Изучение и развитие интересов в юношеском возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
личности и типами направленности личности. Следовательно, нами была подтверждена первая гипотеза исследования о том, что существует взаимосвязь между типами направленности личности и интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа личности.
Для группы детей со слабо выраженными интересами, формирующимися на основе профессионального типа личности и преобладанием смешанного типа интересов, была разработана тренинговая программа, нацеленная на формирование профессиональных интересов старшеклассников. При повторном эмпирическом и математическом анализе результатов группы до и после тренинговых занятий не было выявлено различий. Следовательно, в ходе работы, вторая гипотеза исследования о том, что положительная динамика в развитии интересов, формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности в юношеском возрасте, может быть достигнута за счет проведения тренинговой программы, не нашла своего подтверждения.
В перспективе дальнейшей работы мы планируем составить коррекционную программу с целью развития стержневых профессиональных интересов, формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности юношей. Данная программа будет рассчитана на большее количество занятий и займет более длительное время.
Библиографический список
1. Батаршев А. В. Психология личности и общения/А. В. Батаршев - М., 2003.
2. Бережковская Е. Чем и как увлекаются подростки // Школьный психолог 1, 2005, С. 7-9.
3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д. И. Фельдштейна М., 2001.
. Волков Б. С. Психология юности и молодости /Б. С. Волков - М., 2006.
. Волочков А. А., Ермоленко Е. Г. Ценностная направленность как выражение смыслообразующей активности // Психологический журнал 2, 2004, С. 17 - 26
. Дарвиш О. Б. Возрастная психология /О. Б. Дарвиш, под ред. В. Е. Клочко - М., 2004.
. Егорычева И. Д. Личностная направленность подростка и метод ее диагностики // Мир психологии. 1999 1, С. 264-277.
. Зимняя И.А. Педагогическая психология /И. А. Зимняя - Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. М. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗа. - М., 2001.
10. Мерлин В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание /В. С. Мерлин - Пермь: ПГПИ, 1990.
11. Мухин , В. С. Возрастная психология: Феменология развития, детство, отрочество /В. С. Мухина - М., 2000.
12.Петровский А. В., Петровский В. А. Категориальная система психологии // Вопросы психологии. - М., 2000. - 5. - С. 3 - 17.
13. Практическая психодиагностика /Ред. и сост. Д Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ - М, 2000.
. Психология подростка Учебник / под ред. А. А. Реана. - СПб, 2003.
. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология
. Рубинштейн С. Л. Основы обшей психологии /С. Л. Рубинштейн - СПб
. Рубинштейн С. Л. Человек и мир /С. Л. Рубинштейн - М.: Наука, 1991.
. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии /Е. В
. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека. Введение в психологию субъективности. - М., 1995.
20.Фанталова Е. Б. Диагностика внутреннего конфликта /Приложение 2 к журналу "Практический психолог", М., 1997.
21. Франкл, В. Человек в поисках смысла: введение в логотерапию // Доктор и душа. СПб., 1997. С. 13-152.
22. Франкл, В. Человек в поисках смысла /В. Франкл - М., 1990.
23.Чудновский, В. Э. Смысл жизни и судьба /В. Э. Чудновский - М., 1997.
. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И. В. Чудновский - М., 2004.
. Шахова, И. П. Становление направленности личности в разных возрастных периодах: Монография /И. П. Шахова - Пенза, 2006.
. Щербакова, Е. Е. Направленность как показатель целостности природы человека // Мир психологии 4 (40). - С. 224-233
. Эриксон, Э. Идентичность: Юность и кризис /Э. Эриксон - М: Прогресс
Приложение 1
Список вопросов "Методике выявления интерессов" И.П.Шаховой
Список 1
. Разобрать старый радиоприёмник, и попытаться понять, как он устроен.
. Читать легенды или исторические книги
. Строить с друзьями шалаш.
. Участвовать в конкурсе под девизом "Построить самый красивый замок из песка".
. Учиться плавать или, если вы уже умеете, тренироваться в бассейне.
. Помогать родителям обрабатывать сад, огород.
. Посещать под руководством мастера крупную стройку.
. Читать иллюстрированные журналы.
. Помогать продавцу заведовать кассой.
. Совершать длительные прогулки на велосипеде.
. Рисовать модели игрушек, которые будут выполнены из фанеры. Делать выкройки, для того чтобы сшить.
12. Разрезать и собирать игрушки.
. Помогать родителям организовывать туристическую поездку. Отмечать города, через которые пройдёт путь и линии, используемых железных дорог и.т.д. Добывать информацию об основных достопримечательностях города, района.
. Чистить овощи, фрукты, ходить в магазин за покупками, и.т.д., чтобы помочь маме.
15. Попытаться делать дома опыты, осуществлённые в классе во время уроков химии, физики, биологии, природоведения, географии, и.т.д.
16. Участвовать в конкурсах, олимпиадах со своими предложениями.
. Продавать билеты вещевой лотереи для школьного праздника.
18. Слушать радио, музыку.
Список 2
. Коллекционировать марки
. Организовывать игры для детей младшего школьного возраста.
. Посещать научные музеи