Билеты на гос.экзамен по психологии
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
?дения, а затем по соотношению этих частот делаются психологические выводы.
9. включенное наблюдение с последующим рейтинг-шкалированием к вынесению суждений об объектах привлекаются участники педагогического процесса.
10. психологическая беседа (интервью) самый субъективный метод.
11. ролевая игра комплексный коррекционно-диагностический метод.
12. активный обучающий эксперимент.
?75 Значение раннего выявления и ранней коррекции отклонении в развитии детей.
Связь восприятия, обучения. Первый социум, в который попадает ребенок семья. Любой патологический симптом может усложняться в ходе развития и превращаться в синдром (у глухого ребенка не формируется речь). На самом первом этапе проявления симптома важно выявить коррекцию
Ранний возраст (от 0 до 3 лет) в жизни ребенка является наиболее ответственным периодом, когда развиваются моторные функции, ориентировочно-познавательная деятельность, речь, а также формируется личность. Пластичность мозга ребенка раннего возраста, сензитивные периоды формирования эмоций, интеллекта, речи и личности определяют большие потенциальные возможности коррекционной помощи.
Наличие ранней комплексной помощи ребенку позволяет эффективно компенсировать отклонения в психическом развитии малыша группы риска (в результате коррекции в раннем возрасте до 30 % детей к 6 месяцам достигают показателей нормы, у 90 % детей наблюдается стойкий положительный эффект) и, следовательно, позволит сократить долю детей, которые по достижению школьного возраста будут нуждаться в специальном образовании в условиях специализированных учреждений. Своевременная помощь и коррекция дают исключительную возможность сгладить имеющиеся недостатки и проблемы в развитии, а в ряде случаев даже устранить их, обеспечив тем самым полноценное развитие ребенка.
Результаты отечественных и зарубежных научных исследований и практика со всей очевидностью показывают: раннее выявление и ранняя комплексная коррекция отклонений в развитии с первых дней жизни позволяют предупредить появление отклонений в развитии вторичной и третичной природы, скорригировать уже имеющиеся трудности и в результате значительно снизить степень социальной недостаточности детей-инвалидов и детей с отклонениями в развитии, достичь максимально возможного для каждого ребенка уровня общего развития, образования, степени интеграции в общество.
Раннее выявление нарушений позволяет провести раннюю коррекцию и отправить детей в специальные учреждения. Дети, посещающие службу раннего вмешательства (психо-социальную реабилитацию), также при необходимости проходят курсы восстановительного лечения (медицинскую реабилитацию), т.е. полную и комплексную коррекцию. Дети, прошедшие такую комплексную поддержку, отличаются от сверстников более быстрой адаптацией к условиям окружающей среды, меньшей подверженности стрессам, лучшим восстановлением нарушенных функций, лучшим контактом с родителями.
Билет № 26
?76.Мышление как процесс решения задач.
ВУДВОРТС и ЕГО схема:
- ЭТАП 1. Ознакомление с условиями. 2. Обнаружение конфликта в условиях.
- ЭТАП усмотрения принципа решения, нахождение функционального значения данных.
- ЭТАП воплощения принципа нахождения окончательного решения Келлер и шимпанзе (банан, муки?, толпа?) 2-х фазное решение задачи:
При решении задач играют предвосхищение эмоций. Внешняя мотивация и мотивация достижения успеха разрушают познавательную мотивацию и препятствуют творческому решению задачи.
Ананашвили Без оценочная школа для малышей.
Гиппекрейтер, Леонтьев Роль подсказки.
Процесс решения познавательной задачи начинается с форулирования вопроса, на который необходимо ответить, исходя из конкретных условий проблемной ситуации.
Важную роль на этом этапе играет способность человека видеть неопределенность в тех или иных предметах и явлениях действительности, его умение ставить вопросы, проблемы, которые нуждаются в разрешении.
Второй этап решения задачи начинается с поика путей анализа поставленного вопроса и построения гипотезы. Выдвижение гипотезы дает человеку возможность предусмотреть направление решения задачи и возможные результаты. В случае, если гипотезы не подтверждаются, их отбрасывают.
Решение задачи завершающий этап процесса может происходить по разному. Возможны случаи, когда чел. действует методом проб и ошибок, проверяя эффективность выдвинутых гипотез.
Решение задачи может превращаться в творческий процесс. В этом случае он требует преодоления энертности мышления и построения новой стратегии решения. Решение задачи иногда возникает внезапно как инсайт.
Решение задачи требует от человека значительных волевых усилий. От его настойчивости, силы воли и целенаправленности зависят эффективность познавательной деятельности, общая культура умственного труда.
?77. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни.
Р.А.Лурия выделил во внутренней картине болезни: о Сенситивную (как я переживаю), чувственный,
- Интеллектуальную (за что мне это), эмоциональный,
- Мотивационный (подчинение болезни роль больного; или борьба с болезнью).
Внутренняя картина здоровья позитивная, ресурсы для здоровья (находить удовольствие от овсяной каши). Внутренняя картина болезни связана с субъективным восприятием мира. Если она ориентированна на поз?/p>