Билеты на гос.экзамен по психологии
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
µльствам жизни. В н.,20 в., Бине и Симон предложили определять степень умственной одаренности посредством спец. тестов. Спирмен предложил, что успешность интеллект деятельности определяется 1. некой общей способностью. 2. рядом спец способностей, характерных для конкретной деятельности. Двухфакторная модель.
Терстоун 7 факторная модель: 1. словесное понимание 2. беглость речи. 3. числовой фактор. 4. пространственный фактора. А. Успешность и скорость восприятие пространственных отношений. Б. Мысленное манипулирование зрительными представлениями в трехмерном пространстве.5. ассоциативная память. 6. скорость восприятия. 7. индуктивный фактор (задания на определения, правила)
Модель Гилфорда в основе 3 переменные: операции, содержания и результаты мышления. Структура проявления интеллекта: 1. познавательные процессы - операции. 2. виды информации содержание 3. виды конечного мыслительного продукта. Более развернуто интеллектуальные операции состоят из познания, памяти, расходящегося мышления, оценки.
И. наиболее часто представляют в 3 х аспектах:
- как способность к обучению. И. система обеспечивающая относительную легкость и продуктивность в овладении знаниями.
- как способность к абстрактному мышлению, понятийному.
- Наиболее распространенный подход определение И. через приспособительную деятельность, т.е. И. общая способность психического приспособления человека к новым условиям и жизненным задачам.
Векслер создал шкалу и считал, что И. глобальная способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами. Этой же т.зр. придерживался Пиаже, рассматривал И., как конструктивное отношение между средой и организмом. Рубинштейн рассматривал И. в плане конкретных действенных взаимосвязей с окружающей средой, акцент делал на активности деятельности..
И.- в широком смысле слова, целостная, интегральная синтезированная структура, которая образована совокупностью всех познавательных процессов. В узком смысле, влияние понятий как мысли, на все нижележащие уровни. Понятийное мышление сказывается на все психические процессы.
?72. Определите в чем заключается сплоченность группы, и перечислите способы её диагностики.
Сплоченность - один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов. В качестве конкретных показателей С. г., как правило, рассматриваются: 1) уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях чем большее количество членов группы нравятся друг другу, тем выше ее сплоченность; 2) степень привлекательности (полезности) группы для ее членов чем больше число тех людей, кто удовлетворен своим пребыванием в группе, т. е. тех, для кого субъективная ценность приобретаемых благодаря группе преимуществ превосходит значимость затрачиваемых усилий, тем выше сила ее притяжения, а следовательно, и сплоченность. Согласно представлениям родоначальников концепции С. г. американских психологов К. Левина, Л. Фестингера, Д. Картрайта, А. Зандера и их многочисленных последователей, С. г. является своего рода результирующей тех сил, к-рые удерживают людей в группе. При этом считается, что группа удовлетворяет человека в той мере и до тех пор, пока он полагает, что выгоды от членства в ней не просто превалируют над издержками, но превалируют в большей степени, чем это могло бы быть в какой-либо другой группе или вообще вне ее. С этой точки зрения силы сплочения определены балансом степеней привлекательности собственной и других доступных групп. К числу основных факторов С. г. чаще всего относят: сходство базовых ценностных ориентации членов группы, ясность и определенность групповой цели, демократический стиль лидерства (руководства), кооперативную взаимозависимость членов группы в процессе совместной деятельности, относительно небольшой объем группы, ее престиж.
Методический аппарат измерения С. г. представлен в основном социометрической техникой в различных модификациях, а также другими разновидностями процедуры опроса. В отечественной психологии существует трактовка С. г. как ценностно-ориентациопного единства и предметно-ценностного единства.
Билет № 25
?73. Виды и формы мышления.
Виды мышления
Наглядно-действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами.
Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуаций и изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию. важная особенность образного мышления - становление непривычных, невероятных сочетаний предметов и их свойств. В отличие от наглядно-действенного мышления при наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется лишь в плане образа.
Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями.
Различают теоретическое и практическое, интуитивное и аналитическое, реалистическое и аутистическое, продуктивное и репродуктивное мышление.
Теоретическое и практическое мышление различают по типу решаемых задач и вытекающих отсюда структурных и динамических особенностей. Теоретическое мышление - это познание законов, правил. Основная задача практического мышл?/p>