечания
История зарубежной литературы первой половины XIX века
• I. Общие положения. Цель и задачи курса
• II. Тематический план изучения дисциплины
• III. Содержание программы курса
• IV. Планы практических занятий
• V. Ключевые слова и термины курса
• VI. Список художественных текстов
• VII. Вопросы к экзамену
• VIII. Литература
История зарубежной литературы второй половины XIX века
• I. Вводные замечания. Цель и задачи курса
• II. Тематический план изучения дисциплины
• III. Содержание программы
• IV. Планы практических занятий
• V. Список художественных текстов
• VI. Индивидуальные задания
• VII. Литература
История зарубежной литературы первой половины ХХ века
• I. Вводные замечания. Цель и задачи курса
• II. Тематический план изучения дисциплины
• III. Содержание программы
• IV. Планы практических занятий
• V. Список художественных текстов
• VI. Вопросы к экзамену
• VII. Литература
История зарубежной литературы второй половины ХХ века
• I. Тематический план изучения дисциплины
• II. Содержание программы
• III. Планы практичеких занятий
• IV. Список художественных текстов
• V. Вопросы к зачёту
• VI. Литература
Современный литературный процесс зарубежом
• I. Вводные замечания. Цель и задачи курса
• II. Тематический план изучения дисциплины
• III. Содеражание курса
• IV. Планы практических занятий
• V. Список художественных текстов
• VI. Самостоятельная работа по теоретическим проблемам курса
• VII. Индивидуальные задания
• VIII. Вопросы к экзамену
• IX. Литература
Вводные замечания
Курс «Историяи зарубежной литературы» занимает важное место в ряду общепрофессиональных дисциплин, утвержденных государственным образовательным стандартом. Курс предназначен студентам филологического факультета. Эта дисциплина осваивается на протяжении трёх лет. Распределение материала осущствелено в соответствиии с учебным планом филологического факультета и с учетом выделяемых для дисциплины часов лекционных и практических занятий. Изучение «Истории зарубежной литературы» традиционно подчинено хронологичекому принципу. В процессе этапного ознакомления с различными периодами зарубежной литературы студенты последовательно усваивают особенности развития каждого периода; раскрывают специфику базовых эстетических систем, ведущих художественных направлений; изучают закономерности взаимодействия общих тенденций, определяющих динамику культуры и литературы; анализируют творчество крупнейших писателей; овладевают теоретическими знаниями в рамках изучения вопросов формирования литературных жанров, эволюции художественных форм. Поставленные задачи подчинены цели преподавания дисциплины — последовательному изучению основных тенденций истории зарубежной литературы.
История зарубежной литературы первой половины XIX века
• I. Общие положения. Цель и задачи курса
• II. Тематический план изучения дисциплины
• III. Содержание программы курса
• IV. Планы практических занятий
• V. Ключевые слова и термины курса
• VI. Список художественных текстов
• VII. Вопросы к экзамену
• VIII. Литература
I. Общие положения. Цель и задачи курса
История зарубежной литературы XIX века охватывает большой промежуток времени от 90-х годов XVIII века до 70-х годов XIX века, состоит из двух частей, читаемых в течение двух семестров.
Начальный курс – первая половина века – посвящена изучению романтизма в европейской и американской литературе, истории его возникновения, формирования и развития. Курс романтизма стран Западной Европы и Америки представляет особый интерес и большие трудности, поскольку должен осветить одну из основополагающих систем мировой литературы, являющихся как следствием развития мировой литературы и культуры предшествующих эпох, так и основой для последующих эпох.
Этот же курс предполагает глубокое и тщательное исследование генезиса реализма, его характерных особенностей и национального своеобразия.
И романтизм, и реализм являлись ведущими творческими методами в указанных исторических границах, и объединение их в одном курсе имеет важное методологическое и историко-культурное значение. Оно должно способствовать более правильному и теоретически оправданному представлению студента о художественных системах XIX века в целом, а также поможет ему решить важнейшие вопросы взаимодействия и взаимообогащения творческих направлений и методов в различных национальных модификациях.
