Формирование связной письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ка.
Инструкция. Опиши содержание картинки.
Учитывается объем высказывания; наличие смысловых, логических, лексических связей; семантика; наличие ошибок при письме.
База исследования - г. Екатеринбург, Орджоникидзевский район, школа № 178, 3Б класс.
Проведя диагностику, мы выделили, группу детей младшего школьного возраста и определили их уровень развития связной письменной речи. У Ким Дарьи, Кузьминой Дарьи, Меньшиковой Анастасии, Москвиной Юлии, Сентюкова Сергея, Смирнова Константина и Хожевникова Владислава выявились следующие нарушения:
Отсутствие смысловых и логических связей. Эта проблема встретилась в работах Ким Дарьи и Москвиной Юлии.
Маленький объем высказывания. Эта проблема встретилась в работах Ким Дарьи, Сентюкова Сергея и Хожевникова Владислава.
Неправильное употребление предлога в, около, между. Эта ошибка встретилась в работах Кузьминой Дарьи, Меньшиковой Анастасии и Сентюкова Сергея.
Несогласование существительных в числе и падеже. Такая ошибка встречается в работах Ким Дарьи и Москвиной Юлии.
Неумение образовывать множественное число существительных. Эта ошибка встретилась в работе Меньшиковой Анастасии.
Образование прилагательных от существительных. Эта ошибка встретилась в работе у Сентюкова Сергея.
Несогласование прилагательных в роде, числе и падеже. Такая ошибка встретилась в работе Смирного Константина.
Ф.И.Виды работРабота с текстомРабота с предложениямиСловарная работа1. Ким ДарьяОтсутствие логических связей; маленький объем высказыванияНесогласование глаголов в числе+2. Кузьмина Дарья+Неправильное употребление предлогов около, между+3. Меньшикова Анастасия+Неправильное употребление предлога вНеумение образовывать множественное число существительных4. Москвина ЮлияОтсутствие смысловых связейНесогласование существительных в падеже+5. Сентюков СергейМаленький объем высказыванияНеправильное употребление предлога вНеумение образовывать прилагательные от существительных6. Смирнов Константин++несогласование прилагательных в роде, числе и падеже7. Хожевников ВладиславМаленький объем высказывания++
Для коррекции этих нарушения мы составили систему занятий, которые представлены ниже.
Глава 3. Система занятий для развития связной письменной речи
.1 Пояснительная записка
Система занятий разработана для детей с задержкой психического развития, обучающиеся в общеобразовательной школе вместе с нормально развивающимися сверстниками, которые имеют нарушения связной письменной речи.
Система занятий включает в себя работу со словарем, работу с предложениями и работу с текстом.
Система занятий рассчитана на февраль, март и апрель. Количество часов - 25.
Цель: развитие связной речи, т. е. формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи.
Задачи: уточнение и обогащение словарного запаса путем расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире; формирование интереса к родному языку, навыков учебной работы.
Все эти требования сочетаются с индивидуальным подходом к ребенку, учитывающим уровень его подготовленности, особенности личности, работоспособность, внимание, целенаправленность при выполнении заданий.
3.2 Календарно-тематическое планирование
ДатаСодержаниеТемаКоличество часовФевраль 1.02.06 - 9.02.06 10.02.06, 13.02.06 14.02.06 - 17.02.06 20.02.06 - 22.02.06 Диагностика; Работа со словарем; Работа с предложениями; Работа с текстом. Семантический уровень чтения; Активная речь, Сюжетная картинка. Образование прилагательных от существительных; Образование имен существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Работа над анализом предложений; Образование прилагательных от основ существительных; Постановка вопросов: Чей? Чья? Чье?; Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Анализ текста; Восстановление текста. 4 2 4 2Март 2.03.06 - 3.03.06 7.03.06 - 10.03.06, 13.03.06 21.03.06 - 22.03.06 Работа со словарем; Работа с предложениями; Работа с текстом. Согласование прилагательных в роде, числе, падеже. Относительные прилагательные; Согласование существительных с глаголами; Употребление предлогов -в-, -на-, -под- в речи; Закрепление в речи существительных в родительном падеже, множественном числе; Составление предложений по сюжетным картинкам. Редактирование и исправление ошибок в тексте; Преобразование и анализ текста. 1 5 2Апрель 3.04.06 - 4.04.06 11.04.06 - 12.04.06 19.04.06 - 21.04.06 Работа со словарем; Работа с предложениями; Работа с текстом. Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском языке. Употребление предлогов -в-, -на-, -под- в речи; Употребление предлогов -на-, -под-, -около-, -между- в речи. Составление рассказов по серии сюжетных картинок; Составление загадок - описаний о диких животных севера, Пересказ рассказа Пингвин; Пересказ рассказа Белые медведи. 2 2 3
3.3 Работа со словарем
Тема: Образование прилагательных от существительных.
Цель: Создать условия для понимании детьми образования прилагательных от существительных. Формирование грамматически правильной речи. Развитие связно