Учебно-методический комплекс Подготовил к ф. н. Абрамкина Н. В. Утвердено на заседании

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Тема 2. Литературоведение и литература Тема 3. Постмодернизм: основы теории. Повествовательная стратегия постмодернистского текста Тема 4. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации Тема 5. М. Кундера: искусство романа Тема 6. М.Павич: литература XXI века Тема 7. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности Тема 8. Гипертекст и литература Тема 9. Тема будущего в современной литературе Тема 10. «Другие литератур»: массовая литература и современный литературный процесс Турнье М. Пятница или Тихоокеанский лимб. Турнье М. Ветер-утешитель. Стоппард. Розенкранц и Гильденстерн мертвы. У.Эко. Маятник Фуко. Вильгельм / «Имя Розы» У.Эко. М.Павич. Хазарский словарь.

Подобный материал:

• Панкратов Леонид Васильевич Д. т н., профессор учебно-методический комплекс, 948.73kb.
• Серов Алексей Александрович, к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 1617.92kb.
• Гордеева Людмила Павловна, к пед н., доцент учебно-методический комплекс, 537.73kb.
• Попов Юрий Викторович, Стрекалов Николай Николаевич учебно-методический комплекс, 1289.43kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов одо и озо специальности, 586.96kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности 030501 «Юриспруденция», 798.31kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности 030301 «Психология», 638.72kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности 030501 «Юриспруденция», 638.39kb.
• Старожильцева Оксана Владимировна учебно-методический комплекс, 449.91kb.
• Старожильцева Оксана Владимировна учебно-методический комплекс, 434.46kb.

Цель курса – выявление доминирующих направлений развития современного литературного процесса, изучение принципов рецептивной эстетики, выработка навыков ориентации в литературном пространстве конца ХХ века.

Задачи изучения дисциплины:

• выявление и изучение «истоков», определивших современную литературную ситуацию;
  
• анализ проблемы взаимодействия теоретических моделей и художественной практики в литературе конца ХХ века;
  
• раскрытие специфики современной эстетики;
  
• характеристика поэтики современного романа;
  
• изучение индивидуальных творческих моделей;
  
• усвоение теоретических знаний в рамках изучения проблем эволюции повествовательных форм в литературе ХХ века.
  

Курс предназначен студентам 4 курса журналистского отделения филологического факультета.



I. Вводные замечания. Цель и задачи курса


Курс «Современный литературный процесс за рубежом» направлен на углубленное изучение основных тенденций развития литературы 70-90-х гг. ХХ века и включает в себя обширный и разносторонний материал, обусловленный сложностью и неупорядоченностью культурно-исторической ситуации, методологической перестройкой современного литературоведения.

Цель курса – выявление доминирующих направлений развития современного литературного процесса, изучение принципов рецептивной эстетики, выработка навыков ориентации в литературном пространстве конца ХХ века.

Задачи изучения дисциплины:

• выявление и изучение «истоков», определивших современную литературную ситуацию;
  
• анализ проблемы взаимодействия теоретических моделей и художественной практики в литературе конца ХХ века;
  
• раскрытие специфики современной эстетики;
  
• характеристика поэтики современного романа;
  
• изучение индивидуальных творческих моделей;
  
• усвоение теоретических знаний в рамках изучения проблем эволюции повествовательных форм в литературе ХХ века.
  

Курс предназначен студентам 4 курса журналистского отделения филологического факультета.