Студент, после исследования столь сложного периода должен научиться:
- рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи;
- понимать национальную специфику каждой из изучаемых литератур и межлитературные связи;
- анализировать литературные произведения в единстве формы и содержания;
- обращать внимание на название реалистических романов и видеть связь этих названий с их проблематикой;
- рассматривать эволюцию персонажа под воздействием внешних обстоятельств;
- выделять специфику и роль портрета и предметного мира в произведении;
- анализировать специфику жанров романов первой половины века, а также специфику романтической поэмы, философской романтической драмы;
- владеть основными сведениями по биографиям писателей изучаемого периода;
- вести дискуссии по проблемам курса (на практических занятиях);
- пользоваться справочной и критической литературой, обретя навыки ее реферирования и конспектирования;
- самостоятельно подготовить к экзамену ряд вопросов, не освещаемых в лекционном курсе.
II. Тематический план изучения дисциплины
| наименование тем | Распределение часов по видам занятий | Формы контроля | |
| Лекции | Практические занятия | ||
| 1. Романтизм как художественное направление и художественный метод. Своеобразие немецкого романтизма. Йенская и гейдельбергская школа романтиков | 2 | Романтическая новелла-сказка Э.Т.А.Гофмана («Золотой горшок», «Крошка Цахес по прозванию Циннобер») | Проверка учебных материалов (тексты лекций, конспекты, учебные словари) |
| 2. Романтизм в Англии | 2 | Раннее творчество Дж.Г.Байрона. Цикл «восточных поэм» 1813-1816 гг.: «Корсар», «Гяур», «Лара» | Индивидуальное собеседование |
| 3. Французский романтизм | 2 | Исторический роман В.Гюго «Собор Парижской Богоматери» | Проверка учебных материалов |
| 4. Американский романтизм | 2 | Американский романтизм. Творческое наследие Э.По | Мини-опрос по литературе романтизма |
| 5. Реализм первой половины XIX века | 2 | Проблема молодого человека и ее решение Ф.Стендалем | Письменная работа: «Синтез романтизма и реализма в романах Ш.Бронте «Джейн Эйр» и Э.Бронте «Грозовой перевал» |
| 6. Французский реализм | 4 | 1. Проблема характера в «Человеческой комедии» О.Бальзака («Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде») 2. Поэтика новелл П.Мериме | Вызывные консультации |
| 7. Английский реализм | 2 | Особенности раннего творчества Ч.Диккенса | Проверка ключевых слов (терминологии) по курсу: устный опрос, словари |
| 8. Американский поздний романтизм и реализм | 2 | Поэтика романа У.М.Теккерея «Ярмарка тщеславия» | Проверка читательских дневников |
| Всего часов: | 18 | 18 | |
III. Содержание программы курса
Тема 1. Романтизм как художественное направление и художественный метод. Своеобразие немецкого романтизма. Йенская и гейдельбергская школа романтиков
Разграничение двух понятий: «романтика» и «романтизм». Романтизм как направление и художественный метод. Исторические предпосылки возникновения романтизма.
Периодизация литературного процесса XIX века: этапы развития европейского романтизма; понятия предромантизм, неоромантизм.
Художественный метод романтизма; основные категории эстетики романтизма. Особенности образа романтического героя. Романтический идеал.
Два этапа в развитии немецкого романтизма, их отличия. Философские и эстетические истоки немецкого романтизма.
Тематическое разнообразие произведений йенцев. Романтическая ирония и романтический гротеск в произведениях Ф. Шлегеля, Ф. Гарденберга (Новалиса), В. Вакенродера, Л. Тика.
Разнообразие творческих поисков писателей гейдельбергской школы. Творчество братьев Гримм, А. фон Арнима, К. Брентано, Г. фон Клейста, А. Шамиссо, Й. фон Эйхендорфа и Э. Т. А. Гофмана.
Тема 2. Романтизм в Англии
Ранний период английского романтизма, образование «озерной школы» – содружества У. Вордсворта, С. Т. Колриджа, Р. Саути. Поэтическое новаторство и вклад этих поэтов в историю английского романтизма.
Второе поколение английских романтиков; творчество Дж. Байрона, П. Б. Шелли, Д. Китса. Значение английской романтической поэзии для дальнейшего развития европейской лирики.
Этапы творчества и место В. Скотта в английской романтической литературе.
Тема 3. Французский романтизм
Теоретические концепции первых французских романтиков (Ж. де Сталь, А. де Виньи, Р. Шатобриан).
Развитие жанра исторического романа (А. де Виньи, В. Гюго).
Психологический и социальный роман Ж. Санд.
Тема 4. Американский романтизм
Расцвет американского романтизма в 20-30-е годы XIX века, его своеобразие.
Связь Ф. Купера с традицией В. Скотта, В. Ирвинга с Э. По. Вклад Ф. Купера в создание разновидностей американского романа: исторические, приключенческие, морские, бытовые романы. Циклы романов. Серия романов о Кожаном чулке – Натти Бумпо.
