Изучение особенностей формирования словаря детей среднего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?оненкова И.Д. Обследование речи дошкольников. - М., 2004.
21. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М., 1998.
22. Логинова В.И. Формирование словаря// Развитие речи детей дошкольного возраста/ Под ред. Ф.А. Сохина. - М., Бондаренко А.К. Дидактические игры
в детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада. - 2_е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1991.
. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. - СПб., 1999
. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. - М: Просвещение, 1980.
. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Общее недоразвитие речи // Основы теории и практики логопедии. - М., 1968
. Лаврентьева А. Формирование семантической стороны речи // Дошкольное воспитание. - 2006. - №8. - с. 3-9
. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников -М,2006.
. Сохина Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста - М., 1976.
. Тамбовцева А.Г. Формирование способов словообразования у детей дошкольного возраста в детском саду. - М., 1983. 30. Ушакова О.С.,Струнина Е.М. Методика развития речи детей - М., 2004.
. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников - М., 2001.
. Ушакова О.С. Придумай слово -М., 2010. 33 Ушакова О.С. Занятия по развитию речи детей 3-5 лет - М., 2010.
. Яшина В.И. Методические принципы развития речи детей - М., 1998.
. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Сохина Ф.А. - М.: Просвещение, 1979.
Приложение
Занятие Знакомство со свойствами дерева и металла
Цель: познакомить детей со свойствами дерева и металла (металл- холодный материал, дерево - теплый, металл прочнее и тяжелее дерева).
Показать детям, как свойства этих материалов используют при изготовлении предметов. Воспитывать в детях уважение к людям труда и бережное отношение к окружающим предметам.
Наглядный материал: У воспитателя - различные предметы и игрушки, сделанные из металла и дерева. У детей деревянные кубик, желательно не окрашенный.
Ход занятия.- Ребята, подойдите к моему столу. У меня на столе много разных предметов. Назовите их. ( дети называют предметы , предложить детям сказать для чего тот или иной предмет нужен)
вы видите, что все предметы разные. Но у некоторых есть, что-то общее, похожее. Назовите, какие предметы похожи.
Нам нужно разделить все эти предметы на две группы, чтобы в каждой были предметы, чем-то похожи друг на друга. На какие две группы можно разделить предметы? (если дети не догадываются как разделить предметы то воспитатель помогает им).
Я на поднос поставлю матрешку. Как вы думаете, какие еще предметы можно поставить к матрешке?
Хорошо ,я помогу вам. Я поставлю рядом с матрешкой пирамидку. Что же еще можно поставить? (предложения детей). Из какого материала сделана матрешка? А пирамидка? (тоже из дерева). Есть у меня еще на столе предметы, сделанные из дерева? ( да). Найдите их и поставьте на поднос рядом с матрешкой и пирамидкой.
посмотрите, как много разных предметов вы положили на поднос. Но что у них общего? Да, они все сделаны из одного материала - из дерева.
А что же общего у тех предметов, которые остались на столе? Да, они все сделаны из другого материала - из металла.
У вас на столах лежат по два предмета - один из дерева, другой - из металла. Садитесь за столы, и мы вместе рассмотрим эти предметы.
Возьмите в одну руку деревянный предмет. Катя, из чего сделан твой кубик? ( из дерева). А у тебя, Настя какой кубик? (деревянный). А в другую руку возьмите другой предмет, он из какого материала? ( из метала). Зажмите в кулачки ваши предметы. Какой предмет холоднее - металлический или деревянный? (металлический). Значит, о металле можно сказать, что металл- материал холодный, а дерево какой? (теплый).
Если вам предложат построить дом из мЂ материал теплый и в доме из дерева зимой будет тепло).
А теперь возьмите металлическую пластинку и попробуйте провести черточку на деревянной кубике. Получилось? (да).
А теперь возьмите деревянный кубик и попробуйте им провести черточку на металлической пластинке. Получилось? (нет). Почему, как вы думаете? (а не получилось потому, что металл - материал очень твердый, он тверже дерева, поэтому на нем деревянным предметом черточку не проведешь.
повторите, металл какой материал? (твердый). А дерево? (мягкий).
Если вам нужно сделать нож, какой материал вы возьмете - металл или дерево? (металл) Почему? (потому что металл тверже дерева).
Посмотрите, у меня две банки с водой и металлический шарик. Ваня возьми шарик, опусти его в банку с водой. А Настя опусти в другую банку с водой вот этот кубик. Он из чего сделан? ( из дерева). Что произошло с металлическим и деревянным предметами? (металлический шарик утонул, а деревянный кубик - нет).
Металлический шарик утонул, потому что металл - материал тяжелый. А дерево какой материал? ( легкий). Что же легче - дерево или металл? (дерево легче, чем металл).
_ Если вы захотите сделать лодку, какой вы возьмете материал.
Металл или дерево? (дерево). А почему? ( потому что металлическая лодка утонет, а деревянная - нет).
_ Люди знают разные свойства материалов и поэтому делают разные предметы, которые им нужны. Металл - твердый материал, что бы сделать из него какой-нибудь предмет, надо приложит много труда. А как трудно сделать вот такие красивые деревянные ложки, матрешки, пирамидки!
Чтобы все эти предметы долго служили людям, надо очень бережно к ним относиться: ведь, чтобы сделать их, человек затратил очень много труд