М. Хальбвакс и С. Бугле как типичные представители Французской социологической школы в ХХ веке
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
облемам памяти. В концепциях Хальбвакса нетрудно заметить прямое влияние Дюркгейма. Однако в некоторых отношениях Хальбвакс, несомненно, превосходил основателя школы. Обращение к классовой проблематике свидетельствует о том, что он был более реалистически мыслящим ученым, чем Дюркгейм. В отличие от Дюркгейма он пытался соединить социологический подход с психологическим. Это проявилось, в частности, в его работе Причины самоубийства. В отличие от Дюркгейма Хальбвакс вводит психологическую мотивацию в число факторов, обусловливающих самоубийство, и показывает тесную связь неврозов и аномии. Хальбвакс использует гораздо более совершенные методы исследования, чем Дюркгейм, что, впрочем, отчасти объясняется повышением общего уровня социологического знания и увеличением доступного для анализа фактического материала. В целом, однако, Хальбвакс разделял принципы социологизма, а вместе с ним и его пороки: идеализм в трактовке общественной жизни, преувеличение в ней роли согласия, недооценку роли производственных отношений и социальных конфликтов. Поэтому он скорее был не бунтарем, а верным учеником и продолжателем дюркгеймовской традиции.
Если же говорить о Бугле, то в принципе, так же как и Хальбвакс, он является типичным представителем дюркгеймовской социологической школы, несмотря на то, что по некоторым вопросам он так же полемизирует с Дюркгеймом. В отличие от последнего, Бугле целиком сосредоточился на критике биологической социологии.
Во многом характерные черты Французской социологии первой половины ХХ века нашли свое отражение в работах этих двух ярчайших представителей школы Э. Дюркгейма. Для наилучшего понимания вышесказанного тезиса мне кажется рациональным рассмотрение некоторых основных характеристик указанной школы с целью наилучшего понимания концепций интересующих нас социологов. Рассмотрение общества как реальности особого рода, не сводимой к биопсихической и индивидуально-психологической, подход к нему как к системному образованию, внимание к конкретным фактам социальной жизни, стремление связать описание этих фактов с их объяснением составляли несомненное преимущество Французской социологической школы в сравнении с другими направлениями французской буржуазной социологии. Дюркгейму, который, несомненно, обладал организаторскими способностями и научным авторитетом, удалось привлечь к сотрудничеству в школе наиболее видных представителей социологии и смежных наук, таких, как С. Бугле и М. Хальбвакс, опубликовавших ряд значительных и оригинальных в научном отношении трудов, в которых содержались попытки сочетания теоретического и эмпирического уровней исследования, ведь не будучи объясняющим, социологическое знание теряет статус науки. Теоретические дискуссии разворачивались на арене, предложенной представителями Французской социологической школой, она диктовала правила игры: проблематику, концепции, понятийный аппарат. Исследования, проведенные и построенные на анализе фактического материала, встречались чрезвычайно редко. В результате успех оказался на стороне Дюркгейма и его последователей, опубликовавших ряд серьезных и оригинальных трудов, базировавшихся на большом фактическом материале. Благодаря сотрудничеству в школе представителей различных социальных наук (Хальбвакс и Бугле имели достаточно разносторонние научные интересы, далеко выходившие за пределы чистой социологии) эти работы имели широкий резонанс в интеллектуальных кругах. Следует подчеркнуть, что в подходе к обществу как к особой реальности, не сводимой к сумме индивидов, в обосновании социальной детерминации человеческого сознания, в анализе различных социальных явлений под углом зрения их роли в социальном целом , во всех этих тезисах и подходах социологи и представители других наук в Третьей республике видели приоритет социологизма. Они игнорировали ту выдающуюся роль, которую сыграли в выдвижении и развитии этих идей основоположники марксизма. Несомненно, здесь сказалось влияние консервативной и реформистской ориентации многих представителей интеллектуальных кругов.
До сих пор мы рассматривали главным образом те особенности, которые отличали Французскую социологическую школу от других направлений французской буржуазной социологии. Обратимся теперь к тем чертам, которые были для них общими. Прежде всего необходимо указать на умозрительный в целом характер французской социологии периода Третьей республики. За редкими исключениями, такими, как труды Хальбвакса, французские социологи этого времени дали чрезвычайно мало работ, построенных на применении эмпирических и статистических методов. Полевые исследования почти отсутствовали. Монографические обследования представителей школы Социальной науки были сугубо описательными, а методика обследований чрезвычайно примитивной. Те конкретные работы, которые все же имели место, проводились, как правило, не в рамках социологии, а в смежных с ней науках, хотя, как уже отмечалось, границы между социологией и соседними дисциплинами были размыты вследствие социологического экспансионизма Дюркгейма и его учеников. Тенденция развития французской социологии до Второй мировой войны была в известном смысле противоположна тенденции развития американской социологии того же периода, в которой явственно ощущались засилье эмпиризма и пренебрежительное отношение к теории. Только после Второй Мировой войны во французской социоло?/p>