Викладання основ петрикiвського розпису в школi
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
чиками пензликiв. Не розмахуйте ними, щоб не вколоти сусiда по партi або не потрапити в очi.
1. Зараз я покажу вам прийом виконання перехiдного мазка. А ви на чистих аркушах паперу за допомогою iнструкцiйних карток (дод. ) спробуСФте його вiдтворити.
2. Для досконалого оволодiння технiкою перехiдного мазка я пропоную вам двi вправи. Одна познайомить вас з використанням перехiдного мазка пiд час малювання листя, а iнша знадобиться у малюваннi квiтки.
Вправа 1 (дод. ). На пензлик набирають темну фарбу, потiм верхiвкою пензля набирають фарбу свiтлого тону. Роблять перший мазок: спочатку тягнуть свiтлий вусик, поступово зявляСФться темнiший вiдтiнок, який в кiнцi мазка набираСФ повноi сили темнiшоi фарби, що була першою, натискують корпусом пензля i закiнчують видовжений мазок. Знову повторюють весь процес для нового мазка.
Вправа 2 (дод. ). Мета - оволодiти технiкою перехiдного мазка у малюваннi квiтки темперними фарбами. В основi нiжного тону фарби, яку беруть на пензлик першою, СФ бiлило. Потiм на кiнчик пензля набирають фарбу темнiшого тону (чисту). Темпера чiткiше пiдкреслюСФ розтяжку кольору, зображення стаСФ рухливiшим i рельСФфнiшим.
3. ОстаннСФ i найголовнiше завдання - створити власноруч орнамент "бiгунець", де б обовязковим було використання перехiдного мазка (дод. ). Для цього ви маСФте розглянути iнструкцiйну картку (дод. ), яка розкриваСФ процес створення стрiчкового орнаменту i поСФднати ii змiст з вимогами попередньоi картки про перехiдний мазок.
Навчальна дiяльнiсть, яку ми щойно розглянули, сприятиме розвитку у вас логiчного мислення, а також впливатиме на розвиток таких вагомих якостей характеру, як охайнiсть, посидючiсть, повага до своСФi працi та працi iнших людей, розвине вашi художнi смаки.
Поточний iнструктаж
На кожному з трьох етапiв виконання роботи учитель обходить клас, спостерiгаючи за роботою учнiв (чи всi встигають, чи не припускаються помилок та неточностей у малюваннi, чи дотримуються правил безпечноi роботи); вiдповiдаСФ на запитання учнiв; при необхiдностi коригуСФ iх дiяльнiсть та проводить iндивiдуальний iнструктаж.
VРЖРЖ. Закрiплення набутих умiнь.
Мета дiяльностi: визначення рiвня засвоСФння учнями теми.
Форма роботи учнiв: iндивiдуальна.
Методи навчання в дiяльностi вчителя: за метою навчання перевiрка i оцiнювання знань учнiв.
Методи в дiяльностi учня: за рiвнем пiзнавальноi активностi учнiв метод формування понять, уявлень та способiв дiяльностi.
Змiст дiяльностi учнiв по виконанню завдання: усi дiти отримують завдання iндивiдуально виконати стрiчковий орнамент з використанням перехiдного мазка, не користуючись нiяким зразком. Це завдання допомагаСФ розкрити творчий потенцiал дiтей, пiдiйти до виконання роботи з точки зору власного смаку та фантазii кожного.
VРЖРЖРЖ. Заключний iнструктаж.
Мета дiяльностi: пiдведення пiдсумкiв виконаноi роботи за визначеними критерiями: охайнiсть, композицiйне вирiшення, творчий пiдхiд, якiсть перехiдного мазка, гармонiйнiсть поСФднання кольорiв, самостiйнiсть в роботi.
Форма органiзацii: iндивiдуальна, фронтальна.
Методи навчання: за метою навчання метод контролю i самоконтролю процесiв i наслiдкiв працi.
ДомашнСФ завдання: повторити пройдений матерiал; створити по три фрагменти стрiчкового орнаменту за власною фантазiСФю або за iдеями друзiв. На наступне заняття взяти всi тi самi прилади i матерiали для продовження творчих пошукiв.
Прибирання робочих мiiь.
РЖнструкцiйна картка. Послiдовнiсть малювання стрiчкового орнаменту "бiгунець"
№ п/пОперацiяПрийоми виконанняГрафiчне зображення1.Провести двi горизонтальнi обмежуючi лiнiiШирина мiж ними залежить вiд задуму (3-5 см)2.Розмiтити довжину мотиваПовторити розмiтку протягом всiСФi задуманоi довжини орнаменту3.Намалювати основнi елементи, враховуючи iх ритмiчнiстьСпочатку простим олiвцем, а потiм фарбами4.Сполучити iх хвилястою чи прямою лiнiСФю (можна уявною)Пензликом з фарбою, якщо вона не уявна. В iншому випадку - простим олiвцем5.Намалювати додатковi елементиЛистя звичайне та пiрчасте, билинки, "зернятка" та "кривенькi зернятка"6.Витерти допомiжнi лiнiiГумкою
РЖнструкцiйна картка. Виконання перехiдного мазка
№ п/пОперацiя та прийоми ii виконанняГрафiчне зображення1НАПИСАННЯ МАЗКА
На пензлик набрати темну фарбу2Верхiвкою (iнодi бiчною частиною) пензля набрати фарбу свiтлiшого тону3Написати мазок:
а) спочатку тягнути свiтлий вусикб) продовжити тягнути до появи темнiшого вiдтiнкув) в момент набуття темним кольором певноi сили натиснути пензлем i закiнчити мазок
Роздiл 3. Педагогiчний експеримент
3.1 ОбСФкт i предмет дослiдження
ОбСФктом дослiдження дипломноi роботи СФ змiст навчання. При вивченнi петрикiвського розпису застосовують принцип iнтеграцii змiсту освiти. РЖнтеграцiя змiсту освiти в середнiй школi полягаСФ у послiдовному, вiд уроку до уроку, поСФднаннi знань, що здобуваються учнями у процесi навчання, при вивченнi окремих предметiв та у формуваннi в iх свiдомостi природно-науковоi картини свiту. Принцип iнтеграцii стосуСФться знань, методiв, форм навчання i контролю. У природничо-науковiй освiтi вiн стосуСФться фундаментальноi закономiрностi природи. Мета iнтеграцii гуманiзацiя та гуманiтаризацiя навчально-виховного процесу через формування цiлiсноi свiдомостi соцiально-зрiлоi особистостi учнiв.
Предметом дослiдження роботи СФ мiжпредметнi звязки мiж заняття