Изучение и развитие интересов в юношеском возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
атематическая обработка данных по t - критерию Стьюдента. В результате данного анализа не было найдено различий в результатах испытуемых до и после тренинговых занятий.
. Кроме эмпирического анализа, был проведен корреляционный анализ интересов, формирующихся на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа личности.
Была выявлена положительная взаимосвязь между учебными и профессиональными интересами в области: а) практической, технической деятельности и профессиональной сферой человек - техника (r = 0,572, при p ? 0.01); б) научно - технической и научно - теоретической деятельности и профессиональной сферой человек - техника (r = 0,439, при p ? 0.01); в) театрально - художественной деятельности и профессиональной сферой человек - человек (r = 0,314, при p ? 0.05); г) спортивной деятельности и профессиональной сферой человек - техника (r = 0,339, при p ? 0.01); д) природоведческой деятельности и профессиональной сферой человек - природа (r = 0,372, при p ? 0.01); е) природоведческой деятельности и профессиональной сферой человек - человек (r = 0,254, при p ? 0.05).
Была выявлена отрицательная взаимосвязь, между учебными и профессиональными интересами области: а) практической, технической деятельности и профессиональной сферой человек природа (-0,405, при p ? 0.01); б) практической, технической деятельности и профессиональной сферой человек - художественный образ (r = -0,259, p ? 0.05); в) практической, технической деятельности и профессиональной сферой человек - человек (r = -0,301, p ? 0.01); г) научно - технической, научно - теоретической деятельности и профессиональной сферы человек - природа (r = -0,312, при p ? 0.05); д) научно - технической, научно - теоретической деятельности и профессиональной сферы человек - художественный образ (r = -0,490, p ? 0.01); е) спортивной деятельности и профессиональной сферой человек - человек (r = -0,347, при p ? 0.01); ж) природоведческой деятельности и профессиональной сферой человек - техника (r = -0,413, при p ? 0.01).
. После проведения корреляционного анализа были получены данные о наличии статистически значимых взаимосвязей между типами направленности личности и интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности.
Была выявлена положительная взаимосвязь между интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности и направленностью личности в области научно - технической, научно - теоретической деятельности и направленностью личности на задачу (r = 0,286, при p ? 0.05). Так же была выявлена отрицательная взаимосвязь между интересами в области практической, технической деятельности и направленностью личности на себя (r = -0,253, при p ? 0.05).
. В результате проведения коррекционного анализа были получены данные о наличии статистически значимых взаимосвязей между типами направленности личности и интересами, формирующимися на основе доминирующего профессионального типа личности.
В данной группе была выявлена отрицательная взаимосвязь между интересами, формирующимися на основе доминирующего профессионального типа личности в сфере "Человек - техника" и направленность личности на себя (r = -0,264, при p ? 0.05).
Таким образом, в процессе исследования были описаны особенности интересов в юношеском возрасте, особенности типов направленности личности и подтверждена одна из гипотез исследования, а именно существует взаимосвязь между типами направленности личности и интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа личности.
Заключение
В юношеском возрасте решается вопрос о дальнейшей жизни: что делать - продолжить обучение или устроится на работу, какую специальность выбрать. Как правило, в этом возрасте дети настроены на профессиональное самоопределение и общее перспективное планирование жизни, существенное влияние на их выбор оказывают их учебные интересы. Поэтому к моменту выбора профессии учебные и профессиональные интересы должны иметь взаимосвязь и общую направленность.
Данная дипломная работа включает в себя ряд этапов:
. Во - первых, теоретический анализ литературы, посвященный проблеме особенностей интересов и направленности личности в юношеском возрасте.
. Во - вторых, эмпирическое исследование. На данном этапе проводилась эмпирическое исследование интересов и направленности личности.
. В - третьих, корреляционный анализ данных, включающий выявление взаимосвязей между интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа личности и интересами и направленностью личности.
. В - четвертых, разработка и проведение тренинговых занятий, с группой детей имеющих смешанный тип интересов, формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности.
. В - пятых, повторное исследование интересов, формирующихся на основе доминирующего профессионального типа личности.
В дипломной работе были рассмотрены интересы, формирующиеся на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа личности. Также в данном исследовании проводился анализ особенностей типов направленности личности.
Был проведен эмпирический и математический анализ данных. В результате, которого были выявлены взаимосвязи между интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа личности, а также между интересами, формирующимися на основе различных видов деятельности и доминирующего профессионального типа