Особенности поэтического творчества Г. У. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» – гуманистическая трактовка индейской темы.
Э. А. По и этапы его короткой творческой биографии. По – поэт и новеллист. Разработка новых жанровых разновидностей новеллы: психологической, научно-фантастической, детективной.
Тема 5. Реализм первой половины XIX века
Исторические предпосылки развития реализма в литературе 20-40-х годов. Значение науки в становлении реализма. Общие задачи романтизма и реализма в литературной борьбе 20-30-х годов. Постепенное размежевание и борьба двух направлений. Теория реализма. Энгельс о реализме в письме к М. Гаркнесс.
Революционная поэзия европейских стран – первая ступень в развитии реализма 20-40-х годов. Ее связь с революциями 1830 и 1848 годов.
Поэты-демократы Германии, Венгрии, Франции. Анализ творчества Г. Бюхнера, Г. Гейне, Ф. Фрейлиграта, Г. Гервега, Г. Веерта.
Революционно-демократические мотивы в поэзии Ш. Петефи и П. Беранже.
Тема 6. Французский реализм
Ф. Стендаль. Политические взгляды Стендаля: его противоречивое отношение к Наполеону. Формирование эстетических воззрений Стендаля. Публицистические и литературно-критические статьи Стендаля 20-х годов. Трактат «Расин и Шекспир». Критика классицизма, определение романтизма как искусства, обращенного к современности. Утверждение принципов реализма, изображение «человеческого сердца» как главная задача искусства XIX века.
История создания романа «Красное и черное». А. М. Горький о романе Стендаля и о Жюльене Сореле. Проблема положительного героя в романе и противоречивость ее разрешения. «Пармская обитель» – второй роман о Реставрации. Итальянское и общеевропейское в проблематике романа. Разоблачение европейской реакции. Путь Фабрицио. Ферранте Палла и противоречивое разрешение образа революционера. Композиция романа. Эпизод битвы при Ватерлоо и его идейно-композиционная роль. Бальзак о Стендале и о «Пармской обители» («Этюд о Бейле»). Пушкин, Толстой, Горький о реалистическом мастерстве Стендаля.
Судьба наследия Стендаля, особый интерес к нему в ХХ веке. Выдающееся место Стендаля в формировании «психологического» реализма. Традиция Стендаля в романе ХХ века.
П. Мериме. Формирование эстетических воззрений Мериме. Литературная мистификация. Связь с романтизмом и полемика с ним в сборнике «Театр Клары Гасуль». Интерес к славянскому фольклору: сборник «Гюзла» Мериме. Романтические мотивы стихотворений сборника. Переводы Пушкина из «Гюзлы» («Песни западных славян»).
Исторические сюжеты у Мериме: драма «Жакерия», роман «Хроника времен Карла IX». Мериме – мастер реалистической новеллы. Поиски положительного героя. «Экзотические» новеллы – «Кармен», «Коломба», «Таманго», «Матео Фальконе». Критика буржуазного общества и семейных отношений в новеллах «Этрусская ваза», «Двойная ошибка», «Арсена Гийо».
Русские писатели о Мериме (Пушкин, Гоголь, Тургенев).
О. Бальзак. Обзор ранней литературно-журналистской деятельности Бальзака (до революции 1830 года) и творчество Бальзака в 30-40-е годы. Обращение к эпохе Великой французской революции: роман «Шуаны» – первый роман «Человеческой комедии». Бальзак и В. Скотт. Новаторство Бальзака. Замысел «Человеческой комедии», ее эпический характер и структура. «Предисловие к «Человеческой комедии» – реалистический манифест Бальзака. Достижения естественных наук, их воздействие на творческий метод Бальзака. Эстетические взгляды Бальзака (статья «О художниках», повесть «Неведомый шедевр»).
Принцип типизации у Бальзака, прием гиперболизации. Социальные типы в романах Бальзака, «объективный критицизм» по отношению к буржуазии и аристократии. Тема денег и буржуазной семьи в произведениях Бальзака («Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде»).
Бальзак в русской критике. Значение новаторства Бальзака в мировой литературе.
Тема 7. Английский реализм
Развитие и особенности критического реализма в Англии в связи с общественной борьбой 30-40-х годов. Влияние чартистского движения на формирование школы английских реалистов. К. Маркс о блестящей плеяде английских романистов: Ч. Диккенсе, У. Теккерее, Ш. и Э. Бронте, Э. Гаскелле.
