Формирование навыка публичного выступления как составляющей коммуникативной культуры педагога
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
не задумываясь об их использовании. Больше половины резидентов (79%) волнуются при своих выступлениях и часто обращают внимание на невербальные сигналы (жесты) аудитории.
Результат исследования по методу наблюдения
Наблюдение проводилось с целью оценки умения учащихся выступать публично. Наблюдение проводилось с использованием специальной карты, где были указаны параметры и критерии наблюдения (приложение 1).
Рис. 9. Анализ выступления студентов 1-3 курсов
Анализ выступления студентов 3 курса по карте наблюдения и оценки эффективности публичных выступлений, было просчитано среднее значение показателей эффективности выступления, где средняя оценка внешнего вида 4,5б; подготовка речи для выступления 2,9б, тренировка голоса 3,3б; продумывание пауз выступлении 2,9б; суетливость, волнение 3,8 б; использование мимики 3,3б; использование жестов 3,1б; реакция на невербальные сигналы аудитории 2,6 б; контакт с аудиторией 2,9б; присутствие юмора 1,7б.
Анализируя выступления студентов 2 курса по карте наблюдения и оценки эффективности публичных выступлений, было просчитано среднее значение показателей эффективности выступления, где средняя оценка внешнего вида 4,1б; подготовка речи для выступления 3,7б, тренировка голоса 2,9б; продумывание пауз выступлении 3,1б; суетливость, волнение 3,6 б; использование мимики 4б; использование жестов 2,8б; реакция на невербальные сигналы аудитории 2,5б; контакт с аудиторией 2,2б; присутствие юмора 2б.
Анализируя выступления студентов 1 курса по карте наблюдения и оценки эффективности публичных выступлений, было просчитано среднее значение показателей эффективности выступления, где средняя оценка внешнего вида 4,5б; подготовка речи для выступления 4 б, тренировка голоса 2,9б; продумывание пауз выступлении 2,3б; суетливость, волнение 4,2б; использование мимики 2,8б; использование жестов 2,7б; реакция на невербальные сигналы аудитории 2,3 б; контакт с аудиторией 1,9б; присутствие юмора 1,7б.
Анализируя выступления студентов 1- 3курсов по карте наблюдения и оценки эффективности публичных выступлений, было просчитано среднее значение показателей эффективности выступления, где средняя оценка внешнего вида 4,7б; подготовка речи для выступления 3,9б, тренировка голоса 3,3 б; продумывание пауз выступлении 2,7б; суетливость, волнение 3,8б; использование мимики 3,3б; использование жестов 2,8б; реакция на невербальные сигналы аудитории 2,4 б; контакт с аудиторией 2,3б; присутствие юмора 1,8 б.
Делая вывод можно сказать, что студенты имеют представление о том, что такое публичное выступление, им часто представляется возможность выступать и они ей пользуются, более того учащиеся сами оценивают эффективность своих выступлений в среднем на 8 баллов, но результаты наблюдений показали что данное умение находиться на низком уровне развития, потому что у студентов нет представлений об особенностях подготовки и проведения публичного выступления, отсюда нет уверенности при выступлениях. По рисунку мы можем увидеть среднюю оценку умения публично выступать, которая не превышает и 5 целых балла.
.2 Планирование опыта
Таблица 3. План опыта
Этап деятельностиСодержание деятельностиЦель деятельности1неделяОрганизация тренинговых занятий Формирование навыка публичного выступления.Вовлечение студентов 1 - 3 отделения Преподавание в начальных классах в деятельность по формированию навыка публичного выступления2неделя1тема: Основы психологической подготовки публичного выступленияПознакомить студентов 1-3 курсов отделения Преподавание в начальных классах с основами психологической подготовки к публичному выступлению3неделя2 урок: Как правильно подготовить речьсвоего публичного выступления.Актуализировать знания о структуре публичного выступления; познакомить с этапами подготовки публичной речи.4 неделя3 урок: Внешний вид выступающегоДать основные сведения о внешнем виде выступающего. Рассказать о том, как выглядеть перед аудиторией эффективно. Научить правилам использования жестов и мимики.5 неделяВыступление с докладом на обозначенную темуЗакрепление навыка публичного выступления с применением полученных знаний на практике.
.3 Методическое обоснование практической деятельности
.3.1 Методическое обоснование разработки анкет и карты наблюдения
Под наблюдением подразумевают непосредственное восприятие действительности в целях упорядочения опыта и проверки выдвигаемой в исследовании гипотезы. Выделяют ряд особенностей наблюдения как научного метода: во-первых, научное наблюдение подчинено главной задаче исследования. Это не просто беспорядочный и хаотичный набор случайных впечатлений, а процесс определенным образом целенаправленный. Во-вторых, наблюдение планируется по заранее обдуманной процедуре: устанавливаются определенные сроки и средства сбора этой информации. В-третьих, данные научного наблюдения записываются в определенные документы-дневники наблюдателя, протоколы. Эти материалы и записи носят упорядоченный характер.
Классификация наблюдения:
В зависимости от положения наблюдателя различают соучаствующее (или включенное) и простое наблюдения. В первом исследователь имитирует вхождение в специальную среду, адаптируется в ней и анализирует события как бы "изнутри". В простом наблюдении он регистрирует события "со стороны". В обоих случаях наблюдение может производиться открытым способом и инкогнито, когда наблюдающий маскирует свои де