II. Тематический план изучения дисциплины

наименование тем	Распределение часов по видам занятий		Формы контроля
	Лекции	Практические занятия
1. Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков	3		Лекции, конспекты работ Лиотара, Делеза, Бодрийара, Д.Барта, Р.Барта, М.Фуко и др.
2. Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики	1
3. Постмодернизм: основы теории. Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста	2		Код пост-модернизма: обобщающая самостоятель-ная письм. работа (либо коллоквиум)
4. У.Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации	1	«Имя Розы» У.Эко: поэтика современного романа (2 часа)	Конспект работы «Заметки на полях «Имени Розы» У.Эко
5. М.Кундера: искусство романа	2	М.Кундера: теория и практика искусства романа («Бессмертие») (2 часа)	Конспект работ М.Кундеры «Когда Панург перестает быть смешным», «Творцы и пауки»
6. М.Павич: литература XXI века	2	М.Павич: миры под переплетом («Хазарский словарь», «Пейзаж, нарисованный чаем») (2 часа)	Конспект работы М.Павича «Писать во имя Отца, и Сына, и Святого Духа»
7. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности	4	· Сомнение по поводу безусловного: открытие Америки в романе А.Поссе «Райские Псы» (2 часа) · «Шекспир наизнанку»: пьеса Тома Стоппарда «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» (2 часа) · М.Турнье «Пятница, или Тихоокеанский лимб»: интерпретация литературного мифа (2 часа)	Лекции, конспекты работ. Самостоятельная работа: «Межтекстовые связи: проблема типологии»
8. Гипертекст и литература	2	Гипертекст: «Книга книг» нашего времени (Корнель П., Петрович Г., Павич М.) (2 часа)	Самостоятельная работа по теме «Интернет и литература»
9. Тема будущего в современной литературе		«Поколение Икс» Д.Коупленда: мир глазами «иксеров», или жизнь на окраине (2 часа)	Самостоятельная работа: «Тема будущего в современной литературе»
10. «Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс	1	«Неповторимые повторения повторимого»: лики массовой культуры в современной литературе (Варгас Льоса, Пеннак, Буковски, Перес-Реверте) (2 часа)	Лекции, конспекты работ
Всего часов	18	18

III. Содеражание курса


Тема 1. Современный литературный процесс за рубежом: к проблеме истоков

Граница «современности». Смысловые доминанты современной культуры. Характер преемственности «модернизм – постмодернизм». Поиски «предшественников». Уроки модернистов (Кафка, Пруст, Джойс) и их корреция авангардом. Опыт «интеллектуального романа». «Центр и периферия» в культуре: маргинальность как фактор развития литературы ХХ века. Разнообразие «реализма ХХ века» и его значимость для развития литературы будущего. Саморефлексия литературы.

Тема 2. Литературоведение и литература

Литературоведение как экспортер теоретического дискурса. Вклад структурализма в литературный мир ХХ века. Постструктуралистское «эпистемологическое сочинение». Постмодернистская теоретическая рефлексия. Переосмысление фигуры автора в литературном процессе. Место и роль художественной литературы в художественной культуре.

Тема 3. Постмодернизм: основы теории. Повествовательная стратегия постмодернистского текста

«Ситуация постмодерна»: теоретические аспекты изучения современной литературы. Кризис «истории» и «теории литературы» в современном литературоведении. «Поиски метода». Кризис детерминизма. Эстетика возвышенного. Переосмысление процесс литературной коммуникативной ситуации. «Hониерархия». «Горизонт ожиданий». Двойное «кодирование» текста: ирония и пародия в современной литературе. Самопародия. «Авторитет письма» и интертекстуальность. «Цитатное мышление».

Тема 4. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации

Научное знание и творческий процесс в современной литературе. Эволюция взглядов У.Эко на проблемы читателя, текста и интерпретации. Теоретическое осмысление массовой культуры, китч и постмодерн. «Повторительное» искусство: эстетика серийных форм. Поэтика «открытого произведения». «Образцовый читатель». Границы интерпретации и «Маятник Фуко» (критическая и семантическая интерпретация).

От замысла к тексту: история создания романа «Имя Розы». Метанарративная функция «заметок на полях». Самоопределение читателя в процессе интерпретации. Проблема жанровой определенности романа «Имя Розы».

Аналогии и соответствия в романе У.Эко «Маятник Фуко». Пути ложной интерпретации. Магия слов и чисел.

Повествовательные принципы «Острова накануне. Мотив двойничества. Модель мира. Метафора и познание.

Тема 5. М. Кундера: искусство романа

Теория романа М.Кундеры. Проблема наследия в эволюции романного жанра. Концепция персонажа: творение индивида. Преодоление психологизма.

Искусство композиции. Тема как основа единства романа. Роман и музыка. Разнородность композиционных элементов. Два типа построения романа. Роман и идеология. Понятие морали романа. История мира и история романа. Игровая природа романа.

