Формирование навыка публичного выступления как составляющей коммуникативной культуры педагога
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
йствия. По условиям организации наблюдения делятся: полевые (в естественных условиях) и лабораторные (в экспериментальной ситуации).По регулярности проведения можно различать наблюдение систематическое и случайное. Систематическое наблюдение характеризуется регулярностью фиксации действий, ситуаций, процессов в течение определенного периода времени. Оно позволяет выявить динамику процессов. К случайному наблюдению относится наблюдение заранее незапланированного явления, деятельности, ситуации.
Трудности применения наблюдения в качестве метода сбора информации являются следствием его особенностей и делятся у многих авторов на: субъективные и объективные (не зависящие от наблюдателя). К субъективным трудностям наблюдения относится возможность понимания и истолкования исследователем действий других людей через призму собственного "Я", через свою систему ценностных ориентаций, эмоциональную окрашенность человеческого восприятия и неизбежность влияния на результаты наблюдения имеющегося у исследователя прошлого опыта. Наблюдение со стороны (простое наблюдение) предусматривает постепенное вхождение в изучаемый объект так, чтобы люди привыкли к наблюдателю, перестали его замечать или же, зная о нем, не испытывали недоверия. Достаточно лишь быть тактичным, дружественным и естественным и тогда блокнот и карандаш никого не смутят. Анкета - это методическое средство для получения первичной информации. Это набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования. Анкетный опрос - это метод социологически - психологического исследования с помощью анкеты. Составление анкеты - процесс перевода основных гипотез исследования на язык вопросов - это сложная и трудоемкая процедура. Анкета должна обеспечить получение такого содержания, которое правдиво по отношению к опрашиваемому и значимо по отношению к поставленной проблеме. 1 этап: определение содержания. 2 этап: выбор вопросов нужного типа. Вопросы могут быть: открытые (с возможностью выбора варианта ответа); закрытые (может быть только один возможный ответ: да или нет). В заключении определяется число и порядок вопросов.
2.3.2 Методическое обоснование разработки материалов к тренинговым занятиям
Тренинг - особый метод получения знаний, который отличается от своих аналогов тем, что все его участники учатся на собственном опыте настоящего момента. Это специально созданная благоприятная среда, где каждый может с легкостью и удовольствием увидеть и осознать свои плюсы и минусы, достижения и поражения.
Чувствовать себя уверенно перед любой аудиторией, грамотно построить и эффектно провести публичное выступление, умело управлять дискуссией и создать свой собственный имидж оратора - вот чему научат тренинговые занятия по формированию Мастерства публичного выступления.
Под публичным выступлением понимают искусство выступления с целью убеждения.
Если ставить общую цель, то ею будет - научить человека говорить публично, чтобы убедительно воздействовать речью на других людей, умело доказывать собственную правоту, какой бы ни была тема речи - экономическая или политическая, историческая или современная, теоретическая или практическая и т.д.
Как научить произносить убеждающие речи, то есть обучить мастерству публичного выступления? В эту задачу входит обучение ораторскому искусству, мастерству лектора и искусству речи. Обучение умению рационально построить обычное устное высказывание, которое мы слышим повседневно, но так, чтобы в нем были заранее ясны для говорящего цель, основные средства ее достижения и воплощения в конечный результат.
Основные задачи оратора можно обозначить следующим образом: правильное планирование устной речи, начиная от цели и заканчивая определенным воздействием на мысли и чувства людей, перед которыми он выступает. Будет ли соответствовать достигнутый результат поставленной оратором цели, зависит в большой мере от правильности построения речи.
Мастерство публичного выступления - очень ценное приобретение, со временем научиться этому может каждый, и тем скорее, чем успешнее с самого начала сложится практика начинающего оратора. Речь человека во время индивидуальной или групповой беседы, на деловом совещании или переговорах, на уроке в школе, в ходе презентации или общего делового собрания, какого - либо коллектива просвещает, убеждает, объясняет. Ни одно высказывание педагога не бывает безразличным. Оно обязательно кого-то или что-то поддерживает или отвергает.
Тренинговые занятия были направлены на развитие ряда умений у учащихся, что преследовало собой цель формирования навыка эффективного публичного выступления. Умение подразумевало в данном случае - сознательное овладение, каким - либо приемом деятельности, а навык - умение, доведенное до автоматизма. Умения и навыки должны формироваться практически одновременно. Для формирования у студентов ряда умений и навыка публичного выступления в ходе проведения тренинга были использованы методы живого слова преподавателя - рассказ, беседа, объяснение, практические методы, применялись специальные тренинговые упражнения, а также самостоятельная работа учащихся.
.4 Описание опытно-практической работы
На первом этапе практической деятельности проводилось вводное занятие с целью знакомства с основами психологической подготовки к публичному выступлению. Студенты знакомились с понятием волнение, а так же учились прово?/p>