Geum.ru


Робота над засобами логiко-емоцiйноСЧ виразностi читання в початкових класах

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



мованi на формування навикiв виразного читання вiршiв, були отриманi такi результати:

  1. Умiння правильно управляти диханням збiльшилося на 19 %;
  2. Умiння змiнювати силу голосу на 28 %;
  3. Умiння вибирати потрiбну iнтонацiю на 19 %;
  4. Умiння правильно ставити фразовий i логiчний наголос на 24%;
  5. Умiння правильно ставити паузи на 23 %;
  6. Умiння читати з потрiбним темпом на 28 %.

Цi результати показують, що у дiтей початковоСЧ школи можна сформувати навики виразного читання вiршiв, якщо на кожному уроцi придiляти цьому увагу.

Для полегшення роботи над виразнiстю читання учням можна запропонувати памятку читай виразно.(Додаток 2)

Неабиякий вплив на вдосконалення читацьких навичок мають такi види роботи, як читання в особах, iнiенування творiв, добiр слiв, що римуються, вiдгадування загадок у риму, доповнення рими у вiршах, дописування вiршiв, казок.

Робота з художнiм текстом на уроцi це зустрiч iз прекрасним, пошуки та вiдкриття, спiлкування дiтей з учителем та автором. Лише такий пiдхiд методики уроку можна вважати сучасним.

А завдання вчителя початкових класiв виховати в учнiв естетичне сприймання художнiх творiв, допомогти СЧм усвiдомити моральну красу персонажiв. Успiшно вирiшити СЧх можна за умови добре спланованих урокiв.

Вдосконалення навичок правильного, свiдомого, виразного, швидкого читання, творчi завдання сприяють не лише заохоченню до роботи з текстами, книгами, але й допомагають пiзнавати великий i складний свiт навколо себе маленькiй людинi, що прагне самоствердитися в ньому i виявити себе як особистiсть.

Список використаноСЧ лiтератури

  1. Аксенов В.Л. Искусство художественного слова. М.: Просвещение, 1954, С. 64-125
  2. Аксенов В.М. Искусство художественного слова. М.: Работник просвещения, 1962. 244 с.
  3. Артоболевский Г. В. Очерки по художественному чтению. М.: Просвещение, 1959. 267 с.
  4. Баженов М. М. Виразне слово. К.: Рад. шк., 1940. 162 с.
  5. Баженов Н. М., Черкашин Р. А. Выразительное чтение.X. : Изд-во Харьк. ун-та, 1970.212 с.
  6. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
  7. Блинов И.Я. Выразительное чтение и культура устной речи. М.: Просвещение, 1946. С. 153 - 165
  8. Бондаренко Н. Читання як проблема методики навчання украСЧнськоСЧ мови. // Дивослово. 2004. - №12. с.19-25.
  9. Бугайко Т. Ф., Бугайко Ф. Ф. Навчання i виховання засобами лiтератури. К. : Рад. шк., 1973. 175 с.
  10. Буяльський Б.Г. Поезiя усного слова. К.: Радянська школа, 1969. 168 с.
  11. Вербовая Н. Н. и др. Искусство речи. М.: Искусство, 1977.298 с.
  12. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Работник просвещения, 1954. 287 с.
  13. Г.С. Костюк. Психологiя. К.: Радянська школа, 1968. 568 с.
  14. Горбушина Л. А. Выразительное чтение и рассказывание. М.: Просвещение, 1975. 142 с.
  15. Горчаков Н. Режиссерские уроки К. С. Станиславского. М.: Искусство, 1952. 574 с.
  16. Григорчук А, Протопопова М. Проектна дiяльнiсть учнiв на уроках читання. // Початкова школа. 2007. - №1. с.14-18.
  17. ТРудзик РЖ.П. Робота над змiстом твору //Початкова школа. - № 11. - 1993.
  18. Джежелей О.В., РДмець Л.РЖ. Уроки читання i види мовноСЧ дiяльностi // Початкова школа. - 1994. - № 7. С. 43-46.
  19. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. М.: Просвещение, 1966. С. 23 -60.
  20. Жубрид С. Цiкавi завдання до урокiв читання. // Початкова школа. 2004. - №1. с.23-25.
  21. Завадская Т.Ф. Методика выразительного чтения. М.: Просвещение, 1985. - С. 57-59.
  22. Зайцев В.Н. Резервы обучения чтению. - М.,- 1991.
  23. Заховаймо Г.М. Урок виразного читання як засiб осягнення змiсту художнього твору. // Зарубiжна лiтература. 2006. - №4. с.22-25.
  24. Исаковский М.В. О поэтическом мастерстве. М.: Сов. писатель, Изд. 3-е, доп., 1960. С. 28 43.
  25. Капська А.Й. Виразне читання на уроках лiтератури. К.,1980. С.22-35.
  26. Качурин М. Г. Выразительное чтение в VIIIХ классах. Л., 1960, с. 76.
  27. Керiвництво i контроль за читанням у початкових класах. Методичнi рекомендацiСЧ. - К., 1995.
  28. Кузьмiна Н., Коршун Т. Проблема пiдвищення рiвня мотивацiСЧ на уроках читання. // Початкова школа. 2007. - №3. с.26-28.
  29. Методика выразительного чтения. / Под ред. Т. Ф. Завадской.
    М.: Просвещение, 1977. 175 с.
  30. Найдёнов Б. Выразительность речи и чтения. - М., 1969.
  31. Найдёнов Б. С. Выразительность чтения и речь. М.: Просвещение, 1969. 259 с.
  32. Найдёнов Б. С. и др. Выразительное чтение. М.; Просвещение, 1964, 183 с.
  33. Найденов Б. С., Завадская Т. Ф., Соловьева Н.М. Выразительное чтение. Пособие для студентов пединститутов М.: Просвещение, 1972. С. 34 -190.
  34. Науменко В. ОрiСФнтовне планування урокiв читання. // Початкова школа. 2005. - №3. с.31-36.
  35. Науменко В. Програма читання. 4 клас. // Початкова школа. 2004. - №8. с.26-33.
  36. Никольская С. Техника речи. - М., 1978.
  37. НiколаСФва Л.О. Слово вчителя як спосiб емоцiйного впливу на учнiв // Новiтня фiлологiя. 2005. №2 (22). С. 111-120.
  38. Олiйник Г.А. Виразне читання. К., 1995.
  39. Острогорский В. Беседы о преподавании словесности. СПб., 1885110 с.
  40. Потебня А.А. Мысль и язык. К.: Синто, 1993. 189 с.
  41. Присяжнюк Н. Особливостi формування навички читання у 2 класi шкiл з росiйською мовою викладання. // Початкова школа. 2005. - №3. с.12-16.
  42. Рапорт С. Искусство и эмоции. - М., 1986.
  43. Розвиток навички читання. Методичнi рекомендацiСЧ. - К., 1993.
  44. Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989. Т.1. 485 с.
  45. Рыбникова М. А. Выразительное чтение // Избр. тр. М. Изд-во АПН РСФСР, 1958 С. 365388.
  46. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. М., 1963, с. 146.
  47. Савченко О. Варiативнiсть побудови урокiв читання. // Початкова школа. 2006. - №9. с.3-8.
  48. Савченко О. Методичнi настанови щодо роботи за новим пiдручник