Проблема самоидентичности творчества: «Шестьдесят три слова» М.Кундеры.

Тема 6. М.Павич: литература XXI века

Поэтика «Хазарского словаря». «Словарь» и «энциклопедия» в современной культуре. Модель мира в романе: принцип бинарности. Концепция времени и пространства. Структура романа: роль предисловия. Стратегия чтения и авторские интенции. Автотекстуальность.

Тема и образ книги в романе. Автор – составитель: поиск начала. Проблема истины. Буква и смысл. Мифологическое сознание.

Идиоритмики и кенобиты: «Пейзаж, нарисованный чаем». Кроссворд как принцип повествования. Символ и знак в романе. Другие повествовательные приемы в творчестве М.Павича (карты Таро, клепсидра, гороскоп).

Тема 7. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

Определение «метарассказа». Код культуры и его переосмысление постмодернистским мышлением. Способы разрушения авторитета: принципы нонселекции и нониерархии. Фрагментарность повествования. Пародийное осмысление культуры. Нонклассичность постмодерна. Варианты метарассказов.

Интертекстуальность как способ существования культуры. Авторская и читательская интертекстуальность. Типы межтекстовых взаимодействий.

Восприятие литературной классики. Новый миф о Робинзоне М.Турнье. Повествовательная структура роман. Инверсия образов героев. Идейные метаморфозы.

Принципы трансформации традиционного сюжета в творчестве Т.Стоппарда. закон случайности в моделировании мира.

«История» как метарассказ, ее интерпретации в творчестве Дж.Барнса, А.Поссе, Д.Барта, У.Эко, А.Байет.

Миф и роман конца ХХ века. Варианты интепретации мифа (К.Вольф, Клайв С.Льюис). Библия и литература (М.Турнье, С.Гейм, Ж.Сарамаго, Н.Мейлер).

Тема 8. Гипертекст и литература

«Текст» и роман: проблема границ повествования. Неоавангард и идея «тотального творчества». «Цитатное мышление»: поэтика «нового» текста. Литература и компьютер. Визуальная культура и литература.

Интернет как «место обитания литературы»: сетература. Автор и читатель: изменение коммуникативной ситуации в современной литературе.

Типы гипертекста: дисперсный и аксиальный. Признаки литературного гипертекста. Теория и практика нелинейного письма. Гипертекст и интертекстуальность. Автотекстуальность. Повествовательная структура романа П.Корнеля: «отсутствующая книга». Проблема единства в романе.

Линейность и способы ее разрушения в романе Г.Петровича «Атлас, составленный небом». Образ картографа. Образ книги в романах Г.Петровича и П.Корнеля. Книга – «предмет» в романе М.Павича «Ящик для письменных принадлежностей».

Тема 9. Тема будущего в современной литературе

Процесс и прогресс: переосмысление истории. Futurum imperfectum: освобождение от будущего. Отказ от завершенности: линейное и циклическое в современном повествовании.

Традиция «литературы поколений» в современном романе. «Поколение Икс» Д.Коупленда: проблема самоидентификации. Жанровые особенности «сказок для ускоренного времени». Человек в контексте цивилизации: проблема героя.

Макрабство и новый прагматизм. Маргинальность как способ существования. Эмоциональный минимализм.

Путь к настоящему в романе М.Каннингема «Дом на краю света». «Никакого завтра» - проект будущего в «Элементарных частицах» М.Уэльбека. Новые варианты утопии и антиутопии.

Тема 10. «Другие литератур»: массовая литература и современный литературный процесс

Элитарная и массовая культура. Тривиальная и массовая: проблема различия. Дж.Г.Кавелти «Изучение литературных формул». Поэтика массовой литературы: организация сюжета, типа героя.

