Психологические ресурсы сказочных персонажей, и их использование в психологической помощи детям
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?вать ее. Здесь используют игры, требующие громких криков и резких действий.
Необходимо помнить, что детские страхи в случае нормального развития являются важным звеном в регуляции поведения в целом и имеют положительный адаптационный смысл (В. В. Лебединский). А ребенок имеет естественные механизмы его преодоления. Спонтанный механизм борьбы со страхами, по В. В. Лебединскому, заключается в достижении ребенком объекта страха и в уничтожении его либо в таком его преобразовании, чтобы он перестал быть страшным.
АФФЕКТИВНАЯ СТИМУЛЯЦИЯ РЕБЕНКА.
"Покажи страшного":
Для игры необходимы страшные маски сказочных героев - Кощей бессмертный, Баба Яга, Волк, Водяной, Леший и т. п. Ребенок надевает их по очереди и изображает страшных сказочных персонажей движениями и голосом, "давая волю своим чувствам".
На втором этапе ребенку предоставляют возможность проявить страх с помощью различных средств (вербально или не вербально). Полезно придумать имя каждому объекту страха, так они становятся как бы знакомыми и уже не такими страшными.
ПРОЯВЛЕНИЕ СТРАХА,
"Очень страшное":
Ребенку предлагают нарисовать "что-то страшное", а затем рассказать о нем.
Настя, 6 лет.
Это будет кто?
Кощей Бессмертный. У него огромные глаза черные. Нет, один черный, другой серый.
Почему разные?
Чтобы было страшнее. Нос зеленый и голубой. И у него была такая черточка. Это он был в чужих домах и поцарапался.
Что он там делал?
Пугал. У него были угадайте что?
Что?
Козявки в носу. И шерсть. И он любил есть людей. И рот у него огромный. А зубы зеленые, потому что он их не чистил. И у него на зубах были червяки. И язык торчал красный. Он был короткий, чтобы другие не отрезали. У него был лысый фиолетовый череп. Оранжевые уши огромные, чтобы хорошо секреты слышать.
Третий этап - собственно коррекционный. С помощью взрослого ребенок ищет способ символического уничтожения пугающего объекта или ситуации либо старается преобразовать их так, чтобы они перестали быть страшными. Уничтожению страха следует придать положительный социальный смысл, ориентируя ребенка на героический идеал. Чтобы преодолеть пугающий объект, ребенок должен преодолевать опасности, мобилизовать свою волю, проявлять активность.
Способы преобразования пугающего объекта можно условно разделить на две группы:
.)Идентификация с объектом;
.)Дистанцирование от него.
Идентификация с пугающим объектом означает включение его в себя, а следовательно, возможность контроля за ним, что делает его менее страшным.
Дистанцирование - это отдаление от ситуации, в которой объект внушает страх. Оно может быть осуществлено разными способами:)Постановкой объекта страха в необычную для него роль;)Усилением "страшных" признаков сказочного персонажа до такой степени, что объект начинает казаться смешным (гротеск);)Созданием ситуации сопереживания некоторому страшному сказочному персонажу.
СИМВОЛИЧЕСКОЕ УНИЧТОЖЕНИЕ СТРАХА, ПРОЯВЛЕНИЕ АГРЕССИИ В КОНСТРУКТИВНЫХ ЦЕЛЯХ.
"Сказка звезд":
Ребенку читают сказку. Он рисует к ней иллюстрацию, затем вместе со взрослым обсуждает ее и рассказывает о своих случаях, когда он мог победить страх.
Эта история произошла на далекой и незнакомой тебе планете.
Если когда-нибудь ты не сможешь усидеть дома, выйдешь на улицу и посмотришь на звездное небо, ты обязательно обратишь внимание на эту необычную звезду. Она очень маленькая, но светит необычайно теплым и ярким светом. А если тебе повезет и это будет редкий вечер, когда звезды на небе встанут определенным образом, что случается раз в двадцать лет, ты можешь прислушаться к разговорам планет, то звезды расскажут тебе эту историю.
На той планете, которая находится так далеко от нас, жил Мальчик. Звали этого Мальчика так же, как и тебя; он любил играть; как и ты, иногда смотрел на звездное небо.
Но одна печаль была в жизни Мальчика: каждый вечер, ложась спать, он просил свою маму не выключать свет в комнате. Мама свет не выключала, желала сыну спокойной ночи и уходила, а Мальчик оставался один. У него был секрет - Мальчик боялся темноты. Он не был трусом и всегда защищал слабых, но в темноте страх грозился, пугал, заставлял дрожать Мальчика. Все бы так и осталось, как было, но однажды вечером…
Однажды вечером Мальчик лежал на кровати и смотрел на свет от лампы. Глаза его слипались, он засыпал. Но вдруг в углу кто-то зашевелился. мальчик вздрогнул и открыл глаза. В углу он увидел чью-то тень. В комнате было светло, поэтому Мальчик не испугался. Он встал с кровати и подошел посмотреть , кто это в углу. И что же он увидел? Это был маленький гном. Да-да! на той планете в каждом доме жил свой гном, который охранял дом от мышей и наводил по ночам в доме порядок. Это был веселый народец, но гном, который сидел в углу, был очень несчастен и рассказал Мальчику страшную историю о том, что злой маг-волшебник Страх захватил страну гномов-рудокопов (дальних родственников домашних гномов) и превратил в своих рабов.
Жаль стало Мальчику несчастных гномов, решил он им помочь, победить этого мага. Для этого надо было спуститься в глубокое подземелье. Это подземелье было самое темное и самое страшное. Страшнее и темнее, чем ты можешь себе представить. Самые страшные страхи и кошмарные ужасы поджидали его на пути. Но как бы ни было страшно, Мальчик помнил, что только он может спасти страну гномов.
В конце пути его ждало самое страшное испытание. Злой маг-волшебник был ужасен. Е