Билеты на гос.экзамен по психологии
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
/b> Теория невротического превосходства.
- Хорни Теория невротических наклонностей.
- Франкл Ноогенная теория неврозов.
Невроз следствие неадекватно переработанного внутреннего конфликта.
- Нейрофизиологическая платформа начало в работах Павлова. Причина неврозов в нарушении функций головного мозга. Проблема нет четкого подхода, так как перестала рассматривать психиатрия.
Невроз это болезнь неудовлетворимых или недоудолетворимых потребностей на фоне недостаточных защитных механизмов.
Ноогенные неврозы возникают при неудовлетворенности высших потребностей (например, самоактуализации). Уровни:
_ на физическом уровне,
_ на уровне поведения (много едят или не едят вовсе, сексуальные потребности),
_ на уровне переживаний.
?66.Сопоставте единицы психологического анализа бихевиоризм, когнитивистском, деятельностном подход.
Когниция (знание, представление, мнение). Деятельность действие.
Когнитивизм получает агрессию. В деятельностном подходе: враждебные агрессии ради нанесения труда; агрессия в качестве операции, деятельности (когда делаем ремонт, сдираем обои).
Бихевиоризм направление в американской психологии 20 века, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. Предметом изучения может быть поведение, активность. Все психические явления сводятся к реакциям организма, преимущественно двигательным: мышление отождествляется с речедвигательными актами, эмоции с изменениями внутри организма и пр. За единицу поведения принимается связь стимула и реакции. Законы поведения фиксируют отношения между тем, что происходит на входе (S - стимул) и выходе (двигательный ответ) системы организма. Процессы внутри этой системы как психические, так и физиологические согласно позитивистской методологии, считаются не поддающимися научному анализу как недоступные прямому наблюдению.
Деятельностный подход рассматривает психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессе деятельности индивидов. При этом исходным методом изучения психики выступает анализ преобразований психического отражения в процессе деятельности, исследуемой в филогенетическом, историческом, онтогенетическом и функциональном развитии.
Когнитивной или рационально-эмоциональной психотерапией называют совокупность психотерапевтических методов, в основе которых лежит представление о первичности сознательной, рациональной стороны психики в разрешении психологических проблем, в том числе личностных и эмоциональных.
Основные идеи когнитивной парадигмы были сформулированы в начале 60-ых годов психотерапевтами-американцами А. Беком и А. Эллисом в противовес психоаналитической и бихевиоральной теориям личности. И хотя в дальнейшем произошла весьма заметная интеграция когнитивной психотерапии с этими подходами (выразившейся в создании когнитивно-аналитической психотерапии), работы Эллиса и Бека следует считать оригинальным направлением теории и практики психологической помощи.
Взгляды А. Бека ближе к общим представлениям когнитивной психологии о психике как о присущей живым организмам системе получения, обработки и хранения информации. С этой точки зрения, психические и личностные расстройства (тревога, депрессия, фобические реакции, скука, ощущение неполноценности и т.п.) возникают вследствие нарушений и сбоев в информационных процессах, негативно влияющих на тесно связанные с ними эмоциональные и мотивационные аспекты деятельности и поведения.
Билет № 23.
?67. Мнестические процессы Эффекты памяти.
Кривая забывания, Эффект ряда (запоминаются первые и последние), Эффект незаполненного интервала (последующее заучивание материала плохо сказывается на запоминании выученного до этого материала),
- Эффект разнородности (лучше запоминается отличающийся материал цифры и фон, слова на фоне чисел), Эффект осмысленности (быстрее и лучше запоминается осмысленный материал),
- Эффект Б.В.Зейгарника - преимущество запоминания незавершенного действия;
- Эффект предмета деятельности - Зинченко лучше запоминается предмет действия, чем все остальное (в зависимости от задания запоминаем цифры или картинки).
Память - способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. Особые виды памяти: моторная (память-привычка), эмоциональная или аффективная (память “”чувств“”), образная и словесно-логическая.
Сущность процесса
Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт.
Классификации
По времени хранении память подразделяют:
- Мгновенная (0,1-0,5с) - удержание точной и полной картины только что воспринятого органами чувств информации. (память - образа).
- Кратковременная (до 20с) - представляет собой способ хранения информации в течении короткого промежутка времени. В ней сохраняется наиболее су?/p>