Возрастные особенности диалектического мышления
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
»ьтате проведения диагностики с помощью второй части методики было получено 190 положительных ответов в группе студентов и 125 у взрослых.
Таким образом, получен достаточный материал для анализа, несмотря даже на то, что интерпретации отбирались только положительные ответы испытуемых - те, где испытуемый говорил да, это может быть одновременно и тем и другим, и затем объяснял свой ответ.
Дадим для начала описание пяти стратегий оперирования противоположностями, которые были заложены в методику и приведем примеры ответов испытуемых разного возраста, наглядно демонстрирующие применение той или иной стратегии.
. Формальное опосредствование.
Данная стратегия предполагает механическое объединение двух противоположных признаков в одном объекте, признаки могут быть представлены как в равной степени (зебра), так и как часть и целое (плита, у которой включена только одна конфорка, дерево, у которого ствол большой, а листочки маленькие, инвалид с протезом, штанга, у которой гриф легкий, а блины тяжелые).
Однако не всегда данная мыслительная стратегия проявлялась именно в первом пункте. Иногда испытуемые ее демонстрировали в незапланированных диагностом местах. Приведем примеры различных возрастных групп.
Испытуемый под номером 8 на вопрос можно ли сказать, что серый и черный и белый одновременно? (провокация на продуктивный ответ), пишет Да, можно. Т.к. он частично черный и частично белый. Вообще, все ответы, в которых фигурировали такие выражения как частично, отчасти, с одной стороны... с другой стороны и прочее классифицировались как формальные. Это касается даже тех вариантов, где изначально диагностом была заложена продуктивная стратегия. Выражения такого рода свидетельствуют о том, что человек не удерживает два противоположных признака в одном объекте единомоментно.
Испытуемая номер 25 на вопрос Можно ли сказать, что температура и холодная и горячая одновременно? (провокация на объединение по родовому понятию) отвечает, что Да, можно. Т.к. иногда воздух холодный, а солнце греет сильно. Этот ответ также классифицировался как формальное опосредствование, т.к. здесь имеются в виду как бы разные составляющие одной и той же погоды, разные природные явления, объединенные одним днем.
. Объединение по родовому понятию
Данная стратегия предполагает нахождение общего понятия, к которому могут принадлежать два разных объекта с противоположными свойствами, что не удовлетворяет инструкции задания, где речь все время идет об одном предмете, человеке или ситуации. К этому типу ответов в методике относятся такие варианты, как хлеб, животное, температура, камни, рост.
Можно, однако, привести примеры, когда испытуемые использовали эту стратегию и при решении других вариантов.
Испытуемая под номером 3 на вопрос Можно ли сказать, что подросток и большой и маленький одновременно? (провокация на продуктивный ответ), соглашается, говоря, что Да можно, но только, если эти подростки одного возраста. Некоторые крутые, а некоторые маленькие. В этом случае явно имеются в виду разные объекты, объединенные родовым понятием подросток.
Испытуемая номер 18 на вопрос можно ли сказать про море, что оно и живое и мертвое одновременно, потому что оно в принципе не живое, но волнуется как живое? (провокация на применение стратегии метафорического объединения), отвечает Да, можно. Потому что есть Мертвое море в Израиле и есть другие моря. В этом случае явно имеются в виду разные водоемы, объединенные родовым понятием море.
. Объединение по наблюдателю или времени.
Здесь объединены два типа оперирования противоположностями на основании того, что иногда очень сложно отделить, какой именно фактор испытуемый считает наиболее важным время или другого человека, а структурно эти типы аналогичны. Применяя данную стратегию, испытуемый имеет в виду один и тот же объект, но либо с разных точек зрения, либо в разные моменты времени. Это объяснение не удовлетворяет инструкции, т.к., во-первых, если два наблюдателя смотрят на один и тот же объект, то каждый из них одновременно видит только одну из противоположностей.
Следовательно, опосредствования не происходит. Во-вторых, в разные моменты времени в объекте также проявляется только одно свойство из пары. К этому типу в методике относятся такие варианты ответов, как зуб, который вообще белый, но если заболит, то почернеет, родственник, который уже умер, но для близкий все еще жив в памяти, вода в проруби (для обычного человека холодная, а для закаленного моржа теплая), гирю (для ребенка тяжелая, для взрослого легкая), человека (сначала маленький, потом вырастает большой).
Можно, однако, привести примеры, когда испытуемые использовали эту стратегию и при решении других вариантов.
Испытуемая под номером 5 на вопрос можно ли сказать, что зависть и черная и белая одновременно? (провокация на метафорическое объединение), отвечает Да, можно. Ведь человек может завидовать по-разному - кто-то радуется, что другому хорошо, а кто-то желает зла. Здесь очевидно имеется в виду два разных чувства, объединенных общим понятием зависть.
Испытуемый номер 27 на вопрос, можно ли сказать, что сердце человека, который любит весь мир и большое и маленькое одновременно? (провокация на применение стратегии метафорического объединения), соглашается, говоря ?/p>