Маскультура как сюжет литературы. Пародирование «формульных штампов» серьезной литературой: мотивы и намерения. Опыт прочтения массовой культуры в романе М.Варгаса Льосы «Тетушка Хулия и Писака». Принцип «двойного кодирования» в романе Ч.Буковски «Макулатура». Механизмы массовой культуры в романе Д.Пеннака «Маленькая торговка прозой»: секрет «идеального автора». Массовая культура и талант: анализ истории массовой литературы в романе А.Перес-Реверте «Клуб Дюма»



IV. Планы практических занятий

Практическое занятие №1

«Шекспир наизнанку»: «Розенкранц и Гильденстерн мертвы» Т.Стоппарда


«Обычные вещи, сэр, но только наизнанку»
«Хоть это и безумие, но в нем есть последовательность»
«Правдиво только то, что принимается за правдивое»
«Это довольно изощренная пытка, когда тебе велят войти, а куда пустят, не говорят…»
«Проблем не было, каждый знал, кто я такой»
«Колеса завертелись, и теперь у них своя скорость, на которую мы обречены»
«- И это то, что как раз нужно публике?
- Это то, на что мы способны, сэр»

Т. Стоппард.

1. Классика и современность: способы воспроизведения и формы восприятия. Поэтика названия.
   
2. Игра в реальность: мир, слово, человек.
   
3. Проблема ориентации героя: поиски выхода (Шекспир – Беккет – Стоппард).
   
4. Проблема самоидентификации
   герой – герой - Это уже не он, знаешь?
   герой – читатель - Сейчас он – это я.
   Стоппард – Шекспир - Тогда кто я?
   - Ты – это ты?
   - А ты – это он?
   - Почти.
   
5. Проблема универсума: космос и хаос (надежда и абсурд в жизни героев Стоппарда).
   
6. «Театр в театре»: правило «третьего текста» («…Это такой прием… это схема, с ее помощью мы делаем происходящее более или менее понятным» Стоппард).
   
7. Тема судьбы: случайное и закономерное, жизнь и смерть.
   

Литература

1. Шекспир В. Гамлет.
   
2. Беккет С. В ожидании Годо.
   
3. Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы // ИЛ.1990. № 4.
   
4. Фридштейн Ю. Розенкранц, Гильденстерн и другие // Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы. М.: Азбука, 2000. С.301-312.
   
5. Толмачева Л.Ф. О стиле современной английской драмы // Вестник МГУ. Сер.9. Филология. № 1. 1974. С.41-49.
   
6. Ямпольский М. Геральдическая конструкция и принцип «третьего текста» // Ямпольский М. Память Тиресия. М., 1993. С.68-90.
   
7. Шихзаманова О. Тайна второстепенного персонажа // Театр. 1979. №10.
   

Практическое занятие №2

М.Турнье «Пятница, или Тихоокеанский лимб» (1967):

интерпетация литературного мифа


«Во мне зарождается новый космос.
Но зарождающийся космос зовется хаосом»

Турнье М. Пятница или Тихоокеанский лимб.


«…высшее достижение искусства состоит в умении
творить новое, облекая его в форму уже виденного»

Турнье М. Ветер-утешитель.


«Единообразие означает: единообразно само бытие,
двойственно его выражение»

Делез Ж. Различие и повторение.


«Научный метод есть форма защиты
от чистого чувства страха»

Стоппард. Розенкранц и Гильденстерн мертвы.

1. Диалог культур в романе М.Турнье: варианты интерпретации традиции современной культурой.
   
2. Повествовательная структура романа: уровни постижения реальности в тексте.
   
3. Поэтика названия: отступление от традиции или новое содержание при старой форме.
   
4. Принцип антиципации: роль предисловия.
   
5. Идентификация героя:
   
   1. «я – другое»:
      
      1. Робинзон Дефо – Робинзон Турнье;
         
      2. Робинзон – Пятница;
         
      3. Робинзон – Сперанца;
         
   2. «я – я»: осознание превращения «я» в «не-я». Эволюция героя;
      
   3. оппозиция «хозяин – слуга» и ее мутация.
      
6. «Среда обитания»: образ Сперанцы (территория – мать – супруга – «новая эра»).
   
7. Отрицание времени: «будущее было вчера». Понятие «лимба».
   

Литература

1. Турнье М. Пятница, или Тихоокеанский лимб. М.: Радуга, 1992.
   
2. Дефо Д. Робинзон Крузо.
   
3. Турнье М. Элеазар, или источник и куст // ИЛ. 1997. № 2.
   
4. Ржевская Н. Новый миф о Робинзоне // Турнье М. Пятница, или Тихоокеанский лимб. М.: Радуга, 1992. С.5-18.
   
