Старожильцева Оксана Владимировна учебно-методический комплекс

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ

Кафедра уголовного права и процесса

Утверждено

Ученым советом ЯФ АТ и СО

Протокол № 1

От «26» августа 2010 г.

Председатель Ученого совета

ЯФ АТ и СО

___________ Тюрин С.Б.

Специальность 030501.65 «Юриспруденция»

Направление 030500.62 «Юриспруденция»

Старожильцева Оксана Владимировна

^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Криминология»

учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 030501 – «Юриспруденция» и направления 030500 – «Юриспруденция»

Ярославль 2010 г.

Учебно-методический комплекс рассмотрен на заседании кафедры уголовного права и процесса ЯФ АТ и СО Протокол №1 от «___» ___________ 20__ г.

Составитель: Старожильцева О.В.- зав. кафедрой

Уголовного права и процесса

Рецензент: Улезко В.В. преподаватель кафедры уголовного права и процесса

Рекомендовано кафедрой уголовного права и процесса ЯФ АТ и СО «____»________ 20__г. (протокол №____).

Старожильцева О.В., 20__
ЯФ АТ и СО

Учебно-методический комплекс по курсу «Криминология» рассчитан на студентов и слушателей юридического факультета Ярославского Филиала Академии Труда и Социальных Отношений

Содержание

Введение 4
Тематический план курса 6
Программа курса 7
Литература 18
План семинарского (практического занятия) 24

5. Вопросы к экзамену 26

6. Тесты 28

Предисловие

Учебно-методический комплекс по Криминологии предназначен для студентов и слушателей Академии труда и социальных отношений.

Учебно-методический комплекс включает в себя: программу курса; список основной и дополнительной литературы к темам программы; планы лекционных, вопросы для подготовки к экзамену.

Дисциплина «Криминология» является самостоятельной наукой и учебной дисциплиной отраслевого профиля в системе юридических наук и юридического образования.

В рамках курса криминологии исследуется совершенно специфичный предмет – феномен преступности, причины и условия его возникновения, существования, а так же личность преступника.

Дисциплина «Криминология» традиционно рассматривается как исследование возникновения и существования преступности, структуры и динамики. Итогом изучения курса является формирование у студента навыков проведения криминологических исследований, самостоятельного осмысления, анализа, прогнозирования преступности и подготовки рекомендаций по ее профилактике и противодействию.

При изучении дисциплины «Криминология» используется материал дисциплин: «Теория государства и права», «История отечественного государства и права», «Уголовное право», «Уголовно – исполнительное право», а также социологии, политологии.

Материал, освоенный при изучении дисциплины курса криминологии является основой для курсов правовых дисциплин, проводящих исследование преступности как социально негативного явления.

Целью преподавания дисциплины «Криминология» является изучение преступности как негативного явления, существующего в обществе, имеющего свои закономерности возникновения и развития, требующего специфических и многообразных форм борьбы с ним. Изучается методика криминологических исследований.

Задачи: овладеть теоретическими знаниями: предмет криминологии; взаимосвязь криминологии с другими науками (отраслями права, социологией, психологией, экономикой и др.); история развития криминологии в России; методы криминологических исследований; преступность, её основные качественные и количественные характеристики; причины преступности; причины индивидуального преступного поведения; личность преступника; предупреждение преступности (теория предупреждения преступности, система и субъекты профилактики; организационные, социально–экономические, правовые основы предупреждения преступлений); основные концепции причин преступности и борьба с нею; криминологическая характеристика экономической преступности и её предупреждение; организованная преступность, её криминологическая характеристика и предупреждение; криминологическая характеристика профессиональной преступности; преступность несовершеннолетних и её предупреждение; насильственная преступность и её предупреждение; преступления, совершённые по неосторожности, их предупреждение; международное сотрудничество в борьбе с преступностью.

