Изучение и развитие интересов в юношеском возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ержать, хороши взаимоотношения, но лишь "на поверхности", что часто препятствует выполнению конкретных заданий или оказанию искренней помощи людям. Такой человек проявляет большей интерес, когда речь идет о коллективной деятельности, но по сути сам не вносит никакого вклада в осуществление трудовых заданий группы, а природоведческая деятельность предполагает наличие у человека наблюдательности и аккуратности по отношению к проявлениям жизнедеятельности организма.
.7 Тренинговая программа по развитию интересов, формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности
Цель: формирование устойчивых профессиональных интересов старшеклассников.
Задачи программы:
. Расширение осознание сферы профессиональных интересов.
. Формирование стержневых профессиональных интересов.
. Формирование и развитие определенных личностных качеств, необходимых в дальнейшей профессиональной деятельности.
Для решения поставленных задач мы используем следующие методы:
1.Беседа;
2.Групповая дискуссия;
.Ролевые игры, психологические упражнения.
Данная программа включает в себя 8 занятий. Каждое занятие рассчитано на 1 час учебного времени. Частота встреч два раза в неделю.
№ Занятия Цели занятий УпражненияОжидаемый результатЗанятие №1Осознание трудностей, которые возникают в обучении. Вводная часть. Упражнение 1. "Лицензия на приобретение знаний" (15 мин). Основная часть. Упражнение 1. "Цели обучения" (15 мин). Упражнение 2. "Темп обучения" (15 мин). Упражнение 3. "Шаги к успеху" (20 мин). Упражнение 4. "Препятствия в учебе" (15 мин). Заключительная часть. Подведение итогов дня. (10 мин).Сплочение группы. Осмысление и осознание проблемных сторон в образовательном процессе. Занятие № 2Освоение приемов, с помощью которых можно улучшить процессы эмоциональной саморегуляции и внутреннего самоконтроля. Вводная часть Упражнение-тест "Везение - не везение" (15 мин). Основная часть Упражнение 1. " Представь, что ты чувствуешь" (10 мин). Упражнение 2. "Аукцион" (15 мин). Упражнение 3. "Преодолей препятствие" (25 мин). Упражнение 4. "Настроение" (10 мин). Заключительная часть Упражнение "Дыши и думай красиво"(15 мин).Умение контролировать свои эмоции. Занятие № 3Формирование ощущения себя во времени, представления о жизненном пути как едином целом.Вводная часть Время - 5 минут. Основная часть Упражнение 1. "Прошлое - настоящее - будущее" (10 мин). Упражнение 2. "Стрела жизни" (10 мин). Упражнение 3. "Один день из моего будущего" (10 мин). Упражнение 4. "Доведи дело до конца" (15 мин). Упражнение 5. "Волшебный стул" (10 мин). Упражнение 6. "Ресурсы" (10 мин). Заключительная часть Время - 10 минут.Определение перспективных жизненных и профессиональных целей.Занятие № 4Формирование умений самостоятельно ставить перед собой цели и определять пути их достижения.Вводная часть Упражнение "Времена года" (15 мин). Основная часть Упражнение 1 "Объявление" (15 мин). Упражнение 2. "Желанное" (10 мин). Упражнение 3. "Радуга"(20 мин). Упражнение 4. "Карта будущего" (20 мин). Заключительная часть Упражнение "Ключи" (10 мин).Четкое представление о своей жизненной цели и установление промежуточных этапов, достижения данной цели. Занятие № 5Информационная основа профессионального выбора.Водная часть Упражнение "Цепочка профессий" (15 мин). Основная часть Упражнение 1 "Остров" (40 мин). Упражнение 2 "День из жизни профессионала" (30 мин). Заключительная часть Упражнение "Кто есть кто?" (10 мин).Получение информации о своем профессиональном выборе. Занятие № 6Определение перспективных жизненных и профессиональных целей, пробуждение интереса к теме профессионального самоопределения. Вводная часть Упражнение "В чем мне повезло в этой жизни" (15 мин). Основная часть Упражнение 1, "Мой портрет в лучах солнца" (15 мин). Упражнение 2. ".Если бы..., я стал бы..." (15 мин). Упражнение 3. "В детстве я хотел быть..." (15 мин). Упражнение 4. "Я в будущем" (20 мин). Заключительная часть Время -10 минут.Формирование ощущения себя во времени, представления о жизненном пути как едином целом.Занятие № 7Анализ и осмысление своих профессиональных перспектив.Вводная часть Упражнение "Анабиоз" (10 мин). Основная часть Упражнение 1. "Скульптор" (20 мин). Упражнение 2. "Конверт откровений" (20 мин). Упражнение 3. "Диалог о профессиях" (10 мин). Упражнение 4. "Лучший мотив" (15 мин) Заключительная часть Время - 15 минут.Осознание потребностей и возможностей в профессиональной деятельности. Занятие № 8Получение позитивной обратной связи для укрепления самооценки и актуализации личностных ресурсов участников программы.Вводная часть Упражнение "Профессия на букву... " (10 мин). Основная часть Упражнение "Сбор чемодана в дорогу" (40 мин). Заключительная часть Совместное чаепитие.Положительная оценка занятий и дальнейшее использование знаний полученных в ходе работы.
2.7.1 Повторная диагностика интересов формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности
После тренинговых занятий, была проведена повторная диагностика с экспериментальной группой испытуемых, которая была сформирована на основании слабо выраженных интересов, формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности.
Нами была использована методика "Дифференциально - диагностический опросник" Е.А.Климова. Результаты повторного исследования представ?/p>