5. Веселовский А.Н. Поэтика сюжетов // Историческая поэтика. М., 1989. С.101-136.
   
6. Делез Ж. Мишель Турнье и мир без Другого // Турнье М. Пятница, или Тихоокеанский лимб. СПб: Амфора, 1999.
   

Практическое занятие №3

«Имя Розы» У.Эко: поэтика «современного романа»


«…Высшая мудрость в этот момент заключается в том,
что ты узнал слишком поздно. Понимать все, когда уже
нечего понимать.»

У.Эко. Маятник Фуко.


«Единственно полезная истина –
это орудия, которые потом отбрасывают.»

У.Эко. Имя розы.


«Автор по произволу мешает объем читательской памяти
и может заставить аудиторию вспомнить то, что ей было неизвестно»

Ю.М.Лотман. Среди мыслящих миров.

1. «Как писать роман»: маргиналии автора
   
   • поэтика названия;
     
   • «творение мира»;
     
   • выбор сюжета.
     
2. «Маски автора». Роль рассказчика: мир «устами» Адсона.
   
3. Проблема жанра: смысл жанровых исканий. Цитата, аллюзия, реминисценция, символ.
   
4. Смысловые метаморфозы лабиринта: библиотека и библиотекарь.
   
5. «Границы» истины: смысл поиска смысла (образ Вильгельма).
   

Литература

1. Эко У. Имя Розы // ИЛ. 1988. № 8-10.
   
2. Эко У. Заметки на полях «Имени Розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.
   
3. Эко У. Два типа интерпретации // НЛО. № 21. 1996. С.10-22.
   
4. Эко У. Инновация и повторение: между эстетикой модерна и постмодерна // Философия эпохи постмодерна. Минск, 1996.
   
5. Эко У. Средние века уже начались // ИЛ. 1994. № 4. С.259-268.
   
6. Книги, о которых говорят. Маятник Фуко – маятник Эко… // ИЛ. 1989. № 10. С.223-225.
   
7. Иванов В.В. Огонь и роза / Вступ. статья к роману У.Эко «Имя Розы» // ИЛ. 1988. № 8. С.3-7.
   
8. Ильин И. Авторская маска // Современное зарубежное литературоведение. М., 1996. С.192-194.
   
9. Лотман Ю.М. Выход из лабиринта // Эко У. Имя Розы. М.,1989.
   
10. Home Page
    
11. ссылка скрыта.
    
12. Рейнгольд С. «Отравить монаха» или человеческие ценности по Умберто Эко // ИЛ. 1994. № 4. С.269-274.13. Усманова А.Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации. Минск, 2000.
    

Практическое занятие №4

М.Павич: миры под переплетом («Хазарский словарь», «Пейзаж, нарисованный чаем»)


«Только тот, кто сумеет в правильном порядке прочесть все части книги, сможет заново воссоздать мир» М.Павич. Хазарский словарь«В нашем распоряжении уже столько истин, что если в один прекрасный день кто-то соберется выискивать истины и в снах, я скажу, что уж точно пришли антихристовы времена»«…и все-таки чем больше я думаю о твоем сне, тем больше нахожу в нем смысла. Именно для себя, а не для тебя. Ты извини, что я пользуюсь твоими снами для подтверждения собственных гипотез…»

Вильгельм / «Имя Розы» У.Эко.


«Сон – это писание. А многие писания не больше чем сны»

У.Эко. Имя Розы.


«Тому, кто приходит к концу пути, путь больше не нужен, поэтому он ему и не дается»

М.Павич. Хазарский словарь.

1. Особенности повествования М.Павича:- композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема структурного единства;- повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы;- роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;- автотекстуальность Павича.
   
2. Модель мира: концепция времени и пространства в романах:- реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);- прошлое – настоящее – будущее;- левое – правое (С.55);- пространство мира – пространство книги;- язык – буква (С.77-78).
   
3. Человек и мир: обретение единства:- Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т.д.);- «Ищущий» и «знающий»;- Мужчина и женщина;- Идиоритмики и кенобиты;- «Сновидец» и герой сна.