По материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов Москвы, март-апрель 2004 г. Москва Издательство Московского гуманитарного университета 2005
| Вид материала | Документы |
- По материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов, май-июнь, 1540.72kb.
- России москва 2007 Общеуниверситетская кафедра истории Московского гуманитарного университета, 1041.61kb.
- Библиографический указатель новых поступлений в рнмб март апрель 2005, 1489.29kb.
- Бюллетень новых поступлений за март- апрель 2008, 725.65kb.
- Бийск Издательство Алтайского государственного технического университета им., 1773.05kb.
- 1 Типовые правила документирования и управления документацией в государственных и негосударственных, 4054.47kb.
- Лекций по бг и шб за март-апрель 2004 Позитивное мышление (4), 22 лекции по 3-й песни, 19.63kb.
- Правительство москвы постановление от 20 сентября 2005 г. N 717-пп об утверждении положения, 202.22kb.
- Электронная библиотека студента Православного Гуманитарного Университета, 206.83kb.
- В. С. Нерсесянца Издательство норма москва, 2004, 12592.04kb.
Динамика студенческих оценок
Мониторинговый аспект данного исследования предполагает сопоставление данных, полученных по сходной методике, за весь период изучения вопроса. Хотя, как было указано выше, в инструментарии исследования были произведены изменения и уточнения, часть позиций может быть проанализирована на базе имеющихся материалов.
Самооценка материального положения студентов. Здесь сохраняются в целом устойчивые доли «оптимистов» и «пессимистов» по каждой группе вузов и по их соотношению между собой. Разница по 5 выделенным группам между оценками студентов негосударственных и государственных вузов составляет, соответственно, по годам (2001, 2003 и 2004 гг.):
в первой группе — 0,9%, 0,6%, 1,4%;
во второй группе — 8,5%, 2,9%, 12,7%;
в третьей группе — 5,1%, 8,7%, 13,8%;
в четвертой группе — 3,2%, 0,2%, 0,8%;
в пятой группе — 0,8%, 0,8%, 1,6%.
Принципиально такие различия незначительны. В целом же динамика показателя свидетельствует, что в среде московских студентов растет доля позитивных оценок своего материального положения. Данные представлены в таблице 23.
Таблица 23
Динамика самооценок студентами своего материального
положения (2001–2004 гг.)
| По Вашей оценке, Ваше материальное положение… | 2001 негос. вузы | 2001 гос. вузы | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы |
| оч. хорошее хорошее терпимое плохое очень плохое затрудняюсь ответить | 1,1 43,2 44,5 4,0 1,9 5,2 | 2,0 34,7 49,6 7,2 1,1 5,5 | 2,2 43,7 36,6 5,1 1,3 11,1 | 1,6 40,8 45,5 4,9 2,1 5,1 | 2,9 39,6 43,3 5,0 3,5 5,5 | 4,3 52,3 29,5 5,8 1,9 6,4 |
Факторы выбора вуза и профессии. По этому показателю в ответах студентов государственных вузов сохраняется та же картина, которая была выявлена в предыдущих исследованиях: если в 2001 г. 52,1% обучающихся (бесплатно) указывали на мотивирующую роль фактора «здесь дают хорошее образование», то в 2004 г. соответствующая позиция была отмечена 55,5% респондентов. В подсистеме негосударственного образования произошли некоторые изменения, и если этот фактор в 2001 г. указывали 39,5% респондентов, в 2004 г. — 26,5%, в то же время существенно выросла роль фактора близости вуза к дому: в 2001 г. на него указывали 12,8%, в 2004 г. — 40,8%.
Существенно выросло значение предварительной положительной информации о вузе. На значение этого фактора в 2001 г. указывали 3,7% студентов государственных вузов и 4,7% — негосударственных, в 2004 г. соответственно — 23,8 и 17,1%. Но в то же время эта информация минимально связана с публикациями СМИ, справочниками по вузам, советами учителей. Здесь практически никаких изменений за четыре года исследований не обнаружено ни по государственной, ни по негосударственной подсистеме высшего образования.
