Исследование мотивационно-потребностной сферы лиц юношеского возраста с ДЦП
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?уктуры мотивации оказалось выделение Б.И. Додоновым ее четырех структурных компонентов: удовольствия от самой деятельности, значимости для личности непосредственно ее результата, "мотивирующей" силы вознаграждения за деятельность, принуждающего давления на личность. Первый структурный компонент условно назван "гедонической" составляющей мотивации, остальные три - ее целевыми составляющими. Вместе с тем первый и второй выявляют направленность, ориентацию на саму деятельность (ее процесс и результат), являясь внутренними по отношению к ней, а третий и четвертый фиксируют внешние (отрицательные и положительные по отношению к деятельности) факторы воздействия. Существенно также и то, что два последних, определяемых как награда и избегание наказания, являясь по Дж. Аткинсону, составляющими мотивации достижения. Интерпретация мотивации и ее структурной организации проводится и в терминах основных потребностей человека. (Х. Мюррей, Дж. Аткинсон, А. Маслоу и другие).
Одним из ранних исследований личностной мотивации была работа Х. Мюррея (1938). Из множества побудителей поведения им были выделены четыре основные потребности: в достижении, в доминировании, в самостоятельности, в аффилиации. Эти потребности, рассмотренные в более широком контексте, М. Аргайл включил в общую структуру мотивации (потребностей):
)несоциальные потребности, которые могут вызвать социальное взаимодействие (биологические потребности в воде, еде, деньгах).
2)потребность в зависимости как принятие помощи, защиты, принятие руководства, особенно от тех, кто авторитетен и имеет власть.
)потребность в аффилиации, то есть стремлении быть в обществе других людей, в дружеском отклике, принятии группой, сверстниками.
)потребность в доминировании, то есть принятии себя другими или группы других как лидера, которому дозволено говорить большее время, принимать решения.
)сексуальная потребность - физическая близость, дружеское и интимное социальное взаимодействие представителя одного пола с привлекательным представителем другого.
)потребность в агрессии, то есть в нанесении вреда, физически или вербально.
)потребность в чувстве собственного достоинства, самоидентификация, то есть в принятии самого себя как значимого.
В плане рассмотрения структуры потребностной сферы человека большой интерес представляет "потребностный треугольник Маслоу, в котором, с одной стороны, очевиднее высвечивается социальная интерактивная зависимость человека, а с другой - его познавательная когнитивная природа, связанная с самоактуализацией. Согласно его концепции, у человека с рождения последовательно появляются и сопровождают его взросление семь классов потребностей: физиологические потребности, потребности в безопасности, потребности в принадлежности и любви, потребности уважения, познавательной потребности, эстетической потребности, потребности в самоактуализации.
К определению доминирующей мотивации деятельности целесообразно также подойти и с позиции особенностей интеллектуально-эмоционально-волевой сферы самой личности как субъекта. Соответственно, высшие духовные потребности человека могут быть представлены как потребности морального, интеллектуально-познавательного и эстетического планов. Эти мотивы соотносятся с удовлетворением духовных запросов, потребностей человека, с которыми неразрывно связаны такие побуждения, по П.М. Якобсону, как чувства, интересы, привычка и т.д. Другими словами, высшие социальные, духовные мотивы условно могут быть разделены на три группы мотивов: интеллектуально-познавательные, морально-этические и эмоционально-эстетические [5].
1.3 Психологические особенности лиц с ДЦП
Термином "церебральные параличи" объединяются синдромы, возникшие в результате повреждения головного мозга на ранних этапах онтогенеза и проявляющиеся неспособностью сохранять нормальную позу и выполнять произвольные движения. Двигательные расстройства у детей с детским церебральным параличом (ДЦП) редко носит изолированный характер - как правило, они сопровождаются нарушением развития интеллектуально-речевых, перцептивных и коммуникативных функций.
ДЦП - сложное полиэтиологическое неврологическое заболевание, возникающее вследствие раннего органического поражения ЦНС. Поражение носит мозаичный характер, что определяет сложную структуру нарушений: сочетание двигательных нарушений с нарушениями корковых функций.
Следует подчеркнуть, что не существует параллелизма между выраженностью двигательных и интеллектуальных функций - тяжелые двигательные нарушения могут сочетаться с легкой задержкой психического развития, и наоборот [2].
Для детей с ЦП характерны специфические отклонения в психическом развитии. Механизм этих нарушений сложен и определяется как временем, так и степенью и локализацией мозгового поражения [7].
В структуре и двигательных, и психических нарушений наблюдается своеобразная взаимосвязь симптомокомплексов, обусловленных как задержкой созревания тех или иных психомоторных функций, в первую очередь наиболее поздно формирующихся в нормальном онтогенезе, так и проявлениями повреждения центральной нервной системы. Это обуславливает формирование сложного дизонтогенетически-энцефалопатического симптомокомплекса, обуславливающего своеобразие психомоторного развития при ДЦП.
Особенностью формирования моторных и психических функций при ДЦП является не т?/p>