Ценности как ведущий компонент жизненной перспективы личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
раст обозначает определенную, качественно - своеобразную ступень развития человека, обусловленную закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания, и имеющую конкретное, общественно-историческое происхождение. [4]
Возрастной кризис как разновидность кризисов - это переходный период между возрастными этапами, который переживается человеком при переходе от одного возрастного этапа к другому по завершении определенных стадий развития, связанный с системными качественными изменениями в сфере социальных отношений человека, его деятельности и сознания. Для возрастных кризисов характерно резкое изменение эмоционального фона, выраженная тревожность, напряженность, снижение работоспособности, дезадоптированность и др.
Особенности протекания возрастных кризисов во многом зависят от индивидуальных социобиологических детерминант: темперамента, характера, особенности эмоционально-мотивационной сферы и т.д. начало кризисного периода знаменуется конфликтом между желаемым и доступным, т.е. рассогласованием рефлексивных моделей (представлений человека о собственной личности, о других людях, об окружающем мире, направленность личности и др.) и готовностью человека выполнить прогнозируемую жизненную траекторию. [7,9,31]
Возрастной кризис характеризуется стремлением к смене ведущей деятельности, т.к. реализация прежней ведущей деятельности в новых возрастных условиях затруднена. (невозможна)
Внешние условия могут спровоцировать возрастной кризис при обострении внутриличностных противоречий.
В отличии от кризисов невротического или травматического типа, возрастные кризисы относятся к нормативным кризисам, необходимым для нормального поступательного хода психического развития. [24]
В психологических исследованиях направленных на изучение всего пространства человеческой жизни, одной из актуальных и недостаточно изученных является проблема периодизации жизненного пути и изучение критических периодов жизни взрослого человека, т.к. до недавнего времени проблема возрастных кризисов в основном рассматривалась в контексте возрастной психологии развития детей.
Но развитие - или по крайней мере потенциал развития - существует на протяжении всей жизни человека. Поэтому исследование развития в зрелости, изучение его критических периодов требует долее основательного подхода и дополнительного исследования в этой области. [14,23,36]
Возможно, недостаточная изученность данной проблемы частично объясняется тем, что процесс протекания кризисов взрослости несколько отличается от кризисов детства и подросткового периода. Кризисы взрослого человека в незначительной степени обусловлен хронологическим возрастом или специфическими изменениями в организме, в гораздо большей степени они определяются индивидуальными, социальными и культурными событиями или факторами.
В развитых странах на период взрослости приходится три четверти человеческой жизни. Обычно этот период делится на 3 возрастных периода: ранняя взрослость (от 20 до 40 лет), средняя взрослость (от 40 до 60), и поздняя (от 60 и далее) взрослость. Как уже говорилось выше, переход от одной стадии к другой знаменуется возрастным кризисом, как переходным этапом. [7, 15,21]
Можно, хотя и достаточно условно, обозначить следующие периоды жизни, с прохождением которых чаще связаны личностные сдвиги: 28-34 года, 40-45 лет, 50-55 лет, и наконец, изменения позднего старческого возраста. Можно предполагать, что в интервалы между этими периодами происходит постепенное накопление тех противоречий, которые предстанут в явном виде во время кризиса.
Периодизацию в ценностном и смысловом аспекте рассматривает И.Э. Бекешкина. В возрасте 25 лет наблюдается самая низкая удовлетворенность ценностно-смысловым аспектом своей жизни, так как период проб и ошибок поиска себя и своего места в жизни всегда связан с отрицательными эмоциями. В 25-30 лет удовлетворенность смыслом жизни резко возрастает. В возрасте 30 лет-первая возможность жизненного кризиса взрослости. Жизнь, деятельность, предшествующие выборы переоцениваются, теперь уже с позиции их значимости для принимаемых личностью ценностей. В период от 30 до 40 лет удовлетворенность смыслом жизни снова возрастает (самореализация в проф. сфере). Но около 40 лет опять наступает кризис, названный кризисом середины жизни. Это время прощания с молодостью, расставания с иллюзиями, необходимостью перестроить жизнь и отыскать в ней новые жизненные цели. Критическая зона пессимизма приходится на данный период, который Р. Гаулд, Д. Левинсон, Д. Вейлант характеризуют как "взрыв в середине жизни", когда возникает впечатление, что жизнь проходит зря: наблюдается потеря интереса к жизни, жизненная скука, отсутствие ощущения полноты жизни. Возраст 40 лет можно принять за некую точку, символизирующую середину жизненного пути - "полжизни впереди или полжизни позади"? [9,14,28]
Кризис поздней зрелости наблюдается в 60 лет и более. Он знаменуется нарушением гармонии физиологических процессов организма (И.И. Мечникова), последовательным разрушением социальных связей (выход на пенсию, ухудшение состояния здоровья, утрата или отдаление близких людей и т.д.), мудростью, озабоченность перспективой близости смерти. В этот период жизни, по данным К. Рощака, происходит общее изменение временной жизненной перспективы: по мере того, как удаляется прошлое, будущее представляется все более ограниченным и менее реальным. [33]
Рассмотрим каждый из дан?/p>