Выбор вузовской подсистемы. Вопрос о возможном повторном выборе вуза (Если бы Вам вновь пришлось поступать в вуз, то какой вуз Вы бы выбрали?) показывает, что отмеченный выше феномен ослабленной идентичности студентов негосударственных вузов со своим вузом — достаточно устойчивая тенденция. Во всяком случае в 2001 г. из студентов государственных вузов вновь выбрали бы государственный вуз 74,3% опрошенных, в 2004 г. —78,4%, а негосударственный вуз соответственно 2,3 и 2,3%, то из студентов негосударственных вузов вновь выбрали бы негосударственный вуз в 2001 г. 20,1%, в 2004 г. — 10,3%, а государственный — 31,6 и 37,2%. Тенденция, как можно заметить, развивается не в пользу негосударственных вузов. Но нельзя не учитывать, что в негосударственных вузах существенно представлена позиция относительно того, что не имеет значения, какова принадлежность вуза (не придают различию государственного или негосударственного характера вуза 33,3% обучающихся в негосударственных вузах).
Интерес к учебе. В этом отношении картина за период с 2001 г. практически не изменилась. Данные отражены в таблице 24.
Таблица 24
Мониторинг интереса студентов к учебе
| Интересно ли Вам учиться? | 2001 негос. вузы | 2001 гос. вузы | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы |
| да скорее да, чем нет скорее нет, чем да нет затрудняюсь ответить | 47,4 45,1 3,4 1,6 2,4 | 38,3 46,7 10,5 0,5 3,4 | 36,8 49,4 7,6 1,8 4,0 | 40,7 45,3 10,7 0,7 2,6 | 47,7 41,4 4,0 3,2 3,9 | 38,6 44,7 10,1 2,4 4,5 |
Данные за 2001 и 2004 г. почти совпадают, но это скорее формальное совпадение. Очевидно, что для данного исследования нормально колебание в распределении ответов респондентов в определенных пределах, чтобы делать выводы о тенденциях. В данном случае заметен устойчиво высокий интерес к учебе в вузах и государственных, и негосударственных.
Престиж диплома вуза и обучения в данном вузе. Отмеченное выше различие студентов государственных и негосударственных вузов в оценке престижа диплома своего вуза и престижности обучения в нем было зафиксировано и на прошедших этапах мониторинга. Общая картина в оценке студентами престижа диплома своего вуза представлена в таблице 25.
Таблица 25
Мониторинг престижа диплома своего вуза в оценке студентов
| Каков, по Вашему мнению, престиж диплома Вашего вуза? | 2001 негос. вузы | 2001 гос. вузы | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы |
| высокий средний затрудняюсь ответить | 32,6 49,3 18,1 | 43,4 37,5 19,1 | 30,5 49,6 19,9 | 59,1 28,9 12,0 | 33,2 34,9 31,5 | 69,4 17,8 12,0 |
В негосударственных вузах данный показатель практически не изменился за период исследования. Возможно, увеличение числа тех, кто затрудняется с ответом на поставленный вопрос, означает сдвиг в сторону более высокой оценки студентами престижности диплома своего вуза, а значит — и престижности вуза. В этом же направлении можно интерпретировать динамику распределения ответов на вопрос «Как Вы считаете, престижно ли учиться в Вашем вузе?». В 2001 г. затруднившихся с ответом на этот вопрос среди студентов негосударственных вузов было 33,4%, в 2002 г. — 44,7%, в 2004 г. — 41,4%.
Жизненные планы студентов. Сравнение основных жизненных планов студентов, обучающихся в государственных и негосударственных вузов, в динамике представлено в таблице 26.
Таблица 26
Мониторинг жизненных планов студентов
| Каковы Ваши планы после окончания вуза? | 2002 негос. вузы | 2002 гос. вузы | 2004 негос. вузы | 2004 гос. вузы |
| работать по специальности, полученной в вузе поступать в аспирантуру, заниматься наукой уехать на работу за границу получить новую специальность, квалификацию другое | 67,0 5,3 10,9 16,8 — | 50,0 18,7 13,5 17,5 0,3 | 64,6 11,4 8,2 15,3 14,1 | 54,4 13,9 8,1 18,9 15,9 |
Тенденция достаточно очевидна: в негосударственных вузах более ясно очерчено стремление работать по специальности, полученной в вузе, чем это характерно для государственных вузов. С учетом характерных черт вузов, попавших в выборку, можно утверждать, что в негосударственных вузах, непосредственно сталкивающихся с проблемами рыночной экономики, спектр специальностей больше ориентирован на их практическое применение, что во многом влияет на выбор этих вузов студентами.