Вивчення теми "Прикметник" як засiб формування пiзнавальноi активностi молодших школярiв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
i живе.
Чи однакове закiнчення матимуть слова-ознаки? Чому?
5. До поданих iменникiв добери кiлька прикметникiв так, щоб утворенi словосполучення можна було використовувати у художньому текстi.
Зайчик, лисичка, iжачок, ведмiдь, олень.
Зразок. Маленький сiренький зайчик.
6. Добери до прикметникiв антонiми.
Струмку говорила рiка:
- Ти вузький, а ятАж
Ти мiлкий, а я тАж
Про одне забула рiка,
Що вона почалась iз струмка.
Заповни речення за схемою.
Струмок _______ i ______, а рiка_________ i _______.
7. Прочитайте текст. Якi слова i словосполучення допомогли тобi дiзнатися, хто сперечався мiж собою? Добери до слова золотава близькi за значенням. У прямому чи переносному значеннi вжите слово шовкова. Поясни. Випиши прикметники.
- Яка я гарна, - сказала одна. - Мене вкриваСФ шовкова трава i омивають хвилi.
- Зате я дуже гостра i можу знищити твою шовкову траву, - вiдповiла друга.
- Чим ви хвалитесь? - промовила третя. - Ось я буваю i чорною, i русою, i золотавою, i маю однакове з вами iмя. Удосконалити текст, використовуючи прикметники, поданi у дужках.
8. Добери словосполучення, що вiдповiдають моделям.
Який? Яке? Якi? Яка?
Снiгсонце
Деньслово
Вiтер село
9. Робота з деформованим текстом. Загадка.
Словничок:
тоненькийМаю платтятАж
бiлутАж, тАж вiти,
нiжнiтАж кору,
гнучкiстан тАж .
зелененькеЯк я звуся, дiти?
- Якi слова допомогли вам здогадатися, що це - берiзка?
- До якоi частини мови вони належать? Доведiть.
10. Вiдгадайте загадку:
Без сокири i дрючкiв ставить мiст через рiчки. (Мороз). Запишiть, яким може бути мороз (доберiть вiдповiднi прикметники). Наприклад: сильний, великий, трiскучий, малий, слабкий... Утворiть з цих слiв групи синонiмiв (сильний, великий, трiскучий; слабкий, малий). Учнi можуть дiбрати й iншi прикметники, наприклад, раннiй, раптовий тощо. У процесi роботи необхiдно пiдвести iх до висновку, що в цьому разi цi прикметники синонiмiчних пар не утворюють. Запропонуйте учням серед поданих прикметникiв знайти такi, якi вступають в антонiмiчнi вiдношення (сильний - слабкий; великий - малий).
11. Вибери i встав замiсть крапок найвлучнiший прикметник.
1. До кiмнати староi вчительки завiтала ... (несподiвана, випадкова, раптова) радiсть. 2. Рiзнi ... (турботливi, тривожнi, неспокiйнi) думки непокоiли серце матерi. 3. У розчинене вiкно разом з теплим вiтерцем хлюпнули пахощi акацiй, звiдкiлясь долинули ... (лункi, дзвiнкi, звучнi) дитячi голоси, пiсня зяблика i ... (оглушливий, гучний, голосний) гамiр горобцiв.
(Несподiвана, тривожнi, дзвiнкi, оглушливий).
б) Вправи, що забезпечують граматичний напрямок роботи над прикметником.
1. Прочитай прислiвя i приказки. Знайди в них прикметники i випиши. Визнач iх рiд, число, вiдмiнок.
Батькiвський дiм - школа для дiтей.
Батькiвська любов, як сонце - всiх дiтей грiСФ.
Як дiти розумнi, батьковi i матерi слова.
Щастя й доброту в матерi знайду. (М.Рильський)
2. Спишiть текст, ставлячи прикметники, що в дужках, у потрiбному вiдмiнку i числi.
А) Серед (дитячий) iграшок та виробiв (народний) мистецтва часто трапляються (керамiчний) пташки, коники, козлики, баранчики. Це - (дитячий) свистульки. На них можна виконувати (простий) мелодii. Дiти люблять (яскравий) i (цiкавий) iграшку.
Б) (Украiнський) рукодiлля сягаСФ своiм корiнням у (сивий) давнину. (Народний) вишивка приваблюСФ нас (цiкавий) орнаментом, (рiзнобарвний) кольорами.
3. Провiдмiняй поданi словосполучення прикметникiв з iменниками, видiли закiнчення.
Народна вишивка, глиняний посуд, бабусин гердан.
4. Спиши текст, встав пропущенi закiнчення у прикметниках. Визнач iх рiд, число, вiдмiнок.
Багато краiн СФ на нашiй землi
(Уривок)
Багато краiн СФ на нашiй землi,
РЖ в кожнiй краiнi СФ дiти малi.
З волоссям чорнявтАж, русявтАж, бiлявтАж,
РЖ зовсiм гладеньктАж, i кучерявтАж,
Дарма, що в них рiзного кольору шкiра,
Та усмiшка - добра, весела i щира.
5. Спиши речення, замiсть крапок вставте прикметники в потрiбному родi, числi i вiдмiнку.
Вискочить сонце на мить, i знову лiзуть на нього тАж хмари. Рано встало тАж сонечко. тАж снiг вкрив усе навколо. (М.Коцюбинський)
(Пухнастий, золотий, важкий)
6. Вiд поданих прикметникiв за допомогою префiкса най- i суфiкса -iш- (-ш) утворити новi прикметники.
Сильний -Чистий - Довгий -
Бiлий - Рiдний - Спритний -
Свiжий -Тонкий - Яскравий -
в) Вправи, що забезпечують комунiкативний напрямок роботи над прикметником.
Опис
1. Опиши украiнський вишитий рушник, використовуючи рiзнi прикметники.
Слова до тексту-опису: лляний, тонкий, бiлий, полотняний, украiнський, дорогий, простий, красивий, червоний, кольоровий, чорний, народний, рослинний (орнамент).
2. Усно опишiть, який буваСФ снiг за формою, за кольором, яким ви вiдчуваСФте його на дотик.
Спишiть з дошки речення, вставляючи потрiбнi слова. Як назвати пари слiв, якi зустрiчаються у поданих реченнях?
Снiг бiлий, а земля...
Снiг легкий, а камiнь...
Напишiть самостiйно твiр-мiнiатюру (вдома або в класi) на тему Перший снiг (Хуртовина, Зимовi витiвки, Зимовi розваги та iн.). Використовуйте прикметники-синонiми