^ Общие требования к образованию дипломированного специалиста:

Деятельность юриста направлена на реализацию правовых норм и обеспечение правопорядка в различных сферах жизни общества. Юрист должен:

- обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, профессиональной этикой, правовой и психологической культурой, глубоким уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой волей и настойчивостью в исполнении принятых правовых решений, чувством
нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности; понимать сущность и социальную значимость своей профессии, четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.

^ Требования по циклу общепрофессиональных дисциплин:

Юрист должен:

- иметь научное представление о государственно – правовых явлениях, об
основных закономерностях возникновения, функционирования и развития государства и права;

- понимать роль государства и права в политической системе общества, в
общественной жизни в целом;

- уметь логически грамотно выражать и обосновать свою точку зрения по государственно-правовой и политической проблематике, свободно оперировать юридическими понятиями и категориями.

^ Учебно-тематический план курса криминология _

(название)

№	Тема	Количество часов
№	Тема	Лекции	Семинары
1	Понятие, предмет и система криминология	2	-
2	Понятие преступности	-	-
3	Причины и условия преступности	2	2
4	Профилактика преступлений	-	-
5	Личность преступника	2	-
6	Виктимология	1	-
7	Криминологическая характеристика и предупреждение рецидивной преступности	-	-
8	Организованная преступность	2	2
9	Организация и методика криминологических исследований	-	-
10	Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних лиц и молодежи	1	2
11	Криминологическая характеристика экономической преступности	-	-
12	Криминологическая характеристика коррупции	-	-
13	Криминологическая характеристика профессиональной преступности	Самост.	-
14	Криминологическая характеристика насильственных преступлений и хулиганства	Самост.	-
15	Криминологическая характеристика неосторожных преступлений	-	-
16	Опыт зарубежной криминологии	Самост.	-
17	Международное сотрудничество в организации деятельности по борьбе с преступностью	Самост.	-
Всего		10	6

^ Методические указания по изучению дисциплины

«Криминология»

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента юридического факультета имеют своей целью приобретение им системы знаний по дисциплине «Криминология». В этот курс входит лекции, ориентированные на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления каждой темы курса с изучением вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область юридических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Правоохранительные органы», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия - узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится расплывчатым.

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании – это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Когда вам встретятся новые понятия и категории, не проходите мимо них. Обязательно выясните, что они означают. Если ответа нет в вашем учебнике или учебном пособии, то обратитесь к словарю. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то, что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Лекция преподавателя не является озвученным учебником, а представляет плод его индивидуального творчества. Он читает свой авторский курс со своей логикой и со своими теоретическими и методическими подходами. В своих лекциях преподаватель стремится преодолеть многие недостатки, присущие опубликованным учебникам, учебным пособиям, лекционным курсам. В лекциях находят освещение сложные вопросы, которые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволяет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при первой встрече. Кафедра не допускает стандартизации лекционных курсов. Именно поэтому в учебно-методическом пособии отсутствует подробный план лекционного курса, а дана лишь его тематика, носящая для лекторов рекомендательный характер. Кафедра рассматривает и утверждает планы авторских лекционных курсов каждого преподавателя.

Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости.

К текстуальной записи лекции не надо стремиться. Важно зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.

^ Программа учебного курса по дисциплине «Криминология»

Тема 1. Понятие, предмет и система криминология

Понятие криминологии как междисциплинарной науки. Место криминологии в системе юридических наук.

История развития криминологии. Этапы становления криминологии как научной дисциплины.

Предмет и методы криминологических исследований. Основные подходы к определению предмета и сущности криминологии как науки: криминология как раздел уголовно-правовой науки; расширительное толкование (наука о преступности в самом широком смысле); социологическое толкование (социология девиан-тности). Перспективы развития российской криминологии.

Криминология как социолого-правовая наука, учебная дисциплина, нормативная отрасль предупреждения правонарушений и преступлений.

Предмет криминологии: феноменология и этимология преступности (причинный комплекс), личность преступника, профилактика (предупреждение) преступности.

