По материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов Москвы, март-апрель 2004 г. Москва Издательство Московского гуманитарного университета 2005
| Вид материала | Документы |
- По материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов, май-июнь, 1540.72kb.
- России москва 2007 Общеуниверситетская кафедра истории Московского гуманитарного университета, 1041.61kb.
- Библиографический указатель новых поступлений в рнмб март апрель 2005, 1489.29kb.
- Бюллетень новых поступлений за март- апрель 2008, 725.65kb.
- Бийск Издательство Алтайского государственного технического университета им., 1773.05kb.
- 1 Типовые правила документирования и управления документацией в государственных и негосударственных, 4054.47kb.
- Лекций по бг и шб за март-апрель 2004 Позитивное мышление (4), 22 лекции по 3-й песни, 19.63kb.
- Правительство москвы постановление от 20 сентября 2005 г. N 717-пп об утверждении положения, 202.22kb.
- Электронная библиотека студента Православного Гуманитарного Университета, 206.83kb.
- В. С. Нерсесянца Издательство норма москва, 2004, 12592.04kb.
Идентификация студентов со своим вузом
Проблема идентификации студента с вузом является значимой как для государственных, так и для негосударственных вузов. Эта проблема стоит даже перед самыми крупными и самыми авторитетными государственными вузами, и материалы исследования это показывают. Если в государственных вузах (напомним, что речь идет о ведущих университетах страны) почти треть опрошенных считают диплом вуза «средним» по престижности или затрудняются ответить, если примерно столько же не считают, что в их вузе престижно учиться (включая и затруднившихся ответить), то это тревожные сигналы. Но более противоречивая ситуация обнаруживается в негосударственных вузах.
Хотя студенты негосударственных вузов несколько выше оценивают свой интерес к учебе в вузе, больше удовлетворены и учебой, и условиями обучения, они демонстрируют довольно значительную ориентацию на государственный вуз. Когда 60,6% студентов государственных вузов высказывают мнение, что именно государственный вуз дает более качественную подготовку, то это даже мало (ведь такая оценка выражает не результат проверки наподобие аттестации, а социальные установки и идентичность со своим вузом). Когда 30,5% студентов негосударственных вузов согласны с ними, то это свидетельство того, что идентификация со своим вузом ослаблена. Дифференциацию мнений студентов по этому показателю представляет таблица 22.
Таблица 22
Мнение студентов о качестве образования
в государственных и негосударственных вузах
(в % к числу опрошенных)
| Какой вуз — государственный или негосударственный — дает, по Вашему мнению, более качественную подготовку? | Негосударственные вузы | Государственные вузы |
| государственный негосударственный в равной степени тот и другой трудно сказать | 30,5 5,5 36,9 25,2 | 60,6 1,1 16,1 22,5 |
Отмеченное явление еще более проясняется при ответе на вопрос: «Если бы Вам вновь пришлось поступать в вуз, то какой вуз Вы бы выбрали?». Среди студентов государственных вузов выбрали бы государственный вуз 78%, среди студентов негосударственных вузов негосударственный вуз выбрали бы лишь 10%, а 37% пошли бы поступать в вуз государственный.
Важно подчеркнуть, что речь идет именно об идентификации студентов с вузом, а не о каких-то слабостях самого вуза. Студент негосударственного вуза живет в России, в Москве, где устойчиво негативное общественное мнение о негосударственном секторе образования, где негосударственное — неважно что — есть незаконное, аномальное, подозрительное, ненадежное, преступное. В отношении негосударственных вузов распространяются порочащие слухи, сеется недоверие к ним средствами массовой информации, действительные факты нарушений раздуваются до грандиозных размеров. Кроме того, сам срок существования большинства из этих вузов так мал, что за такое короткое время невозможно обеспечить престиж, сопоставимый со славой ведущих государственных вузов.
Впрочем, исследование проливает свет на те стороны идентификации студентов со своим вузом, которые могут быть взяты под контроль руководителей вузов (и негосударственных, и государственных). В частности, негосударственные вузы вряд ли могут считать неблагоприятное давление внешней среды единственным и достаточным объяснением рассматриваемого феномена.
В негосударственных вузах (как и в государственных, разница не слишком велика) обнаруживается низкий уровень включения студентов в общевузовские дела, в студенческое самоуправление, в различные формы деятельности, отражающие корпоративную культуру вуза (или университетскую культуру). В студенческих научных конференциях участвуют лишь четверть студентов негосударственных вузов (24%), примерно столько же в организации праздников и вечеров (27%), в спортивных соревнованиях много меньше — 19%, в работе органов студенческого самоуправления только 16%. В субботниках участвуют лишь 11% студентов негосударственных вузов против 41% — государственных. Анализ показывает, что те, кто вовлечен хотя бы в какие-то совместные действия, хотя бы в организацию дискотек, немного, но все же выше оценивают негосударственные вузы в обобщенных оценках их возможностей давать качественную подготовку. Небезынтересно, в частности, что из тех студентов негосударственных вузов, кто выразил установку на государственный вуз, отмечают наличие у себя в вузе студенческого совета или других органов студенческого самоуправления 46,4%, а из тех, кто признает равные возможности государственного и негосударственного вуза в обеспечении качественной подготовки (это реалистическая позиция с чертами определенной идентичности со своим вузом), — 53,6%. Касается это и ответов относительно наличия команд КВН (соответственно 41 и 57%). Еще раз обратим внимание на то, что речь идет об одних и тех же высших учебных заведениях.
Примерно то же наблюдается в отношении символического капитала вуза — важной части его корпоративной культуры. По указанным только что подгруппам разброс в ответах относительно того, есть ли в вузе свой гимн, достигает 15% (соответственно 25 и 40%), есть ли ритуал посвящения первокурсников в студенты — 16% (44 и 60%) и ритуал прощания с выпускниками — 13% (33 и 46%). Даже в вузах, где развитию корпоративной культуры придается большое значение, немалая часть студентов не знает ее слагаемых.
Вопрос, конечно, не может быть сведен к мерам по усилению воспитательной работы в вузе. Нельзя не учитывать, что определенная и немалая часть студентов стремится получить образование всего лишь как пропуск в более состоятельные круги. Работать по специальности, полученной в вузе, намерены 64,6% студентов негосударственных вузов и еще меньше (54,4%) — государственных. По 8% тех и других уже сейчас планируют уехать на работу за границу. На этом фоне трудно строить идентичность с вузом.
В расчет следует взять и гендерные различия студенческих оценок. Наиболее критичны к своим негосударственным вузам студентки. Так, считают, что учиться в их вузе престижно, 50,0% юношей и только 40,5% девушек. При выборе вуза учитывали, что здесь дают хорошее образование 35,9% юношей и лишь 22,6% девушек. Без оговорок интересно учиться в негосударственном вузе 56,0% юношей и 43,9% девушек и т. д.