Сравнительная характеристика восприятия времени в юношеском и в среднем возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
р регуляции жизнедеятельности индивида. В русле этого подхода выполнены работы Дж. Нюттен, Р. Кнапп, К. Левина, Н.Н. Толстых, А.Б. Орлова.
Подход, предложенный К.Е. Абульхановой-Славской. Автор предлагает концепцию личностного времени, объединив в этой категории субъективное и объективное время человека. В этом направлении представлены такие исследования, как гипотеза о трансспективе, интегрирующей прошлое, настоящее и будущее человека (В.И. Ковалев); типология личностной организации времени на основе анализа способов реальной организации деятельности (Л.Ю. Кублицкене, О.В Кузьмина); планирование времени (В.Ф. Серенкова).
При исследовании психологического времени мы опирались на подход предложенный А.А. Кроником и Е.И. Головахой. Психологическое время, как специфическое психологическое явление в данном подходе выражается в таком показателе как психологический возраст.
Специфика же психологического возраста по сравнению с другими формами возраста может быть выражена в следующих положениях:
. психологический возраст - это характеристика человека как индивидуальности, измеряется он в ее внутренней системе отсчета (как интраиндивидуальная переменная), а не путем интериндивидуальных сопоставлений (примером последнего является так называемый интеллектуальный возраст, определяемый с помощью IQ). Для определения психологического возраста человека, считаем мы, достаточно знать лишь индивидуальные особенности его психологического времени.
. психологический возраст в некоторых пределах принципиально обратим, т. е. человек не только стареет в психологическом времени, но и может помолодеть в нем за счет увеличения удельного веса психологического будущего или уменьшения психологического прошлого.
. психологический возраст многомерен. Он может не совпадать в разных сферах жизнедеятельности. К примеру, человек может чувствовать себя почти полностью реализовавшимся в семейной сфере и одновременно ощущать нереализованность в профессиональной.
Таким образом, психологический возраст и психологическое время есть сложные составляющие человеческой индивидуальности, определяющие временной аспект переживаний личности в контексте прошлого, настоящего и будущего.
Результаты исследования выявили существенные различия в восприятии времени между юношами и людьми среднего возраста по всем параметрам психологического времени.
Можно констатировать, что для людей среднего возраста характерна обращенность в прошлое, что аффективная окрашенность событий для них сопряжена именно с прошлым. В отличие от них, юноши склонны связывать себя в большей степени с будущим, наиболее значимые события осознаются юношами, как только предстоящие. Юноши склонны оценивать собственное психологическое время как фактически нереализованное, а люди среднего возраста - в большинстве случаев ориентированы на активную реализацию. Психологический возраст приравнивается людьми среднего возраста к хронологическому, юношами - преимущественно также к хронологическому, а также отчасти рассматривается как более молодой по сравнению с хронологическим. При этом представители обеих возрастных групп склонны в целом оценивать темп времени как оптимальный.
Таким образом, мы можем говорить о том, что выдвинутая гипотеза подтвердилась. Восприятие времени юношами и людьми среднего возраста достоверно различается по изученным параметрам. Полученные данные позволяют говорить о том что восприятие времени имеет выраженный возрастной аспект (применительно к обсуждаемым возрастам) данный тезис может составить основу для дальнейших психологических исследований в этой области по другим параметрам психологического времени и другим возрастным категориям.
психологический время личность анкета
Библиографический список
1.Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л.: Изд. Ленингр. ун-та, 1974.
2.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2. т. М.: Педагогика, 1980. - Т. 1. - С. 186-193.
.Анциферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы?// Психол. журнал, 1994. Т. 15.- № 3. С. 99-105.
.Арьерс Ф. Человек перед лицом смерти: Пер. с фр. - М.: Изд. группа Прогресс - Прогресс- Академия, 1997.
.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе (III)// Избранные психологические труды. М., 1995.
.Веккер Л.М. Психика и реальность. М.: Смысл, 2003. - 843 с.
.Грмек М.Д. Геронтология - учение о старости и долголетии: Пер. с хорват. М.: Наука, 1964.
.Дьячук А.А. Время и личность в стратегической деятельности//Научно-методический вестник. Вып. 5. Красноярск: КГПУ, 2006. - С. 102-115.
.Иванова Н.В. социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях//Научно-методический вестник. Вып. 4. Курск: КГПУ, 2005.
.Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1981.
.Корсакова Н.К. Нейропсихология позднего возраста: обоснование концепции и прикладные аспекты// Вестник Московского ун-та. - Сер. 14. Психология. 1996. - № 2. - С. 32-37.
.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Изд. Питер, 2000. - 992с.
.Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Изд. центр Академия, 2002. - 288с.
.Краснова О.В., Марцинковская Т.Д. Особенности социально-психологической адаптации в позднем возрасте// Психология зрелости и старения. 1998. - № 5. - С. 34-59.
.Кроник А.А., Головаха Е.И., Пажитнов А.Л., Членов М.А. Сколько вам лет? Линии жизни глазами психолога. М., 1993.
.?/p>