Психологическая готовность к обучению в школе у детей с нарушениями зрения (старший дошкольный возраст)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ок повторяет);
То-ца-му-дэ-ни-зу-па (ребенок повторяет);
То-ца-му-дэ-ни-зу-па-ки (ребенок повторяет);
То-ца-му-дэ-ни-зу-па-ки-ча (ребенок повторяет);
Б. Попугайчик научился не только повторять звуки, но даже запоминать слова. Попробуй запомнить как можно больше слов. (взрослый называет 10 слов: стол, мыло, человек, вилка, книга, пальто, топор, стул, тетрадь, молоко.)
А. Упражнение на развитие кратковременной слуховой памяти (эхо-памяти), слухового внимания, фонематического слуха (хороший результат - более пяти слогов);
Б. Объем слуховой памяти (словесной памяти), слуховое внимание (хороший результат - воспроизведение пяти слов с первой попытки).
. Упражнение "волшебные картинки"
Используются:
А) три картинки: 1-я разрезана на две части; 2-я - на четыре части; 3-я на шесть частей;
Б) серия сюжетных рисунков (3-4 картинки)
А. В этих конвертах у меня лежат волшебные картинки. Дети пытаются их сложить, а они опять ломаются. Попробуй сложить картинку. (взрослый предлагает сначала простой уровень - 2 части, затем средний - 4 части, последний - сложный - 6 частей. После того, как ребенок сложит картинку, предлагается придумать рассказ или рассказать, что на ней изображено.)
Б. А другие картинки не ломаются, зато они все время путаются. Какая картинка должна быть первой, второй...? Разложи их по порядку и придумай рассказ.
А. Целостность восприятия образа; наглядно-образное мышление, умение рассказывать по одной картинке, контекстность речи;
Б. Развитие логического мышления, умение рассказывать по серии сюжетных картинок, связанность и контекстность речи.
. Упражнение "зайчик"
Используется простой карандаш средней твердости, лист бумаги, на котором изображены зайчик и его домик. Между зайчиком и домиком нарисована узкая извилистая дорожка.
А. Помоги зайчику дойти до его дома. Карандашом нарисуй ему путь посередине дорожки. Постарайся не отрывать карандаш от листа бумаги.
А. Развитие мелкой моторики руки (нажим, плавность линий, равномерность).
Развитие интеллектуальных способностей дошкольника
Для успешного обучения детей необходимо уже с дошкольного возраста развивать восприятие, память и внимание как основные процессы интеллектуального развития ребенка. Чтобы работа была более полноценной, урок необходимо проводить в игровой форме.
Тема. "Развитие интеллектуальных способностей".
Цель. Развивать интеллектуальные способности на основе развития восприятия памяти и внимания.
Ход занятия
I. Организационный момент. Разминка
Дети под диктовку педагога рисуют орнамент, один человек выполняет его на доске.
III. Развитие восприятия
1. Тренинг
Сколько здесь треугольников?
3. Диагностика*
На большом листе ватмана, если педагог работает с группой, или на листе бумаги, если работа идет с одним ребенком, крупно написано:
слов (из 4-8 букв каждое);
трехзначных чисел;
рисунков (книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева).
Все это следует расположить горизонтально рядами в любой последовательности.
Инструкция. Посмотрите на лист, на котором есть слова, числа и картинки. На своем листе бумаги после знакомства с этой информацией в течение одной минуты запишите то, что смогли воспринять, обязательно точно. Оценка результатов: нормальное восприятие - 72 объекта.
IV. Развитие памяти
1. Тренинг
Текст "Плохой сторож": "У одной хозяйки мыши съели в погребе сало. Тогда она заперла в погреб кошку. А кошка съела и сало, и мясо, и еще выпила молоко". 10 вопросов по содержанию: кто съел сало? Куда заперли кошку? И так далее.
2. Игра "Кто больше запомнит".
Участники игры сидят в кругу. Первый участник называет любое слово. Например, цветок. Следующий участник игры повторяет названное слово и произносит любое свое. Например, лес. Третий участник игры повторяет уже два предыдущих слова (цветок, лес) и произносит свое: школьник. И так далее. Победителем становится тот, кто сможет воспроизвести большее количество слов, то есть обладает самой выдающейся памятью. Игру можно начинать несколько раз.
3. Диагностика
Объем слуховой памяти младших школьников можно определить с помощью методики 10 слов.
Учащимся предъявляется 10 слов: дирижабль, лапа, яблоко, гроза, утка, обруч, мельница, попугай, листок, карандаш.
После первого предъявления дети должны воспроизвести 6 слов.. Развитие внимания
. Тренинг "Найди пять отличий".
. Игра "Два дела одновременно".
Эту игру можно использовать для развития внимания сразу к нескольким объектам. Дети делятся на две команды. Ведущий подвешивает самодельный маятник и приводит его в движение. В это же время за маятником показывает три репродукции, одну за другой. Задание учащимся. Подсчитать число качаний маятника и пересказать содержание репродукций.
У трех человек из каждой команды ведущий спрашивает, сколько раз качнулся маятник. Затем по одному человеку из каждой команды рассказывают содержание показанных репродукций. Выигрывает та команда, которая дала более правильные ответы.
3. Диагностика
Методика "Исправь ошибки".
Цель. Установить уровень устойчивости внимания детей при выполнении работ. Ход эксперимента. Для диагностики можно использовать письменные работы детей по русскому языку, математике, содержащие еще не исправленные ошибки. Можно использовать ?/p>