Формирование связной письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
»нения этого задания Москвина Юлия Затруднялась Ким Дарья Все справились с заданием, но немного затруднялась Москвина Юлия. Над выявлением связи слов в предложениях.
Цель: Образование прилагательных от основ существительных.
Цель: Создать условия для согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Уметь распространять предложения, дополняя определения. Развитие связной речи.
Ход занятия
Этапы занятияДе учителяДе учащихсяОрганизационный этап Мотивационный этап Сообщение темы занятия Работа над предложениями Составь новое слово Найди ошибку Распространение предложений Составление загадок. Итог занятияПриветствует детей Сядет тот, кто назовет предметы одежды. Будем учиться правильно составлять предложения и новые слова. Игра Составь новое слово Дерево - Осень - Чистота - Грязь - Лес - Резина - Школа - Мех - Воздух - Весна - Молодцы справились с этой игрой. Игра Найди ошибку. Это задание в конверте прислал Буратино. Дует теплый (весна) ветер. Идет холодный (осень) дождь. Толя купил (воздух) шар. Наступил первый (зима) день. Таня одела (зима) одежда. Сегодня (холод) день. Распространите предложения. На скамейке сидит кот. Какой может быть кот? Если мы добавим эти прилагательные, то какое у нас получится предложение? На скамейке сидит пушистый, белый, красивый, большой кот. А теперь попробуйте самостоятельно в своих тетрадях распространить следующие предложения: У Тани мяч. В лесу живет лиса. У детского сада строят дом. У кати шапка. А сейчас ребята мы с вами будем выполнять очень интересное задание - составлять загадки. Правила игра таковы: Один ребенок выходит за дверь. Я загадываю предмет (помидор, яблоко, мяч, шапка и т.д.). Ребенок входит, а выдаете описание того предмета, который мы загадали. Ребенок должен по описанию отгадать этот предмет. Какие задания мы выполняли на уроке, в выполнении каких заданий вы затруднялись?Приветствуют учителя Все называют и садятся Деревянный Осенний Чистый Грязный Лесной Резиновый Школьный Меховой Воздушный Весенний. Весенний Осенний Воздушный Зимний Зимнюю Холодный. Возникли затруднения у Сентюкова Сергея Пушистый, белый, красивый, большой. Распространенное Самостоятельно выполняют задания Все справились с выполнения этого задания Играем в игру. От существительных образовывали прилагательные, распространяли предложения, составляли загадки.Тема: Постановка вопросов: Чей? Чья? Чье?
Цель: Обучение постановке вопросов: Чей? Чья? Чье? Составление предложений по опорным словам. Развитие связной речи. Формирование грамматически правильной речи.
Ход занятия
Этапы занятияДе учителяДе учащихсяОрганизационный этап Мотивационный этап Чей? Чья? Чье? Чей голос услышал(а) ближе, чей дальше? Целеполагание Работа над предложениями Кто у кого? Кого нет? Рассказ по сюжетным картинкам Составление загадок-описаний Желание Итог занятияПриветствует учащихся. Настраивает на работу. Детям предлагаются картинки с животными. Учитель называет часть тела какого-либо животного (рога, копыта и т. д.). Дети находят соответствующую картинку. Игра не развитие слухового внимания Чей голос услышал(а) ближе, чей дальше?. Сообщение темы занятия. Игра Кто у кого?. Дети отвечают на вопросы с помощью картинок Игра Кого нет? (картинки с изображением детенышей убираются). Детям выдаются сюжетные картинки Дети отвечают на вопросы Кто? Что делает? Где? и т. д.. Затем детям предлагается написать рассказ самостоятельно. А сейчас мы с вами попробуем составлять загадки. Пример приводит учитель. Например: маленькая, с мягкой шерсткой, на ногах царапки. Кто это? А теперь вы самостоятельно попробуйте составить загадку-описание. Игра Желание. Картинки с домашними животными и их детенышами Я возьму лошадь с … Я возьму корову с … Я возьму собаку с … Что вы узнали на занятии навое, чему научились?Приветствуют учителя Работают в группах. Дети отвечают на вопросы учителя с помощью картинок Называют детенышей животных. Описывают картинки устно, затем письменно. Кошка Большая, с рогами, копытами, длинным хвостом. (корова) Большая, сильная, на ней можно возить груз (лошадь) Толстая, есть пяточек, жесткая белая щетинка (свинья ) Живет в конуре, дом стережет, есть теплая шерсть, хвостик крючком (собака). Жеребенком Теленком Щенком. Повторили животных и их детенышей. Научились составлять рассказ по сюжетной картинке, научились составлять загадки.
Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Цель: Развивать связную речь, активизировать словарь детей, учить составлять рассказ по серии сюжетных картин. Развивать внимание, память.
Ход занятия
Этапы занятияДе учителяДе учащихсяОрганизационный этап Целеполагание Работа над составление рассказаПриветствует детей Сегодня у нас очень ответственный урок. Для того чтобы у вас все получилось нужно быть внимательным и стараться выполнить все задания, которые я вам предложу. Тема сегодняшнего урока: Составление рассказов по серии сюжетных картин. Посмотрите перед вами лежат сюжетные картинки. Рассмотрите их Что изображено на этих картинках? Кого вы видите на картинках? Дайте имя коту. Что делает кот? Где Васька рыбачит? Ребята в написании рассказа вам поможет план, который мы сейчас с вами составим. План: Как зовут кота? Что у нее есть? Куда пошел кот? Что он делает? Кого поймал кот?