Эффективность использования в рекламе образов
Дипломная работа - Маркетинг
Другие дипломы по предмету Маркетинг
?ных, а затем набор инструментальных ценностей. В обоих списках испытуемый присваивает каждой ценности ранговый номер, а карточки раскладывает по порядку в зависимости от значимости для него тех принципов, которыми он руководствуется в жизни. В процессе работы испытуемый может изменять свое мнение и исправлять свои ответы, изменяя ранговый номер или перекладывая карточки (последняя форма подачи материала дает более надежные результаты).
Опросник
Инструкция: "Сейчас Вам будет предъявлен список из 18 пунктов с обозначением ценностей. Ваша задача - присвоить им номера по порядку их значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Внимательно изучите список и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, присвойте ей № 1. Затем выберите вторую по значимости ценность и присвойте ей № 2. Затем проделайте то же со всеми оставшимися пунктами из списка. Наименее важное утверждение останется последним и займет 18 место.
Разработайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".
Список "А" (терминальные ценности):
а) активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
б) жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
в) здоровье (физическое и психическое);
г) интересная работа;
д) красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
е) любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
ж) материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
з) наличие хороших и верных друзей;
и) общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
к) познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
л) продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
м) развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
н) развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
о) свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
п) счастливая семейная жизнь;
р) счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
с) творчество (возможность творческой деятельности);
т) уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Список "Б" (инструментальные ценности):
а) аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
б) воспитанность (хорошие манеры);
в) высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
г) жизнерадостность (чувство юмора);
д) исполнительность (дисциплинированность);
е) независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
ж) непримиримость к недостаткам в себе и других;
з) образованность (широта знаний, высокая общая культура);
и) ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
к) рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
л) самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
м) смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
н) твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
о) терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
п) широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
р) честность (правдивость, искренность);
с) эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
т) чуткость (заботливость).
Обработка и интерпретация результатов
Обработка и интерпретация результатов основывается на анализе иерархии ценностей испытуемого.
Достоинством методики является универсальность, удобство и экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость - возможность варьировать как стимульный материал (списки ценностей), так и инструкции. Существенным ее недостатком является влияние социальной желательности, возможность неискренности. Поэтому особую роль в данном случае играет мотивация диагностики, добровольный характер тестирования и наличие контакта между психологом и испытуемым. Методику не рекомендуется применять в целях отбора экспертизы.
Для преодоления указанных недостатков и более глубокого проникновения в систему ценностных ориентации возможны изменения инструкций, которые дают дополнительную диагностическую информацию и позволяют сделать более обоснованные выводы. Так, после основной серии можно попросить испытуемого ранжировать карточки, отвечая на следующие вопросы:
."В каком порядке, и в какой степени (в процентах) реализованы данные ценности в Вашей жизни?"
2."Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтали?"
."Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях?"
."Как сделало бы это, по Вашему мнению, большинство людей?"
."Как это сделали бы Вы 5 или 10 лет назад?"
."Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?"
."Как ранжировали бы карточки близкие Вам люди?"
Анализируя иерархию ценностей, следует обратить внимание на их группировку испытуемым в содержательные блоки по разным ос?/p>