Geum.ru

Виховання колективiзму на уроках трудового навчання в початкових класах

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

вчального дiалогу, використання рольовоi гри, участь дiтей в оцiнцi уроку, доборi навчального матерiалу тощо. Досвiд колективноi i груповоi роботи переконливо показуСФ, що учнi, якi вчаться добре, в ходi уроку можуть не тiльки пояснювати i показувати особливостi виконання завдання всьому класу, а й подавати iндивiдуальну допомогу слабшим i соромязливим учням. Школа, в якiй дiти одночасно вчаться i навчають, активiзуСФ iх, озброюСФ вмiнням передавати своi знання iншим, активно сприяСФ створенню атмосфери доброзичливостi, взаСФмодопомоги, вихованню колективiстських почуттiв учнiв.

У сучасних умовах розроблено технологii виховання колективiзму у процесi спiльноi навчально-трудовоi дiяльностi дiтей. Найефективнiшою з них, на думку дослiдникiв i педагогiв-практикiв, СФ технологiя колективного творчого виховання. Суть ii формування особистостi в процесi роботи на користь iнших людей; в органiзацii певного способу життя колективу, де все ТСрунтуСФться на засадах моральностi та соцiальноi творчостi. Технологiя колективного творчого виховання даСФ можливiсть удосконалювати пiзнавально-свiтоглядну, емоцiйно-вольову та дiСФву сфери особистостi учня й педагога. Важливе значення для успiшного виконання трудових завдань на уроцi маСФ робоча атмосфера, в якiй працюСФ дитина. На окремих етапах виконання роботи доцiльно залучати учнiв до практичного розвязання проблемних ситуацiй, до зiставлення, порiвняння, контролю, оцiнки результатiв роботи.

На основi використання даних методiв ми обТСрунтували рiвнi колекти-вiстських проявiв молодших школярiв на уроках трудового навчання високий, середнiй та низький. При розробцi цих рiвнiв ми враховували прояви колективiзму у формальнiй (офiцiйнiй) та неформальнiй (неофiцiйнiй) пiдсистемах спiлкування та особливостi виконання учнями групових завдань. З метою корекцii негативних проявiв спiлкування у молодшому шкiльному вiцi та розвитку умiнь взаСФмодiяти з групою пiд час спiльноi трудовоi дiяльностi, приймати спiльнi рiшення, спiвпрацювати в ситуацii конфлiкту ми проводили комплекс групових занять. Завданням iх було вироблення практичних умiнь та комунiкативних навичок дiтей, умiнь продукувати i вiдстоювати власну думку, слухати й оцiнювати думку iншого.

У результатi проведення комплексу вправ з формування колективiстських якостей на уроках трудового навчання виявилося, що вiдбулися позитивнi зрушення у проявах колективiзму молодших школярiв. Це свiдчить про ефективнiсть удосконаленоi роботи з формування якостей колективiзму на уроках трудового навчання в початкових класах.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОРЗ ЛРЖТЕРАТУРИ

  1. Державна нацiональна програма Освiта (Украiна XXI столiття). - К.: Райдуга, 1994. 112 с.
  2. Закон Украiни Про професiйно-технiчну освiту // Законодавство
  3. Украiни про освiту: Зб. законiв. - К.: Парламентське видавництво, 2002. 144 с.
  4. Концепцiя загальноi середньоi освiти (12-рiчна школа) // Педагогiчна газета. - 2002. - Сiчень. - №1. - С. 4-7.
  5. Концепцiя трудовоi пiдготовки школярiв Украiни: Проект // Освiта. 1993. 30 серпня. - С.89.
  6. Аверичев Ю.П. Организация трудового обучения и воспитания школьников. - М.: Просвещение, 1961. - 192 с.
  7. Андерсен Л, Моллер К. Нова методологiя аналiзу ринку працi та професiйних умiнь // Професiйно-технiчна освiта (спецвипуск). - 2001. С. 12-18.
  8. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Пресс, 1998. 376 с.
  9. Антонов Т.М. Научно-педагогическое обоснование системы трудового обучения в начальной школе. К.: Освiта, 1994. - 271 с.
  10. Асмолов А. Г. Психология личности. - М.: Ваклер, 1990. 336 с.
  11. Атутов П. Р. О дидактических проблемах политехнической подготовки школьников// Сов. педагогика. - 1984. - № 1. - С.31-39.
  12. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников. Вопросы теории и методики. М.: Педагогiка, 1981.192с.
  13. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978. 310 с.
  14. Божович А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.
  15. Бойко В.В., Ковалев А.Г. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983. 234 с.
  16. Ботюк А.Ф. Формирование конструктивно-технических умений у
  17. младших школьников. К., 1965. 150 с.
  18. Ведмеденко Д.В., Шаплавський М.В. Виховання у дiтей молодшого шкiльного вiку iнтересу до трудовоi дiяльностi. Чернiгiв, 2003. 80 с.
  19. Верещак РД. Практична спрямованiсть трудовоi дiяльностi молодших школярiв // Свiтло. 1999. №1. С. 13-16.
  20. Виховання молодших школярiв у працi / За ред. З. Н. Борисовой К.: Освiта, 2002. 96 с.
  21. Вовк С.О. Трудове виховання молодших школярiв: суть, змiст, методи // Рiдна школа. 1999. №6. С. 12-14.
  22. Волкова Н.П. Педагогiка. К.: Вид. центр тАЬАкадемiятАЭ, 2001. 576 с.
  23. Гильбух Ю.З., Верещак Е.П. Психология трудового воспитания. - К.: Рад. шк., 1987. 255 с.
  24. Гордуз М. Нестандартнi форми навчання молодших школярiв на уроках трудового навчання // Початкова школа. - 2003. - №4. С.1-4
  25. Горлач М.РЖ. Трудова освiта i виховання учнiв. - К.: Радянська школа, 1989. 124 с.
  26. Гришкова Г.Н. Юсубова И.Б. Развитие познавательной самостоятель-ности школьника в трудовой деятельности // Начальная школа. - 2004. -№11. С.41-45.
  27. Гушулей Й.М. Загальнотехнiчна пiдготовка учнiв в процесi трудового навчання. К., 2000. - 312 с.
  28. Данилова Л., Розвивати пiзнавальну активнiсть учнiв // Рiдна школа.-2002.-№6. С.18-20.
  29. Зубов В.Г. Политехническое образование в современных условиях // Сов. педагогика. - 1975. - № 3. - С.4-11.
  30. РЖванов РЖ.П. Виховання колективiстiв // Педагогiчний пошук. К.: Рад. шк., 1989. С. 121-198.
  31. Казанский Н.Г., Назарова Т.С. Дидакти