Система курса криминологии. Система криминологии по предмету. Система криминологии по уровню обобщения научно-практической информации. Общетеоретические, исходные для науки и практики проблемы, включенные в Общую часть курса криминологии. Криминологическая классификация особенной части курса — криминологическая характеристика видов преступлений, выделяемых по содержанию преступных деяний (корыстные, насильственные и т. д.) либо по особенностям контингента преступников (преступления несовершеннолетних, рецидивные преступления и т. д.).

Понятийный аппарат науки криминологии.

Задачи и функции криминологии как отрасли законодательства. Аналитическая, прогностическая, экспертная, нормотворческая, политическая, правоприменительная, международно-правовая функции криминологии.

^ Тема 2. Понятие преступности

Понятие преступности как социального психологического и уголовно-правового явления. Признаки преступности. Основные подходы к определению преступности. Количественные и качественные показатели преступности. Цена преступности. Особенности правового, социологического, антропологического и теологического подходов к изучению преступности. Основные показатели преступности: уровень, интенсивность, структура, динамика, цена преступности (методы ее определения). Особенности развития преступности в условиях реформ. Факторы, учет которых необходим при изучении преступности. Криминологическая классификация преступности.

Понятие латентной преступности, ее причины и методы выявления. Латентность и регистрация преступлений. Методика определения уровня латентности при оценке показателей преступности. Индексная преступность и коэффициент преступности: различия и совпадения

Понятие структуры преступности. Значение исследования структуры преступности. Основания структурирования преступности: уголовно-правовые и криминологические. Основные показатели структуры преступности: соотношение категорий преступлений по их тяжести; соотношение умышленных и неосторожных преступлений; соотношений и удельный вес видов преступлений по их классификации, данные в Особенной части УК; удельный вес и соотношение наиболее распространенных преступлений; удельный вес рецидивной, организованной, профессиональной, групповой преступности; удельный вес преступности несовершеннолетних.

Понятие динамики преступности. Научно-практические цели анализа динамики преступности. Методы ее расчета.

Социальные и правовые явления, влияющие на уровень, структуру и динамику преступности, — исторические, политические, общественно-экономические условия жизни общества, изменения уголовном законодательстве, состояние правоприменительной практики и т. д.

^ Тема 3. Причины и условия преступности

Понятие причинности. Причины и условия преступности как криминогенные детерминанты. Причины и условия преступности как комплекс взаимосвязанных феноменов. Классификация причин и условий преступности. Различие и соотношение причин и условий по механизму действия на преступность. Причины и условия по уровню: преступности в целом;

различных групп преступлений; конкретных преступлений. Классификация причин и условий преступности по содержанию: социально-психологические, нравственно-идеологические, экономические, политические, организационно-управленческие и др. Корреляционные зависимости.

Типы причинно-следственных закономерностей и их роль в криминологическом анализе преступности.

Причины и условия преступности на современном этапе развития нашего общества. Роль политической нестабильности, обострившей экономическую и социальную ситуацию. Связь причин и условий преступности с противоречиями экономических отношений, несбалансированностью хозяйственного механизма, последствиями экономических реформ. Криминогенные последствия приватизации. Политическая и бюрократическая коррупция. "Теневые" экономические структуры и организованная преступность и их влияние на политическую, идеологическую и экономическую сферы общества. Аномия и социальная дезорганизация современного российского общества. Острая конкурентная борьба, безработица, обнищание населения, сверхэксплуатация рабочей силы, имущественная и социальная поляризация общества в условиях рыночной экономики как криминогенные детерминанты. Проблемы национальных отношений и преступность. Влияние на преступность неблагоприятной экологической ситуации. Социальные конфликты, вызванные недовольством человека своим социальным статусом, обстановкой в трудовом коллективе, противоречиями между групповыми интересами внутри общества, межличностные столкновения — факторы, определяющие мотивацию криминогенного поведения при совершении широкого круга преступлений. Причины преступности и нравственное состояние общества, отсутствие необходимых моральных ценностей и установок, конфликт культур. Криминогенно-детерминированные формы психологии общества и общностей как причины преступности.

Blog

Старожильцева Оксана Владимировна учебно-методический комплекс

Содержание

АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