Ч. Диккенс. Этапы жизни и творчества великого английского реалиста. Особенности формирования его мировоззрения. Гуманизм, демократизм, народность произведений Диккенса. Ранние обличительные произведения Диккенса: «Очерки Боза», «Посмертные записки Пиквикского клуба». Демократические симпатии писателя. Юмор Диккенса. Проблема воспитания в творчестве Ч. Диккенса («Приключения Оливера Твиста»). Композиция романов 30-40-х годов. Образ преуспевающего молодого человека и образ «хорошего» капиталиста («Николас Никкльби»). Обличения в романе «Домби и сын».
Углубление критики капиталистической Англии в романах 50-60-х годов. Утеря оптимизма. Новое решение характера «молодого человека». Показ разлагающего влияния денег на характер героя («Холодный дом», «Тяжелые времена», «Большие надежды»).
Мастерство Диккенса – романиста. Сочетание социальных и приключенческих мотивов в композиции романов. Типичность образов.
Диккенс в оценке русских писателей и критиков.
У. Теккерей о задачах и методе писателя. Отказ от счастливых концовок и программного героя. «Ярмарка тщеславия» – роман без героя – вершина реализма Теккерея. Социально-политические и нравственные проблемы в романе. Проблема снобизма. Особенности типизации. Ирония и сатира. Социально-типическая «ёмкость» главных образов и их индивидуальная психологическая самобытность.
Ш. Бронте. Роман «Джейн Эйр». Традиции Диккенса и Теккерея в творчестве Ш. Бронте.
Тема 8. Американский поздний романтизм и реализм
Американская литература в 1850-1860-е годы. Своеобразие социально-политической обстановки в США в середине XIX века. Изменение общественной ситуации в стране, усиление пессимистических настроений, преодоление иллюзий. Внимание к нравственным проблемам, процесс «психологизации» художественной прозы.
Философия трансцендентализма. Эмерсон о соотношении личности и истории, личности и ее окружения. Аболиционизм. Аболиционистская тема в творчестве Г. Торо и Г. Бичер-Стоу. Роман «Хижина дяди Тома» и его роль в борьбе против рабства; разоблачение рабовладения с религиозно-этических позиций. Н. Готорн – основатель морально-психологического направления в литературе Америки. Его достижения в жанре романа и новеллы.
Г. Мелвилл – представитель философского направления в американской литературе. Жанровое своеобразие романа «Моби Дик или Белый Кит». Соединение романтических и реалистических черт в романе. Влияние творчества Мелвилла на американских писателей.
У. Уитмен. Связь творчества Уитмена с развитием революционно-демократического движения в США и Европе. Демократический пафос поэтического и публицистического творчества. История создания и композиция сборника «Листья травы». Основные темы и циклы сборника. Героико-гражданская основа поэзии Уитмена: проблема человеческой личности и демократического идеала, тема рабочего класса, прославление созидательного труда и науки, устремленность в будущее. Эстетическое новаторство Уитмена: особенности поэтического стиля, переход к свободному стиху, связь с устным народным творчеством, с романтизмом. Уитмен и мировая литература. У. Уитмен и В. Маяковский.
IV. Планы практических занятий
Практическое занятие №1
Романтическая новелла-сказка Э.Т.А.Гофмана («Золотой горшок», «Крошка Цахес по прозванию Циннобер»)
- Специфика жанра новеллы.
- Воплощение принципа двоемирия в новеллах Гофмана:
- распадение мира и личности художника;
- мир реальный и его характеристика;
- мир ирреальный, мифологические и сказочные элементы;
- силы добра и зла;
- смысл эпизода попадания героя «под стекло»;
- двуплановость композиции новелл.
- распадение мира и личности художника;
- Романтический герой в новеллах, вопрос об «активности» героя.
- Мотив двойничества в новелле.
- Женские образы в новелле, смысл их «удвоения».
- Особенности романтической иронии в новеллах, средства ее выражения.
- Гротеск и метаморфоза в новелле, их функции.
- Происхождение золотого горшка и его предназначение. Двойственность трактовки финала. Смысл названия новеллы.
- Романтический герой в новелле Гофмана «Крошка Цахес».
- Особенности создания образа героини.
- Любимые герои Гофмана – энтузиасты, «люди с поэтической душой».
- «Хорошие люди, но плохие музыканты».
- Трагедийное начало новелл: «разлад с романтизмом».
- Эволюция романтизма в творчестве Гофмана.