Сравнительная характеристика восприятия времени в юношеском и в среднем возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
512,512,512,512,512,5№ п/п161718192021222324252627282930Зн223333333333333КодЮюпппппппппппппR12,512,524242424242424242424242424
Гипотеза: существует различие между людьми среднего возраста и юношами по реализованности психологического времени
Н0 - достоверного различия между выборками не обнаружено
Н1 - существует достоверное различие между выборкамип = 335ю = 130
Проверка:= 465
? = 465
= ?,
следовательно, ранжирование и подсчет ранговых сумм проведены верно.
. Uэмп = -10
. Uкрит = 75 для р ? 0,05
56 для р ? 0,01
Так как
<75, то принимаем Н1 и отвергаем Н0
<56, то принимаем Н1 и отвергаем Н0
Таким образом, существует высокодостоверное различие между выборками по исследуемому признаку, то есть различие по реализованности психологического времени.
Таблица 21. Сравнение выборок людей среднего возраста и юношей по параметру Психологический возраст Ранжирование сводной выборки
№ п/п123456789101112131415Зн112222222222222КодююппппппппппппПR1,51.510101010101010101010101010№ п/п161718192021222324252627282930Зн222222222222222КодПпююююююююююююЮR101024242424242424242424242424
Гипотеза: существует различие между людьми среднего возраста и юношами по психологическому возрасту
Н0 - достоверного различия между выборками не обнаружено
Н1 - существует достоверное различие между выборкамип = 150ю = 315
Проверка:= 465
? = 465
R = ?,
следовательно, ранжирование и подсчет ранговых сумм проведены верно.
. Uэмп = 30
. Uкрит = 75 для р ? 0,05
для р ? 0,01
Так как
<75, то принимаем Н1 и отвергаем Н0
<56, то принимаем Н1 и отвергаем Н0
Таким образом, существует высокодостоверное различие между выборками по исследуемому признаку, то есть различие по психологическому возрасту.
Выводы по главе 2
Практическое исследование проблемы восприятия времени в юношеском и среднем возрастах свидетельствует о следующих особенностях.
Можно констатировать, что для людей среднего возраста характерна обращенность в прошлое, что аффективная окрашенность событий для них сопряжена именно с прошлым. В отличии от них, юноши склонны связывать себя в большей степени с будущим, наиболее значимые события осознаются юношами как только предстоящие. Юноши склонны оценивать собственное психологическое время как фактически нереализованное, а люди среднего возраста - как на актуальное. Психологический возраст приравнивается людьми среднего возраста к хронологическому, юношами - преимущественно также к хронологическому, а также отчасти рассматривается как более молодой по сравнению с хронологическим. При этом представители обеих возрастных групп склонны в целом оценивать темп времени как оптимальный.
По результатам проективной методики, для юношей характерно восприятие времени как в принципе только начинающего реализовываться, имеющегося в достаточном количестве в резерве, жизненный путь представляется как поле широкого круга нереализованных возможностей (которые предстоит реализовать в перспективе). А для людей среднего возраста возможно восприятие жизненного пути как продолжающего развитие. Это период критического оценивания и пересмотра жизненных целей и задач с возможной их корректировкой, особенно это характерно для начального периода этого возраста.
Результаты корреляционного анализа позволяют говорить о том, что как в выборке людей среднего возраста, так и в выборке юношей все параметры психологического времени тесно взаимосвязаны между собой, что позволяет обсуждать психологическое время как целостное явление применительно к обоим изученным возрастам.
Статистическое сравнение выборок методом U-критерия Манна-Уитни свидетельствует о том, что юноши и люди среднего возраста, согласно результатам анкеты, различаются по всем изученным параметрам психологического времени (вектору психологического времени, психологическому возрасту, реализованности психологического времени и оценке темпа времени).
Результаты исследования подтвердили выдвинутую гипотезу: восприятие времени в среднем и юношеском возрастах достоверно различается по целому ряду признаков:
доминирование событий (события прошлого, события настоящего, обращенность в будущее);
темп времени (быстротекущее, оптимальное по темпу, медленное, вялотекущее);
реализованность психологического времени (низкая, средняя, высокая);
психологический возраст (менее паспортного, равный паспортному, выше паспортного).
Заключение
В данном исследовании мы акцентировали внимание на изучении отличий восприятия времени между юношами и людьми среднего возраста. При изучении данного явления мы опирались на предположение о том что, восприятие времени юношами и людьми среднего возраста различаются по следующим параметрам: вектор психологического времени, психологический возраст, оценка темпа времени и реализованность психологического времени.
Человеческое время рассматривается как совокупность всех психологических изменений человека в объективном биографическом времени. В рамках данного подхода следует выделить работы П. Жане, Ш. Бюлер, Б.Г. Ананьева, Я. Пэрн и др.
Подход, рассматривающий человеческое время как субъективное переживание. В рамках данного подхода осуществляется исследование психологического времени с точки зрения временной перспективы личности (об объективных тенденций развития, жизненных планов, целей, предвидения) и с этой точки зрения психологическое время выступает как важнейший факто