Geum.ru


Збагачення словникового запасу першокласникiв на уроках розвитку мовлення

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



ня мовлення.

3. Джерелами збагачення словникового запасу учнiв початкових класiв СФ навколишня дiйснiсть, навчальний процес, iлюстративний матерiал пiдручникiв, наочнi посiбники, технiчнi засоби i т. iн. Протягом першого року навчання мовлення дiтей на уроцi здiйснюСФться у межах досить широкого кола тематичних груп. У цей перiод словниковий запас молодших школярiв активно поповнюСФться прикметниковими i дiСФслiвними формами, а самi висловлювання стають бiльш повними, емоцiйними, яскравими. Важливу роль у збагаченнi словника дiтей маСФ мова вчителя. Вона завжди СФ зразком для учнiв, а тому й повинна бути не лише правильною щодо побудови, а й багатою, змiстовною, рiзноманiтною за своСЧм словниковим складом.

4. Значне мiiе на уроках розвитку мовлення вiдводиться вправам, якi допомагають розширити й уточнити словник дiтей. Значення невiдомих слiв обовязково слiд пояснювати, формуючи в учнiв вiдповiднi уявлення й поняття. Також слiд виробляти в учнiв умiння добирати тi слова, якими можна найточнiше, найяскравiше, образно висловити думку. З перших днiв навчання дитини у школi необхiдно повсякденно працювати над словом, пояснювати рiзнi його значення, добирати синонiми, вводити слова в речення, виявляти синонiми в iлюстративному матерiалi i т. iн. Вирiшуючи цi завдання на уроках розвитку мовлення, вчитель збагачуСФ мовлення учнiв кiлькiсно, тобто поповнюСФ СЧхнiй активний словник.

Робота на уроках розвитку мовлення повинна бути спрямована на збагачення активного i пасивного словника учнiв, розвиток звязного мовлення, вироблення навичок свiдомого оволодiння новими словами, уточнення значення i сфери вживання вiдомих слiв.

5. Ми провели експериментальне дослiдження особливостей уточнення, збагачення i активiзацiСЧ словникового запасу молодших школярiв. Воно здiйснювалося на формуючому та перевiрялося на теоретико-узагальнюючому етапах дослiдження. Розширення й збагачення запасу слiв i використання СЧх в усному мовленнi сприяло розширенню i конкретизацiСЧ словника молодших школярiв, надавало висловлюванням точностi та виразностi. Використанням спецiально розробленоСЧ методики вправ на уроках розвитку мовлення, стало одним iз найефективнiших засобiв збагачення, уточнення й активiзацiСЧ словникового запасу школярiв, пiдвищення СЧхньоСЧ лексичноСЧ грамотностi, що СФ свiдченням реалiзацiСЧ мети i завдань нашого дослiдження.

Робота, яка проводилася в експериментальному класi, позитивно вплинула на пiдвищення якостi знань i вмiнь молодших школярiв у галузi уточнення, активiзацiСЧ та збагачення СЧх словникового запасу, що i пiдтвердило висунуте нами припущення. Таким чином, робота над збагаченням словникового запасу першокласникiв маСФ велике загальноосвiтнСФ i практичне значення. Використання розробленоСЧ методики, розширюСФ знання учнiв про мову та СФ джерелом збагачення словника дiтей. Однак ми дослiдили лише один iз напрямкiв розвитку мовлення першокласникiв лексичний, що не вичерпуСФ повноту дослiджуваноСЧ проблеми. Потребують подальшого розгляду i вивчення питання, повязанi з удосконаленням граматичного ладу мовлення молодших школярiв на всiх етапах навчання та питання, повязанi з розвитком мовленнСФвих умiнь на мiж предметному рiвнi.

Список лiтератури

  1. АбрамоваЕ.В.Подготовка студентов к работе по формированию языковых понятий у младших школьников// Начальная школа. 1989. №11. С.6567.; С.65
  2. Актуальные проблемы методики обучению чтению в начальных классах / Под ред. М.С.Васильевой, М.И.Омороковой, Н.Н.Светловской. М.: Педагогика, 1977. 220с.
  3. АртоболевскийГ.В.Очерки по художественному чтению. М.: Просвещение, 1972. 158с.
  4. БагмутА.Й. РЖнтонацiя як засiб мовноСЧ комунiкацiСЧ. К.: Освiта, 1980. 112с.
  5. БадерВ. Класифiкацiя помилок у мовленнi молодших школярiв// Рiдна школа. 1999. №9. С.5355.
  6. БадерВ.РЖ. Удосконалення мовленнСФвого розвитку молодших школярiв// Педагогiка i психологiя. 1998. №4. С.3136.
  7. БадерВ.РЖ., ВасилинаС.В.Редагування як засiб розвитку мовлення// Поч. школа. 1991. №8. С.2427.
  8. БаженовМ.М., ЧеркашинР.А.Выразительное чтение. Харьков: ХГУ, 1960. 292с.
  9. БарановськаЛ.В.До теоретичних засад формування культури мовлення// Педагогiка i психологiя. 1997. №3. С.3337.
  10. Барвiнська Л.В.Уроки украСЧнського читання// Поч. школа. 1990. №11. С.3940.
  11. БархинК.Б.Развитие речи в начальной школе. М.: Учпедиз, 1955. 83с.
  12. Безрукова РЖ. Збагачення украСЧнського мовлення першокласникiв засобами дитячоСЧ народноСЧ поетичноСЧ творчостi// Поч. школа. 1998. №10. С.4548.
  13. БлиновИ.Я.Выразительное чтение учителя-словесника. М.: Просвещение, 1985. 190с.
  14. БогушМ.РЖ. Методика навчання украСЧнськоСЧ мови у дошкiльних закладах. К.: Вища школа, 1993. 328с.
  15. БондаренкоА.А.Работа над ударением в начальных классах// Нач. школа, 1989. №2. С.1821.
  16. БородичА.М.Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. 255с.
  17. БугайкоТ.Ф., БугайкоФ.Ф.Навчання i виховання засобами лiтератури. К.: Рад. школа, 1973. 238с.
  18. Бурмистрова Л. Сказки про страну словографию// Семья и школа. 1991. №8. С.4446.
  19. БутузоваИ.Д.Лексическая работа на уроках чтения// Начальная школа. 1992. №2. С.1419.
  20. ВарзацькаЛ.О. Активiзацiя мовленнСФвоСЧ дiяльностi учнiв// Поч. школа. 1991. №2. С.2831.
  21. ВашуленкоМ.С. Орфоепiя i орфографiя в 13 класах. К.: Рад. школа, 1982. 104с.
  22. ВашуленкоМ.С., СкрипченкоН.Ф.Робота з дитячою книжкою. К.: Рад. школа, 1982. 240с.
  23. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. М.В.Матюхина, Т.С.Михальчик. М.: Просвещение, 1984. 256с.
  24. Вопросы дидактики и психологии начального об?/p>