Психологическая готовность к обучению в школе у детей с нарушениями зрения (старший дошкольный возраст)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°значавшийся для его ушей, если он чем-то привлек его внимание. Но сосредоточиться сколько-нибудь длительное время на том, что не вызывает у него непосредственного интереса, ему трудно. А между тем, это умение совершенно необходимо выработать к моменту поступления в школу. Равно как и умение более широкого плана - делать не только то, что тебе хочется, но и то, что надо, хотя, может быть, и не совсем хочется или даже совсем не хочется;
В-третьих, формирование мотивов, побуждающих к учению. Имеется в виду не тот естественный интерес, который проявляют дошкольники к школе. Речь идет о воспитании действительной и глубокой мотивации, которая сможет стать побудительной причиной их стремления к приобретению знаний. Все эти три линии одинаково важны, и ни одну из них нельзя упускать из виду, чтобы учеба была успешной.
Предлагаемый курс занятий направлен на развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе. Психологическая подготовка включает формирование у детей определенного отношения к учебе в школе как к серьезной и социально значимой деятельности, то есть соответствующую мотивацию учения, а также обеспечение определенного уровня интеллектуального и эмоционально - волевого развития.
Поэтому данная программа ставит перед собой решение следующих задач:
подготовить дошкольников и младших школьников к психологической адаптации при обучении в школе;
совершенствовать взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослыми;
развитие интеллектуальных способностей;
развитие речи;
развитие памяти и внимания;
развитие крупной и мелкой моторики ребенка;
совершенствование логического мышления;
формировать реальные модели поведения у воспитанников;
закреплять правила личной безопасности.
В ходе специальных занятий дети учатся использовать простые и сложные логические операции при решении поставленных задач. Эти процессы сопровождаются развитием внимания и памяти детей, усовершенствованием их моторики, регуляции их поведения.
Все задания и упражнения в каждой теме расположены так, что степень сложности их постоянно возрастает. Данную программу можно использовать для детей 5-7 летнего возраста. Наиболее оптимальное количество детей в группе 5-7 человек, что позволяет педагогу (психологу) больше работать с каждым ребенком индивидуально. Особенно это необходимо в начале занятий и в конце.
Педагоги и психолог совместно с родителями организовывают наиболее рациональный режим дня, оберегают нервную систему детей от стрессов и перегрузок, обеспечивают профилактику нарушения зрения и осанки, продолжают вырабатывать правильную позу при работе сидя за столом. Также программа включает в себя диагностирование ребенка с помощью психологических тестов в течение года.
Примерное построение режима занятий в течение дня
.50 - 11.55 Общее приветствие. Создание положительного настроя на занятии
.55 - 12.20. Первое занятие
.20 - 12.30 Отдых (прогулка)
.30 - 13.00. Второе занятие
Программа
Сентябрь - время психологического настроя группы. Поэтому весь месяц следует посвятить знакомству с детьми и снятию эмоционального дискомфорта.
Для этого на каждом занятии проводятся тренинги для снятия тревожности у детей старшего дошкольного возраста (по программе Вшивковой И.В.)
- осознание ребенком своего имени, его особенности и своеобразие;
- признание ребенка группой детей;
- развитие представлений детей о своем прошлом, настоящем и будущем;
- развитие эмпатии, передача чувств, эмоциональных состояний;
- установление контакта друг с другом;
- взаимодействие в паре (обыгрывание ситуаций);
- развитие у детей умения согласовать свои желания и действия с желаниями и действиями других.
- закрепление навыков и умений;
- закрепления навыков и умений взаимодействия в парах;
- приятные слова - удовольствие друг для друга;
- закрепление творческого подхода к групповому взаимодействию.
Тема: "Восприятие" Развитие познавательных способностей
.Знакомство детей с особенностями, видами, свойствами восприятия. Используя игры "Узнай предмет", "Собери пирамидку", "Сделай так", "Составь картинку", "Белый лист", и так далее. Игры предлагаются по степени усложнения (на тактильное восприятие, на восприятие объема, формы, цвета). Определение слухового восприятия с помощью пробы " Понимание текста".
. Закрепление освоенного в практической деятельности. Диагностика уровня восприятия у детей дошкольного возраста по методикам Р.С. Немова "Чего не хватает?", "Какие предметы спрятаны в рисунках?" и другие.
Тема "Память"
Знакомство детей с типами памяти: наглядно-образная, словесно - логическая, эмоциональная;
С видами: кратковременная, долговременная; с основными свойствами каждого вида памяти: объем, прочность и точность.
Развитие памяти у детей дошкольного возраста способствуют разучивание прослушанных сказок, стихотворений, наблюдения во время прогулок, разучивание песенок, потешек на музыкальных занятиях.
Закрепление происходит на практике в игровой форме. "Где спрятана игрушка?", "Запомни картинки", "Какой игрушки не хватает?", "Прогулка в картинках", "Рисуем по памяти у?/p>