Публичный доклад школы № 50 Верхнего Славянского района Краснодарского края за 2006–2007 гг.
Доклад - Педагогика
Другие доклады по предмету Педагогика
?теллектуально одаренные учащиеся, решая задания повышенной трудности, самореализуются в учебной деятельности и самоутверждаются в обществе одноклассников, учащиеся, обладающие низким интеллектуальным потенциалом, справляясь с дифференцированными заданиями невысокого уровня сложности, избавляются от комплекса неполноценности. При этом все ученики выполняют требования общеобразовательных программ (радостно отметить, что на протяжении последних 3 лет школа работает без отстающих).
В нашем учебном заведении накапливается опыт использования тестов при проверке знаний учащихся, как правило используются тесты разноуровневого характера (использут в совей работе тестовый контроль учитель немецкого языка Солодкий Максим Васильевич, учитель истории Еремеева Елена Ивановна, учитель русского языка Левченко Наталья Ивановна, учитель начальных классов Ляшко Светлана Михайловна). Такой подход способствует формированию положительных мотивов у детей, снижению у них уровня тревожности. Да и у учителей наблюдается рост удовлетворенности результатами своего труда.
Технологический арсенал учителя иностранного языка Солодкого Максима Васильевича пополнился методом использования компьтерного тестового контроля, который позволяет индивидуализировать обучение, повышает его социальную и личностную значимость, расширяет спектр возможностей детей в проявлении инициативы и самостоятельности. Радует, что учитель делится своим опытом с коллегами по работе, учит их методике составления и использования компьютерного тестового контроля (педагогический совет № 2).
Учитель истории Еремеева Елена Ивановна использует на своих уроках коллективные и групповые способы обучения, которые помогают всем учащимся занять активную позицию, чувствовать себя более раскрепощенно, ощущать в выполненной работе поддержку одноклассников.
Учитель математики Потеха Екатерина Георгиевна проводит дополнительные занятия, позволяющие ликвидировать пробелы в знаниях.
Классный руководитель выпускного 9 класса использует рейтинговый контроль знаний учащихся, помогающий не только повысить качество обученности учащихся, подготовить их на более высоком уровне к государственной (итоговой) аттестации, повысить интерес и ответственность родителей, но и прививать у учащихся выпускного класса навыки самоконтроля, учит их рациональному распределению нагрузки, что, несомненно, повышает усвоение навыков ЗОЖ.
Однако анализ посещенных уроков и занятий кружков свидетельствует о том, что вопросы сохранения и укрепления здоровья не всегда относятся к разряду приоритетных. Следует признать с сожалением, что работу педагогического коллектива в целом по формированию здорового образа жизни нельзя назвать высоэффективной.
Исходя из этого, приоритетными для нашей школы должны стать следующие направления учебно-воспитательной деятельности:
- Создание гарантий сохранения и укрепления здоровья обучающихся в процессе получения образования.
- Мониторинг образовательной среды и здоровья обучающихся.
- Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил в организации учебного процесса.
- Оборудование медицинского кабинета.
- Рациональное и сбалансированное питание всех учащихся школы.
- Профилактическая работа по предупреждению заболеваний.
- Модернизация физической культуры: двигательная реабилитация, адаптивная физическая культура, массовый спорт.
- Обеспечение внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
- Повышение компетентности учителей, классных руководителей и родителей в вопросах психофизических особенностях роста и развития детей и подроськов.
Каждый из нас должен понимать главную задачу, которую выдвигает перед нами время: апробация на уроках новых методов проведения занятий с более высоким уровнем двигательной активности, учетом индивидуальных особенностей, уровня физической подготовленности, интересов и потребностей детей.
В свете этой задачи особое значение приобретает разъяснительная работа с учащимися и родителями о важности систематических занятий физическими упражнениями, воспитания у них привычки самостоятельно играть, бегать, кататься на лыжах, коньках, совершать пешие прогулки, выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим дня.
В этом направлении в школе проводится определенная работа:
- функционируют спортивные секции
- в 1 классе проводятся динамические паузы по рекомендации администрации школы
- кружки прикладного и искусствоведческого направления, помогающие снять
нервное напряжение, развивающие мелкую моторику
- интегрированный курс ОБЖ, позволяющий пропагандировать здоровый образ жизни
- психолого-профилактические беседы по профилактике психосаматических и
простудных заболеваний
- ученический всеобуч по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма
- система организации адаптационного периода в 1 и 5 классах
- обсуждение проблемы на родительских собраниях и педагогических советах
- профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни, знания и
навывки в области здоровья, умение применять полученные знания в жизни в
системе классных часов и учебных предметов.
Однако еще многое предстоит сделать в этом направлении: