Использование автоматизированных информационных систем в организации учебного процесса
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ты в них будут аналогичны, отличием будут номера строк.
Исходными данными в этом разделе являются:
Название диiиплины - являются различными для разных специальностей;
Количество кредитов - являются различными для разных диiиплин.
Часов в неделю - с клавиатуры вводятся часы напротив соответствующей диiиплины.
Также здесь исходными данными являются: часов лекций, практических занятий, самостоятельная работа.
Начнем с автоматизации вычислений ячеек Всього за семестр и Загальний обсяг. Для расчета Всього за семестр будем использовать формулу =L10*$C$8, где $C$8 - абсолютная величина, общее количество недель в семестре; L10 - количество часов в неделю. Загальний обсяг будем рассчитывать по формуле =D10*36, где D10 - количество кредитов отведенных на данную диiиплину, 36 - постоянная величина, количество академических часов в одном кредите (рис. 16.).
Рис. 16. Расчет Всього за семестр и Загальний обсяг
В связи с тем, что количество кредитов в одном семестре не должно превышать тридцати, мы ввели ограничение и если после заполнения столбца Кiлькiсть кредитiв, общее количество кредитов превысит тридцати, составитель учебного плана это заметит, так как ячейка с общим количеством кредитов за семестр будет красного цвета. Здесь мы использовали функцию Условное форматирование и выглядит она так:
Также мы создали новый лист - ИТОГ, в котором разместили информацию об общем количестве кредитов, учебных занятий, экзаменов, зачетов и курсовых работ. Информация представлена в двух таблицах: первая, содержит данные по каждому семестру; вторая - по курсу (рис. 17.).
Рис. 17. ИТОГ
Здесь мы рассчитываем общее количество за семестр по формуле ='1-й курс'!D25, где '1-й курс' - данные берем с листа 1-й курс, D25 - общее количество за семестр.
В таблице по курсам мы суммируем данные двух семестров, которые соответствуют учебному курсу, по формуле =B6+C6, где B6 - осенний семестр, C6 - весенний семестр.
Заключение
Необходимость использования информационных технологий для обеспечения организации учебного процесса в настоящее время стала более чем очевидна. Все используемые ранее методы хранения и обработки информации уже не могут обеспечить потребностей университета. Поэтому создание комплексной информационной системы стало одной из задач, требующих неотложного решения. Такая система должна позволять контролировать весь учебный процесс, включая работу деканатов и кафедр, составление расписания, изменение штата сотрудников вуза и многое другое. В данной магистерской диссертации рассматривается часть подобной системы, призванная автоматизировать работу с учебными планами.
В магистерской диссертации получены следующие результаты:
1.Рассмотрены и проанализированы автоматизированные информационные системы в управлении учебным процессом, такие как: АИС Университет, АИС Студент, АИС Электронный деканат, АИС ВУЗ.
2.Рассмотрели понятие модель специалиста и ее роль в системе образования и подготовки специалиста.
.Проанализировали предметную область подсистемы - учебный план: процесс составления учебных планов, проблемы разработки учебных планов, направления работ по планированию учебного процесса, а также факторы влияющие на учебные планы.
.Проведен анализ процесса составления учебных планов вузов. Выяснено, что при существующем множестве ограничений, налагаемых на учебный план, его составление вручную сопряжено со значительными трудностями.
.Разработали алгоритм разработки учебных планов, а также проанализировали этапы составления учебных планов.
.Новизна проекта заключается и в разработке формализованного процесса формирования учебных планов в целом, в отличие от систем, которые предусматривают хранение в БД разработанных вручную рабочих учебных планов.
.Создали электронную таблицу учебного плана с учетом ограничений, налагаемых на учебный план и согласно требованиям Болонского процесса.
Цель магистерской диссертации достигнута, задачи, поставленные в начале работы решены.
Список литературы
1.Абрамов Л.М. Математическое программирование. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1981. - 328 с.
2.Агранович Б.Л. Модель оценки качества подготовки специалистов в высших учебных заведениях // Кибернетика и вуз. - Вып.13. - Томск, 1987. - С. 19-22.
.Анисимов Б.В. Применение ЭЦВМ для автоматизации процесса составления учебных планов и расписаний // Использование ЭВМ в организации и планировании учебного процесса. - М.: Высшая школа, 1972. - С.121-142.
.Архангельский С.И. Теоретические основы научной организации педагогических исследований. - М.: Знание, 1976. - 27 с.
.Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. - 368 с.
.Бабинцев В.С. Выбор решений по многим критериям, упорядоченным по важности. - М., 1977. - 44 с.
.Благодатских В.А. Разработка и использование программного обеспечения ЭВМ, М.: Финансы и Статистика, 1995. - 125 с.
.Булгаков М.В. Интернет-архив Государственные образовательные стандарты системы высшего профессионального образования // В сб.: Современная образовательная среда / Тезисы докладов Всероссийской конференции (21 - 24 ноября 2001 года, г. Москва) /. - М.: ВВЦ, 2001. -С. 46 - 47.
.Вейцман В.М. Автоматизация и организация образовательного процесса на базе корпоративной информационн