Возрастные особенности диалектического мышления
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ
факультет психологии и рекламы кафедра психологии
Возрастные особенности диалектического мышления
курсовая работа
Казань 2012
ВВЕДЕНИЕ
Тема данной курсовой работы: возрастные особенности диалектического мышления.
Актуальность. Отсутствие у человека страха перед различными противоречиями, конфликтами и умение продуктивно их разрешать становятся в наши дни особенно важными. Именно от этих факторов, в конечном счете, зависит, сможет ли человек не просто приспособиться к социальной среде, но и сохранить свою идентичность в изменяющихся обстоятельствах, развиваться как гармоничная личность.
Динамично развивающееся общество неизбежно ставит перед психологической наукой качественно новые задачи. В наши дни необходимо развивать у человека такие личностные качества, как психологическая мобильность, устойчивость к стрессам, не мене важным является развитие творческого мышления, с помощью которого возможно продуктивно разрешать противоречия, находить новые решения и на их основе преобразовывать внешние обстоятельства.
В связи с этим, разработка темы, касающейся соотношения формальной и диалектической логики в мышлении детей и взрослых, является особенно актуальной и весьма значимой в практическом плане. Овладение операциями диалектического мышления является важным фактором успешности детей в их дальнейшей учебе и будущей взрослой жизни. Диалектическое мышление субъекта входит в состав творческого и дает человеку возможность не только оперировать противоположностями, но и совершать преобразования ситуаций неопределенности.
Раскрытию проблемы мышления человека посвящено множество работ как отечественных, так и зарубежных ученых. Фундаментальные исследования по этой теме принадлежат М.Вертгеймеру, Л. С. Выготскому, Дж. Гилфорду, П.Я.Гальперину, В.В.Давыдову, Л. Леви-Брюлю, К.Левину, Леонтьеву А.Н., Ж. Пиаже, Рубинштейну С.Л. Эльконину Б.Д. и др. Большинство ученых доказывает, что, во-первых, мышление претерпевает значительные изменения в течение жизни человека, причем это касается и содержания и способов мышления. Во-вторых, существуют разные типы мышления, которые зависят не от возраста человека, но от иных факторов. Ученые, в зависимости от конкретного предмета их исследования, предлагают разные типологии, однако некоторые сходятся на том, что мышление человека неоднородно и доминирование определенного типа во многом зависит от факторов культуры, среди которых особое место занимают обучение и воспитание.
Овладение операциями диалектического мышления является важным фактором успешности детей в их дальнейшей учебе и будущей взрослой жизни.
Тема курсовой работы - возрастные особенности диалектического мышления.
Цель исследования состоит в том, чтобы изучить особенностей диалектических структур мышления подростков и взрослых.
Объектом исследования выступает диалектическое мышление.
Предметом исследования являются возрастные особенности диалектических мыслительных структур подростков и взрослых.
В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой были поставлены следующие задачи:
1)Проанализировать подходы к пониманию мышления в отечественных и зарубежных психологических концепциях.
2)Проанализировать результаты экспериментального исследования в контексте поставленной гипотезы.
Гипотеза - уровень диалектического мышления у взрослых выше, чем у подростков.
В качестве методологической основы исследования был принят культурно-исторический подход Л.С. Выготского и структурно-диалектический подход П.Е.Вераксы.
Методы исследования. В основе данного исследования лежит методика Чего не может быть одновременно? (2 части). При обработке результатов исследования применялись методы математической статистики. Для статистической обработки полученных результатов были использованы методы вычисление достоверности различий между группами по ?2-критерию Пирсона и подсчет корреляции между различными структурными компонентами диалектического мышления.
База исследования. Исследование проводилось на базе профессионального училища № 30, г. Казани. В исследовании приняли участие 16 студентов I-го курса и 14 преподавателей.
Работа состоит из введения, двух частей, выводов, заключения, списка используемой литературы, двух приложений.
мышление диалектический подросток взрослый
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
Понятие мышления изучалось многими отечественными и зарубежными психологами. Необходимо отметить, что данное понятии рассматривалось с позиции предмета исследования.
Понятие мышления в генетической психологии Ж. Пиаже
В целостной системе взглядов Ж.Пиаже [3] рассмотрим три важных аспекта:
1)понятие интеллекта и стадий его формирования;
2)особенности психологической природы логических операций;
)анализ феномена творчества.
Генетическая психология Ж. Пиаже явилась поворотным моментом в истории развития психологии мышления. Он подверг критике все существовавшие в то время теории: теорию интеллекта Б.Рассела, в которой психология максимально подчинена логике, и где утверждается, что законы, управляющие понятиями и регулирующие их отношения, выт?/p>