Geum.ru


Розвиток умiнь розвтАЩязувати задач на пропорцiйне дiлення у початковiй школi

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



рименту свiдчать, що використання запропонованоСЧ системи задач позитивно вплинуло на розвиток умiнь i навичок учнiв експериментального класу розвязувати задачi на пропорцiйне дiлення. Отриманi результати констатуючого експерименту пiдтвердили гiпотезу, що використання удосконаленоСЧ методики розвязування задач на основi врахування потенцiйних можливостей досвiду молодших школярiв позитивно вплинули на формування умiнь учнiв експериментального класу розвязувати задачi даного виду.

Таким чином, використання удосконаленоСЧ методики розвязування задач на пропорцiйне дiлення СФ ефективним засобом формування умiнь i навичок розвязувати задачi загалом. При цьому пiдвищуСФться продуктивнiсть уроку, його органiзацiя сприяСФ створенню найкращих умов для активiзацiСЧ навчально-пiзнавальноСЧ дiяльностi школярiв, поглиблюСФ знання з математики i сприяСФ розвитку пiзнавальних iнтересiв молодших школярiв.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОРЗ ЛРЖТЕРАТУРИ

  1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах / Под ред. М. Моро, А. Пышкало. М.: Просвещение, 1977. 342 с.
  2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. М.: Педагогика, 1977. 314 с.
  3. Бантова М.О. Методика викладання математики в початкових класах. К.: Вища школа, 1982. 288 с.
  4. Басангова Р.Е. Стимулювання пiзнавальноСЧ дiяльностi учнiв в ходi розвязування задач // Поч. школа. 1989. №1. С. 40-44.
  5. Белова Е.С. Развитие диалога в процессе решения школьниками мыслительных задач // Вопр. психологии. 1991. №2. С. 148-153.
  6. Богданович М.Б. Дидактичний матерiал з математики для 3-го класу. К.: Рад. школа, 1977. 34 с.
  7. Богданович М.Б. Методика розвязування задач у початковiй школi. К.: Вища школа, 1990. 183 с.
  8. Богданович М.Б., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах: Навч. пос. Тернопiль: Навч. книга Богдан, 2001. 368 с.
  9. Богданович М.В. Математика: Пiдручник для 3 кл. чотирирiч. поч. шк. К.: Освiта, 1994. 224 с.
  10. Богданович М.В. Математика: Пiдручник для 4 кл. чотирирiч. поч. шк. К.: Освiта, 1994. 226 с.
  11. Богданович М.В. Урок математики в початковiй школi: Пос. для вчителя. К.: Рад. школа, 1990. 192 с.
  12. Василенко РЖ.З. Методика викладання математики в початкових класах. К.: Просвiта, 1971. 376 с.
  13. Возрастные возможности усвоения знаний / Под. ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1966. 232 с.
  14. Вопросы дидактики и психологии начального обучения / Под. ред. Б.Г. Ананьева. Л.: Лен. НИИ пед. АПН РСФСР, 1959. 98 с.
  15. Газдун М.РЖ. Як учити молодших школярiв розвязувати задачi // Поч. школа. 1988. №11. С. 70-72.
  16. Глушков И.К. Дифференцированная работа над задачами // Нач. школа. 1985. №2. С. 34-35.
  17. Гнеденко Б.В. Развитие мышления и речи при изучении математики // Матем. в школе. 1991. 31. С. 3-9.
  18. Гора Т., Логачевська С. Диференцiйований пiдхiд до розвязування текстових задач // Поч. школа. 2002. - №1. С. 17-22.
  19. Друзь Б.Г. Творчi вправи з математики для початкових класiв. К.: Рад. школа, 1988. 144 с.
  20. ЗаСЧка А., Богданович М. Учням про задачу i процес СЧСЧ розвязування // Початкова школа. 2000. № 11. С. 28-29.
  21. Занков Л.В. Беседы с учителем: Вопросы обучения в начальных классах. М.: Педагогика, 1970. 142 с.
  22. Захарова А.М. Розвивальне навчання математики в початковiй школi // Психол. i педагогiка. 2000. №1. С. 21-27.
  23. Истомина Н.Б., Шикова В.Н. Формирование умений решать задачи различными способами // Нач. школа. 1985. №9. С. 50-54.
  24. Король Я.А. Математика в початкових класах: Культура усного i писемного мовлення. Тернопiль: Навч. книга Богдан, 2000. 160 с.
  25. Король Я.А. Пiднесення культури математичноСЧ мови // Поч. школа. 1995. №1. С. 11-12.
  26. Король Я.А. Практикум з методики викладання математики в початкових класах. Тернопiль: Мандрiвець, 1998. 136 с.
  27. Король Я.А. Розвязування текстових задач рiзними способами // Актуальнi проблеми розбудови нацiональноСЧ освiти. Ч. РЖРЖРЖ. К.-Херсон, 1997. С. 76-78.
  28. Король Я.А. Формування практичних умiнь i навичок на уроках математики. Тернопiль: Навч. книга Богдан, 2000. 136 с.
  29. Король Я.А., Чайка Н.М. Вдосконалення методики роботи над задачами геометричного змiсту // Поч. школа. 1995. №10-11. С. 19-22.
  30. Корчевська О.П., Козак М.В. Робота над математичними задачами в 4 класi. Поурочнi розробки. Тернопiль: Астон, 2002. 204 с.
  31. Кочина Л., Листопад Н. Математика: навчальнi програми для чотирирiчноСЧ початковоСЧ школи // Поч. школа. 2001. №7. С. 17-20.
  32. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М.: Просвещение, 1968. 204 с.
  33. Кухар В.М., Паюл В.М. Скорочений запис задач // Початкова школа. 1978. №4. С. 44-48.
  34. Литовченко З.М. Карапузова Н.Д. Культура усного мовлення на уроках математики // Поч. школа. 1984. №2. С. 31-34.
  35. Логачевська С., Каганець Т. Вчись розвязувати задачi: Практичний посiбник для 4 (3) класу. К.: Початкова школа, 2001. 160 с.
  36. Маркова А.А. Формирование мотивации обучения в школьном возрасте. М.: Педагогика, 1983. 124 с.
  37. Матюша РЖ.К. Гуманiзацiя виховання i навчання в загальноосвiтнiй школi. К.: Просвiта, 1995. 122 с.
  38. Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обучения арифметике в начальных классах. М.: Просвещение, 1965. 268 с.
  39. Методы начального обучения математике. Сб.статей / Под ред. Л.Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1975. 284 с.
  40. Методика начального обучения математике / Под общ. ред. А.А. Столяра, В.Л. Дрозда. Мн.: Асвета, 1988. 268 с.
  41. Методика начального обучения математике / Под ред. Л.Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1972. 340 с.
  42. Моро М.И. Карточки с арифметическими задачами для 3-го класса. М.: Просвещение, 1972. 36 с.
  43. Моро М.И., Пишкало А.М. Методика навча